简介：摘要：为了更好的达成“悦读”这一目标，教师一方面要注重课本知识的讲解，另一方面要培养学生良好的阅读习惯，为培养学生的综合素质打下坚实的基础，提高学生的语文综合水平。要学习语文的其他方面，首先的要素就是提高阅读技巧。阅读能力的培养是小学教育最基本、最重要的内容。如何提高学生的阅读能力，是每个语文教师都应该认真思考的问题。教师必须循序渐进地进行训练，才能有效提高学生的自主阅读能力，进一步激发学生的阅读兴趣，逐步实现从头到尾的阅读过渡。

简介：摘 要：学前教育越来越受到广大家长的重视，因此，父母对于孩子的教育模式也开始不断创新，并紧跟时代教育发展的趋势。如此一来，绘本阅读作为一种教学的“敲门砖”，渐渐地被运用于课堂的教育模式中。绘本中生动活泼的配图以及丰富有趣的故事能够有效地吸引孩子的目光，带动幼儿进行趣味想象，让孩子们更加喜欢阅读，真正做到愉悦的读书。基于此，父母可以通过收集各种适宜的绘本，再采取适当的教育模式，从而不断加强对孩子能力的培养。本文针对该情况，对幼儿的学习教育展开一定研究，探讨将绘本悦读融入其中的教学效果。

简介：[内容摘要] 开展绘本教学是激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力，丰富想象力和培养探究能力的有效方法。本文从时令阅读、延伸阅读、探索阅读等多个维度阐述了作者的绘本“悦”读观，让“悦”读促进阅读。

简介：[内容摘要] 开展绘本教学是激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力，丰富想象力和培养探究能力的有效方法。本文从时令阅读、延伸阅读、探索阅读等多个维度阐述了作者的绘本“悦”读观，让“悦”读促进阅读。

简介：【摘要】初中生学生阅读兴趣的培养,是初中生综合素质提高的重要保证,也是初中语文教学的一项重要工作。但是农村初中生阅读能力差，尤其阅读兴趣不高，一直困扰着老师们。因此我结合“双减”政策，改变以往静态阅读方式，从“动”中探索“悦读”谈谈对农村初中生语文阅读兴趣培养的想法和做法。

简介：摘要：在幼儿早期阅读的过程中，绘本是不可忽视的主要材料，对幼儿的发展具有重要意义。本文从绘本的选材出发，认为教师应该甄选绘本的图画与内容，并且从阅读兴趣的培养、阅读思维的触发等角度入手，精心设计不同类型的阅读活动，这样才能满足幼儿的发展需求。

简介：摘要：古典名著中的单元要素扮演着至关重要的角色，它们构成了作品的基本结构，直接影响着读者的阅读体验。聚焦于这些单元要素，不仅有助于我们更深入地理解古典名著的内涵，还能够开启一场“愉悦的阅读之旅”。在本文中，我们将探索古典名著中常见的单元要素，包括人物形象和情节设置，以及如何通过深入解读这些要素，提升阅读的品质和深度，感受古典名著所带来的思想和情感共鸣。

简介：摘要：写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力，《语文课程标准》（2011年版）对低学段习作有明确的要求，梳理二年级上下册习作教学体系，整理教学中实施策略，探寻读写结合教学规律。教学中借助信息技术听见时代APP、微视频、微辅导等视听并用，让词汇量的多起来。充分发挥“语文教材无非是个例子”的作用，找出教材中的读写结合点，由词句扩展文段，由单篇文本到多文本整合，由多篇到整本书的阅读，通过形式仿写、想象补白、创意续写等练说练写，构建读写结合模式。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，传统的课堂模式不再适合小学生语文阅读的学习与发展，因此教师需要引入悦享课堂模式。本文着重探讨在悦享课堂模式下小学语文“悦读圈”的构建与实施策略，通过对小学语文教材的分析，结合教学实践，提出一系列可行的“阅读圈”构建与实施方法，以提升小学生的阅读兴趣和能力，从而实现从阅读到“悦读”的转变。

简介：[摘要]本文围绕 “生态阅读”的构建，谈谈一些粗浅的看法。本文认为构建“生态阅读”，让孩子们“悦读”，所以“越读”，关键在于激发孩子的兴趣，营造“生态阅读”环境等。期待让“生态阅读”点亮孩子的童年，用书香涵养孩子的性灵。

简介：【摘要】高年段的英语阅读，是学生在深入学习英语后逐渐面临的一个瓶颈难题，也是当前小学英语教师的一个教学难点。本文针对在高年段小学英语阅读课堂中存在的问题，以童享小组合作学习的阅读活动，展开研究，以提高高年段英语阅读教学的有效性。

简介：摘要：著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中特别强调了课外阅读的重要性。他说:"如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好。"《语文课程标准》中指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其针对我们农村大多数学生对阅读不感兴趣这一难题，激发他们的课外阅读兴趣，让他们把课外阅读当作一种渴求性的自我行为是至关重要的。下面几点是我如何激发农村小学生课外阅读兴趣的点滴做法。

简介：摘要：拓展阅读在中高年段英语教学中占据着重要的地位，不仅有助于学生语言技能的提升，还能培养他们的泛读能力和阅读兴趣。本文探讨了中高年段英语教学中主题拓展阅读材料的选择，以适读、泛读和悦读为切入点，分析了不同类型阅读对学生语言能力和综合素养的影响。通过调查、分析和比较，本文提出了一些建议，以帮助教师更好地选择合适的拓展阅读材料，促进学生的有效学习。

简介：摘要：“和大人一起读”是语文统编教材一年级《园地》中一个新增的并极为关键的部分，是孩子从依附大人阅读转变到自主阅读的桥梁。本文主要是基于多种渠道，根据阅读材料的特点，并拓展相关材料，创编“悦读”活动，并结合阅读教学实践进行阐述，旨在让《和大人一起读》操作切实可行；满足学生需要，让学生享受读书的乐趣；指导家长，让家长获得亲子阅读方法；调动起多方力量为孩子的阅读加油，促进孩子阅读素养的提高。

简介：摘要：作为初中英语教学的关键内容，阅读的重要性毋庸置疑。新时代发展背景下，英语教学更应强调引领学生开展快乐阅读的重要意义，基于多元化教学手段用以打造“悦读”英语课堂，革新课堂原本枯燥沉闷的阅读氛围。文章从组织英语阅读互动游戏、英语阅读创新导入、组织英语阅读探究活动三个角度出发，阐述了从阅读到“悦读”的初中英语教学实践要点，希望能够为教育工作者提供一些帮助。

简介：

简介：英语教育是一种语言教育,更是一种文化教育。所以我们要尝试把“阅读”转化为“悦读”,进而通过“悦读”培养学生的文化意识,达到立德树人的目标。

简介：摘要语言运用是语文核心素养的重要组成部分，写作是语言建构和运用水平的体现。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要环节。我在教学中，教会学生关注生活，从身边积累写作的素材，教会学生多读书，不断提高语言的表达能力。

简介：

简介：摘 要：词汇是英语教学的重要内容，是学生英语能力提升的基础，在学生的英语学习中起着关键性作用。然对于小学英语教学而言，由于学生的年龄以及认知能力的限制，词汇学习具有一定的难度。基于此，教师可以从学生的特点出发，将英语绘本与教材词汇课型进行有效融合，这样不仅能够给学生带来新的词汇学习体验，而且还能有效提高学生的词汇学习效率。所以，本文从下几个方面入手来对小学英语绘本与教材词汇课型的有效融合策略进行探究，以期能够让学生轻松愉快的进行词汇学习。