简介：网络游戏成瘾会引发青少年一系列的问题行为，为了了解学校、家庭和同伴对青少年网络游戏成瘾的影响，更好地抑制和消除他们的成瘾习惯，研究者采用问卷法对1406名初中生进行调查，考察不良同伴在感知校园氛围与青少年网络游戏成瘾关系间的中介效应，以及父母知情对这一中介过程的调节效应。结果发现：在控制了性别、年龄、家庭月收入和父母受教育水平等因素后，感知校园氛围能够显著负向预测青少年网络游戏成瘾；不良同伴在感知校园氛围与网络游戏成瘾关系间起着显著的完全中介作用；父母知情对中介路径“感知校园氛围→不良同伴→网络游戏成瘾”具有显著的调节效应。为此，教师可以通过营造积极的校园氛围，增强父母知情，同时减少不良同伴交往来减少青少年网络游戏成瘾行为。

简介：摘要在高中英语教学中，写作能够很好地反应学生的英语综合能力，更是检验学生是否进步的标准，然而英语教师常常忽视写作教学，学生英语写作中存在的问题得不到及时的解决，长时间下去，学生的英语写作质量会大幅度下降，进而影响学生的整体英语成绩。

简介：本是同根生，相煎何太急？13岁女孩杀死同龄女伴并肢解，马加爵案、清华朱令案，还有复旦投毒案，分析案件背后的原因都是因为自卑、长期感受到来自于社会的蔑视及同伴的拒绝、冷落，最后导致整个自尊的瓦解及心灵的扭曲。

简介：摘要目的解析同伴教育对高血压患者服药依从性产生的影响。方法采用回顾性分析方法选择2015年4月~2017年1月期间我院收诊的60例原发性高血压患者的临床资料，按照接诊日期的单双数分为对照组与观察组各30例，所有患者在住院期间均接受高血压常规药物治疗方法，对照组采用常规健康教育，观察组在常规健康教育的基础上采用同伴教育。对两组患者入组时、教育3个月与6个月后的服药依从性进行统计与对比。结果入组时，两组患者在药依从性比较上，差异无统计学意义（P＞0.05）；同伴教育模式实施以后，观察组服药依从性显著好于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论同伴教育在高血压患者临床治疗期间的应用，能够优化患者之间的关系，在交流中强化对高血压相关知识学习积极性，并掌握有效控制血压的技巧，具有推广与应用价值。

简介：本研究采用质化研究方法,深入幼儿同伴互动现场,对大班幼儿同伴互动中的拒绝行为进行研究。结果发现：根据施动幼儿发起互动的动机分类,同伴互动中有四类主题易产生拒绝行为：请求型互动、干涉型互动、示好型互动和寻求关注型互动;大班幼儿的拒绝方式有直接拒绝和间接拒绝两大类;大班幼儿被同伴拒绝后的反馈行为有平静接受型、积极争取型和消极抗议型;同伴互动中产生拒绝行为的原因有外部客观原因、拒绝方幼儿原因和被拒绝方幼儿原因,行为背后隐含了多种心理需求;幼幼互动中的拒绝行为对互动双方有着正负功能。

简介：摘要为了有效推进师资队伍建设，在办学过程中，学校要形成“急诊，长疗，康复”三个层面，对不同位置的教师采取不同的培训方式，进而让每个教师在自己的舞台上得到长足发展，提高理论水平和业务水平，为教育教学工作打下坚实的理论基础。

简介：对648名在校大学生进行大学生羞怯量表、SCL-90、同伴侵害量表的施测,以考察偏执、同伴侵害在羞怯与敌对的关系中的作用。结果发现：（1）个体的羞怯程度可以显著正向预测敌对倾向;（2）偏执、同伴侵害在羞怯与敌对的关系中起多重中介作用;（3）羞怯也可以通过同伴侵害对偏执思维的影响预测敌对倾向。

简介：'交朋友'可以说是人一生的重要课题,更是从幼儿期就应该培养和发展的重要能力。3-6岁是幼儿建立良好同伴关系、结交朋友和维系友谊的开始期,4-5岁是孩子学习结交朋友、发展友谊的敏感期。友谊在儿童社会化发展过程中具有极为重要的意义,在同伴关系中产生的合作与感情共鸣,能使儿童获得对友谊的感受和对社会更广阔的认知。因此,同伴友谊在儿童发展和社会适应中的作用不可小觑。

简介：采用元分析方法对青少年与其同伴团体学业成就的同质性进行探究。通过文献检索，共20个独立样本符合元分析筛选标准（N=40684）。异质性检验结果表明效应值异质，采用随机效应模型；漏斗图和Egger’s检验显示，文献发表偏倚的可能性较小；整体效应检验为青少年与其同伴团体学业成就呈同质性（r=0．32，P〈0．001）；调节效应结果发现，青少年与其同伴团体的学业成就同质性受同伴团体测量方法的调节，但不受被试年级与学业成就测量方法的影响。

简介：本研究采用质性个案研究方法,尝试将同伴反馈培训应用于大学英语写作教学,并调查其对学生英语写作水平、英语写作学习态度以及合作学习意识的影响。经过一个学期的训练,学生不仅在写作质量上有所提高,而且增强了合作学习意识,提高了学习自主性。

简介：在英语写作教学中运用同伴互评可以激发学生的学习兴趣，提升学习内驱力，发展学生的认知能力，提高学生解决问题的能力，强化学生运用学习策略的能力，实现其自身的可持续发展。清晰的评价标准、充足的评价时间、权威的评价示范、异质的评价分组、及时的评价反馈、有效的评价反思是合理运用同伴互评提升学生学习能力的前提。

简介：通过问卷调查、访谈及考察学生作文,我们对英语专业写作中同伴反馈和教师反馈的作用作了实证研究。结果表明：同学们充分信任教师反馈,同时也肯定同伴反馈的作用,同伴反馈＋教师书面反馈是他们最想要的模式;学生认为教师反馈在各个层面都有较好的参考价值,希望得到教师面向语篇的反馈和有利于修改的建议;学生是否能自觉进行同伴反馈、积极修改、乐意与老师探讨,取决于教师的教学风格和教师与学生已有的默契,以及学生的语言水平。

简介：Zerto公司日前宣布，在中国上海开设一家全新支持中心，以此向亚太和日本区乃至全球客户提供24×7全天候支持服务，提升企业IT弹性。Zerto的技术能够确保企业及其客户访问所需应用，不受IT服务中断、停机或延迟的影响。

简介：本研究随机选取2所济南市幼儿园的220名幼儿为研究对象，采用父母报告的形式评定幼儿的责任心及其亲子关系，采用同伴提名的方式考察幼儿的同伴地位。立足幼儿责任心、亲子关系、同伴地位三个变量，旨在探讨三者之间的关系。研究结果发现：幼儿对己责任对要求性、依恋与幼儿同伴地位之间的关系具有显著的调节作用，对己责任发展水平高相比对己责任发展水平低会加重要求性、依恋对同伴地位的影响；家庭责任对依恋与幼儿同伴地位之间的关系具有显著的调节作用，家庭责任发展水平高相比家庭责任发展水平低会加重依恋对同伴地位的影响。

简介：本研究主要以社会文化理论为整个框架，以一个班全体学生为研究对象，对初中英语课堂结对互动中的同伴支架为主要的分析，通过实践证明，其在英语课堂互动中普遍即同伴支架，而同伴支架的主要作用为提供词汇以及语句，纠正对方的错误表达，维护既定目标。本文对初中英语课堂结对互动中的同伴支架做简要的分析。

简介：本文围绕量规这一评价工具，论述了量规的定义，以及运用于高中英语写作的理论基础，促进同伴评估在英语写作教学中的应用，提高学生的英语书面表达和教师的写作教学水平。

简介：目的研究观察同伴教育在社区高血压患者健康教育中的价值。方法212例社区高血压患者,随机分成实验组与对照组,各106例。对照组患者不接受任何教育,实验组患者接受同伴教育,比较两组社区高血压患者的自我管理知识、自我效能、自我管理行为及血压控制的情况。结果干预前,两组患者自我管理知识、自我效能、自我管理行为评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,实验组患者自我管理知识(25.99±2.42)分、自我效能(113.19±11.42)分、自我管理行为(52.48±8.37)分显著优于对照组(22.56±3.73)、(101.02±18.01)、(43.06±12.11)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者血压控制达标率87.74%明显高于对照组13.21%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对社区高血压患者进行同伴教育,能够加强患者自我管理能力,提高血压的控制达标率,具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨同伴教育对强直性脊柱炎患者的应用效果。方法选用2015年7月至2017年7月期间我院救治的64例强直性脊柱炎患者为研究对象，均分为两组，对照组实施常规教育，观察组实施同伴教育，对比两组教育情况。结果观察组的疼痛评分低于对照组，健康知识掌握程度、依从性、生活自理能力高于对照组。结论同伴教育对强直性脊柱炎患者的应用效果显著，提高了患者的健康知识掌握程度和依从性，值得应用。

简介：目的：探究大学生同伴依恋与冒险行为的关系,考察自尊的中介作用。方法：采用亲密关系经历量表、自尊量表以及青少年冒险行为量表对283名在校大学生进行问卷调查。结果：（1）同伴依恋、依恋回避、依恋焦虑与冒险行为均存在显著正相关;同伴依恋、依恋回避、依恋焦虑与自尊皆显著负相关;自尊与冒险行为显著负相关;（2）自尊在同伴依恋与消极冒险行为间起部分中介作用;自尊在依恋回避与消极冒险行为间起部分中介作用,并在依恋焦虑与消极冒险行为间起部分中介作用。

简介：