简介：摘 要：课前预习是正式授课之前学生自主学习的重要环节，以小学生作为教学对象的课前预习需要教师科学指引，常见的方式就是给学生布置前置性作业，分层设计理念参与设计课前预习作业能够满足学生的个性化预习需求，能够循序渐进指导学生参与学习过程。本研究尝试分析小学语文课前预习作业分层设计思路，旨在助力小学生有效参与课前预习活动。

简介：【摘要】在小学语文教师中，教师也需要更加重视课前预习，通过课前预习锻炼和提升学生的自主学习意识和自主学习能力，保证教学质量。而在课前预习中，预习作业设计是非常重要的，为了更好的保证预习作业效果，教师可以将分层设计引入到课前作业设计中，充分结合学生的情况进行课前作业设计，保证课前预习效果。因此，本文首先分析了小学语文课前预习作业设计中存在的问题，然后探究分层作业设计的策略，以供参考。

简介：［摘要］如何使学生在语文课堂上有效的学习, 教师可以根据学生的不同情况对预习作业进行分层设计与布置。在课前预习时，教师一定要从学生的实际出发结合他们的知识基础和基本能力，做到难易适度，同时在布置预习作业时教师还要充分关注教学内容的难点和重点，充分考虑到学生已经掌握的知识体系与新课之间的联系。从而使各个层次的学生都能在原有基础上得到一定程度的提高。

简介：摘要：在小学语文课后作业布置的过程中，一般情况下老师都是根据统一的标准进行作业布置。这种模式没有实现因材施教的理念，无法有效地兼顾到每一名学生。小学生们在语文知识储备量、学习和理解能力、对知识的运用能力方面存在一定的差异，采取布置统一作业的模式，会导致部分学生无从下手，甚至出现抵触作业的心理。

简介：【摘要】在当今社会的发展需要下，要求教师的教学方案要有深度拓展，学生不能只会学习课本知识，教师要结合时代的特点，培养学生的核心素养水平的横向发展。小学语文教学，基本内容是让学生能够识文断字，但这已经不足以满足学生的成长需要，利用大环境与小任务的烘托，教师可以在学习任务群中提升学生的阅读思考能力，扩大学生的语文学习空间。

简介：摘要：预习是课堂教学的必要保障，能够直接影响课堂效率与质量，小学语文教师教师应该重视学生的主体地位，并利用互联网来优化预习作业设计，探索合适的预习检查方法，促进学生的语文学习水平不断提高。本文基于小学语文教学，分析互联网环境下的预习作业设计与检查方法，提出了不同的教学策略，结合实际案例来验证策略的有效性。

简介：摘要：小学语文学习任务群教学，逐渐受到青睐并应用到教学实践中，不仅凸显核心素养下的教学目标，而且为学生提供任务时间和学法指导，这种效果的发挥来源于小学语文学习任务群根植的深厚理论渊源，探寻理论与实践的关系，使得教学更高效。

简介：摘要：学生在学习的过程当中，有效预习是为了确保学习成绩提升的最重要的一个手段之一，也是学生学好语文的最重要的一个环节。而作为一名语文教师，如何让学生做好有效预习，利用预习来提高学习质量，从而提升课堂质量，是每一名教师都应该思考的重要课题。

简介：摘要：随着现阶段我国教育事业逐渐开展了相关教学改革工作，在推动教育事业快速发展过程中，对实际教学工作也提出了更高的要求，教师在实际教学中需要同时对学生的学习成绩、学习质量等予以重视，并引导学生形成正确的学习习惯，对学生的全面发展予以促进。在实际初中数学课堂教学开始前，课前预习环节十分重要，教师需要对学生的自主学习意识进行培养，从而促进学生学习成绩的提升。

简介：摘要：预习有助于课堂教学效率的提高，有助于学生良好学习习惯的养成，有助于后进生的转化。然而，在实际教学中，我们发现学生的预习流于形式，达不到我们预习应有的效果。为此，我们在有效预习的前提下，应该在课前预习的作业上动一番脑筋，下一番功夫，做一番设计，力求在教师、学生、文本之间搭建一个相互联系的平台，从而有效地做好预习，实现课堂教学的高效和学生综合能力的提高。

简介：摘要：新课改实施以来，突出以学生为主体地位的课堂模式，受到了老师和学生们的极大欢迎。英语作为一门外语学科，乡镇小学生在学习英语时，依旧存在诸多的问题。比如，学生的课前预习，教师应如何设计预习作业，课中又是如何去检测的，这是一个难题，也是一个需要去研究和实践的重要课题。

简介：摘要：近年来，在我国新课程改革的不断推动下，语文这门学科的教学对学生的发展有着十分重要的作用，其中阅读教学在语文教学中又占据重要地位，教师在语文课堂中开展群文阅读成为了一项艰巨性的任务。在核心素养的环境下，以群文阅读作用为切入点，有助于提高教师的教学水平，其对学生的阅读水平也有着推动作用。本文就对“学习任务群”背景下的小学群文阅读教学策略进行深入探讨。

简介：【摘要】学习任务群作为语文教学的一个重要概念，是从学生主体角度出发，依托教师对学习规律和学生实际学习能力的认识，对教材资源进行的组织和整合，是对语文“听、说、读、写”能力的综合培养方案。高中阶段是语文学习的重要阶段，学生已经掌握了一定的知识和能力，因此教师对“学习任务群”的组建就显得格外重要。本文将从构建学习任务群出发，介绍高中语文教学的新探索成果。

简介：摘要：小学语文“思维发展与提升”这一核心素养指出，学生在学习语文的过程中，要通过语言运用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的提升。《小学语文课程标准》也指出，教师在开展语文教学的时候，除了要促进学生语言能力的发展以外，也要促进学生思辨思维的发展。因此如何在小学语文教学中培养学生的思辨能力成为教师研究的重要课题。

简介：摘要：学科核心素养下的语文大单元学习任务群设计是打造高效课堂、推进素质教育、深化教育改革的内在要求，同样是学科核心素养落实的关键过程。本文讨论了基于大单元小学语文学习的任务群设计方法。

简介：摘要：随着我国经济文化的不断进步，我国的教育水平也在不断的发展，新课改要求学校和教师要重视学生的核心素养的培养，教师在教学设计上要重视帮助学生去架构只是体系，充分利用“学习任务群”来帮助教师完成教学目标，高效提高教学质量。因此，本文就“学习任务群”进行探究，分析出其在小学语文教学中应用的有效策略。

简介：摘要：语文是最主要的交际工具，也是日常生活的组成部分。阅读作为小学语文中的重要教学内容，对学生的全面发展起着重要的促进作用。小学语文教师要在实践中及时语文阅读中的问题，尽可能消除教学环节中的消极面，提高学生的阅读兴趣。小学的语文阅读教学应与时俱进，对阅读部分的教学内容和教学方式进行改革和创新，探索更适合小学阶段语文阅读学习的新模式、新思路，从小培养学生的创造力，增强课堂的活力，为学生阅读素养的提高创造一个良好的氛围，促进学生的发展。

简介：摘要：学生的预习活动是重要的环节,也是激发学生求知欲望的关键点。教师开展小学语文教学过程中,应该突破以往教学形式的束缚,在全方位地释放小学语文课前预习有效指导策略魅力之下,为学生提供良好的教学引领,,带领小学生形成属于自己个性化的成长空间，真正地彰显出课堂教学的魅力和相应色彩。

简介：摘要：预习环节是教学中重要的一个环节，预习作业是提高学生自学能力及课堂教学效率的重要措施。本文从现代教育理念出发，对如何设计初中化学预习作业，提高预习作业的实用性进行了探究。

简介：摘要：小学语文学习中，习作教学是非常重要的一个部分。进行习作教学是为了锻炼和培养学生的写作技能，提升学生的写作能力。在教育教学不断的发展和改革过程中，各种新的教学方法层出不穷，其中单元习作预习单教学方法，在锻炼和培养学生的习作能力方面发挥着非常关键的作用。基于此，文章在对单元习作预习单进行简单阐述的基础上，提出小学语文单元习作预习单的设计和使用策略。希望以此来提高小学语文习作教学水平，为今后的相关研究提供一些借鉴。