简介：摘要：大单元教学，既是一种先进的教学理念，又是一种高效的教学方式，它在新课标中得到了明确的提倡，尤其是在“选择能引发学生思考的教学方式”这一教学建议中，大单元教学的概念被明确提及。对于初中数学而言，实施大单元教学的必要性更是显而易见。基于此，本文对“核心素养”下初中数学大单元教学探究进行相关讨论。

简介：摘要

简介：摘要：核心素养背景下，初中数学课程的教学形态发生了较大变化，大单元教学法打破了传统授课模式的局限，以单元为基础单位设计课堂活动。这就要求教师及时转变教育理念，确定单元主题，将之前学过的内容与新课知识有效串联，通过重组课程内容的方式完成单元划分，有利于教学目标的顺利实现，进而全面提高数学课堂的有效性，达到培养学生学科核心素养的教育目的。文章探究了核心素养视域下初中数学开展大单元教学的具体策略，为教育工作者提供参考。

简介：摘要：伴随教育行业的不断发展，培养学生核心素养已成为各科教师的主要教学目标。数学是初中阶段的重点学科，学生通过数学学习可以建立起认识、理解及运用知识等思维方式，掌握解决问题的策略和技巧。为了能够培养学生的数学核心素养，避免学生在初中数学学习时遇到障碍，初中数学教师应当充分学习和运用核心素养的思维方式和教育理念，帮助学生提高课堂学习效率。本文简要对大单元教学方式下初中生数学核心素养的培养策略提供几点做法，以供参考。

简介：摘要：在核心素养视域下，教师科学运用大单元教学法，可以完成从整体到局部的详细安排，保证课程内容的科学性和系统性，促进初中数学教学效率的提升。文章分析了初中数学大单元教学的概念、特点以及原则，探究了核心素养视域下初中数学开展大单元教学的具体策略，为教育工作者提供参考。

简介：摘要：本论文旨在探讨核心素养视域下的初中数学大单元教学。通过对核心素养的定义和特点进行分析，结合初中数学大单元教学的实际情况，提出了一种以培养学生核心素养为目标的教学模式。通过实践验证，该模式能够有效提高学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。

简介：摘要：随着教育改革地不断推进，初中数学教学需要注重将核心素养内容融入其中，使学习者不仅掌握数学知识，还能有效提升核心素养。在这方面，单元整体教学发挥着重要作用，能够帮助学习者理解数学知识之间的内在联系，构建起系统的知识网络。因此，作为教师常用的教学方法之一，单元整体教学应用广泛。然而，在实践中，为了确保教学和核心素养培养目标的顺利达成，我们需要注重单元整体教学的有效性。接下来，笔者将对初中数学大单元教学策略展开探讨，以供参考。

简介：摘要：在核心素养视域下，初中数学教学需要大单元教学。因此，在培养学生的核心素养、提升初中数学教学效率方面起到了重要的作用。但目前很多数学教师在设计教学内容时，并不重视以系统性、整体性的眼光与思路进行思考，导致知识点之间的衔接不够紧密，使得学生的核心素养进步缓慢。基于此，针对初中数学大单元教学展开研究，从大单元教学的内涵和意义入手，探索初中数学大单元教学设计的措施，旨在探究更为科学的教学方法，促进数学教学的优化升级。

简介：摘要：数学是一门综合性的学科，它不仅仅是一堆公式和计算，更是培养学生思维能力和解决问题的工具。在核心素养导向下的初中数学大单元教学中，我们应该注重培养学生的综合素质和能力，让他们在数学学科中全面发展。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，对学生的核心素养培养至关重要。在初中数学教学中，大单元的教学应该注重培养学生的核心素养，使学生能够获得数学思维、问题解决能力和数学表达能力等方面的提高。基于此，本文对核心素养视域下的初中数学大单元教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了在核心素养视域下的初中数学大单元教学。通过对核心素养的概念和重要性进行介绍，以及初中数学大单元教学的实施方式和策略进行讨论，旨在提高学生的综合素养和数学能力。文章强调了培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神的重要性，以及如何在教学中融入这些核心素养。

简介：摘要：在核心素养背景下，教师要积极改变传统的教学方式，营造积极的学习氛围，提高学习效率。因此，在核心素养视域下，教师科学运用大单元教学法，可以完成从整体到局部的详细安排，保证课程内容的科学性和系统性，促进初中数学教学效率的提升。

简介：     摘要：目前教育领域大力推崇素质教育，提倡培养学生的核心素养，而核心素养正是各学科教师需要培养学生的重要目标。在初中阶段，数学本身是一门较为重要的学科，学生通过数学的学习可以建立起认识、理解及运用知识等思维方式，掌握解决问题的策略和技巧。为了能够培养学生的数学核心素养，避免学生在初中数学学习时遇到障碍，初中数学教师应当充分学习和运用核心素养的思维方式和教育理念，帮助学生提高课堂学习效率。

简介：摘要：核心素养视域下，教师教学更重视对学生思维和能力的培养，但当下教学中教师在设计教学内容时，并未从整体角度进行思考，教学活动中也多是以知识点为核心，无法实现知识点的有效链接。学生在这种教学环境下，很难对知识有系统化和完整化的认识。基于此，以下对核心素养视域下的初中数学大单元教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着国家的进步和时代的不断发展，初中数学是学生进行数学学习的过渡阶段，证明传统的教学方式不适合新的时代背景，在核心素养视域下进行数学教学是一种新的教学模式。对学生进行调查，结合学生的实际情况与教材内容融合在教学活动设计方面进行改革，通过这种教学模式来提高学生的学习能力，让学生在学习中了解公式概念，习题设计的理念以及解题的方法思路，将数学知识融合深度剖析，在学习中体会数学的乐趣，提高思维的发展，加强学生的审美能力和逻辑思维能力，能够为生活和学习奠定坚实的基础，提供力量。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的稳步推进，初中数学教学活动中应注重核心素养内容的融入，使学习者掌握数学知识的同时，核心素养也得到有效地提升。单元整体教学有助于学习者把握数学知识之间的内在关联，使其能够构建系统知识网络，因此成为当前任课教师经常应用的一种教学方法。实践中为确保授课以及核心素养培养目标的顺利达成，应注重在单元整体教学有效性上下功夫。基于此，本文章对核心素养视域下的初中数学大单元教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在当前核心素养视域下，初中数学教学中要不断的改革创新。大单元教学在初中数学教学中的应用，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够在潜移默化当中促进学生数学素养的提升。为此，在当前初中数学教学中，要能够在核心素养的引领下开展大单元的教学，提升数学教育教学效果。本文重点阐述核心素养视域下初中数学大单元的教学措施，以此更好的优化数学教育教学效果。

简介：     摘要：目前教育领域大力推崇素质教育，提倡培养学生的核心素养，而核心素养正是各学科教师需要培养学生的重要目标。在初中阶段，数学本身是一门较为重要的学科，学生通过数学的学习可以建立起认识、理解及运用知识等思维方式，掌握解决问题的策略和技巧。为了能够培养学生的数学核心素养，避免学生在初中数学学习时遇到障碍，初中数学教师应当充分学习和运用核心素养的思维方式和教育理念，帮助学生提高课堂学习效率。

简介：摘要：针对初中数学教学内容和学生实际情况，从核心素养和课程标准的角度出发，寻找合适的教学方式和手段，提高教学效率，提高教学质量，实现教学最优化，在单元教学中，真正实现了整体学习，从而提升了学生的数学学习能力，增强了他们对数学的兴趣，并对他们的数学核心素养进行了培养。

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，碎片式的传统教学模式不再符合现阶段的教育要求，以单元为导向成为教师进行教学研究的有效路径。在核心素养背景下，初中数学教师需要以整体为基础，对单元的知识进行整合，完善数学知识结构，帮助学生掌握数学知识之间的内在联系与逻辑关系，以此提高学生的知识迁移能力，培养学生的数学核心素养。基于此，本文围绕核心素养下初中数学大单元教学研究展开探讨，以期为数学教师提供有效思路。