简介：【摘 要】语言是人类思维和交际的工具，是每个人必备的能力，中班时期是幼儿人生中掌握语言最迅速的时期，在这期间幼 儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。一个适宜的班级阅读区是我们首先要为幼儿准备的。本

简介：摘要：在学前阶段，绘本是幼儿们获得知识、认识外界的的重要渠道。教师要利用好绘本这一教学材料，对幼儿们进行有效的引导，强化幼儿们的语言表达、艺术创造、动手实践等能力。让幼儿们在“悦”读的同时也能够获得其他领域的知识，实现自身的全面发展。笔者根据自身教学经验与研究，对幼儿阅读活动的开展策略进行了浅析。

简介：摘要：语文课程校本化实施，面对学校现状和社会实情，笔者学校展开了“悦读悦写”课程体系建构和实践，对课程的特征、概念、结构、内容、实施、评价逐一梳理，让语文课程的重点落在促进学生生命发展上来，关注知识内容、教学过程、教学方法结构与社会、与学生实际生活沟通，让学生爱上习得能力、爱上母语。

简介：【内容摘要】：通过各种各样的阅读方式，让学生学会阅读方法，提高学生的阅读兴趣，品试到阅读的乐趣。引导学生学会摘录、批注、写读书体会，学会传播阅读、分享阅读，以达到共同成长、提高，从而享受阅读的快乐。

简介：【摘要】 云平台、互联网的出现，为阅读活动的教与学带来了更多的方法与途径。依托“广州市中小学智慧阅读平台”，借助平台上的书籍推荐、任务布置、数据分析等功能，实现了阅读资源多样化、阅读策略数据化和师生互动实时化。本文就怎样巧妙利用“广州市中小学智慧阅读平台”，培养学生阅读兴趣、规范阅读习惯、提升学生阅读能力，把阅读变成“悦读”，提出一些建议和具体做法。

简介：摘要：“快乐读书吧”是连接课内外阅读的桥梁，教师要巧用“快乐读书吧”，激发学生阅读的兴趣，从而促进其阅读水平的提高。本文笔者结合“快乐读书吧”栏目，激发学生阅读的兴趣进行探究。

简介：摘要： 本人就绘本主题阅读课在小学低年级段的实施进行了四年的研究与实践，本文提供了在实践中总结出的低学段绘本主题阅读读本、构建有效的绘本阅读指导策略、以实例实践主题绘本阅读如何开展的过程训练。

简介：【摘要】初中生学生阅读兴趣的培养,是初中生综合素质提高的重要保证,也是初中语文教学的一项重要工作。但是农村初中生阅读能力差，尤其阅读兴趣不高，一直困扰着老师们。因此我结合“双减”政策，改变以往静态阅读方式，从“动”中探索“悦读”谈谈对农村初中生语文阅读兴趣培养的想法和做法。

简介：摘要：在幼儿早期阅读的过程中，绘本是不可忽视的主要材料，对幼儿的发展具有重要意义。本文从绘本的选材出发，认为教师应该甄选绘本的图画与内容，并且从阅读兴趣的培养、阅读思维的触发等角度入手，精心设计不同类型的阅读活动，这样才能满足幼儿的发展需求。

简介：摘要：拓展阅读在中高年段英语教学中占据着重要的地位，不仅有助于学生语言技能的提升，还能培养他们的泛读能力和阅读兴趣。本文探讨了中高年段英语教学中主题拓展阅读材料的选择，以适读、泛读和悦读为切入点，分析了不同类型阅读对学生语言能力和综合素养的影响。通过调查、分析和比较，本文提出了一些建议，以帮助教师更好地选择合适的拓展阅读材料，促进学生的有效学习。

简介：摘要：作为初中英语教学的关键内容，阅读的重要性毋庸置疑。新时代发展背景下，英语教学更应强调引领学生开展快乐阅读的重要意义，基于多元化教学手段用以打造“悦读”英语课堂，革新课堂原本枯燥沉闷的阅读氛围。文章从组织英语阅读互动游戏、英语阅读创新导入、组织英语阅读探究活动三个角度出发，阐述了从阅读到“悦读”的初中英语教学实践要点，希望能够为教育工作者提供一些帮助。

简介：摘要：英语绘本作为小学英语阅读的补白越来越受到老师的青睐，绘本阅读有助于激发学生的阅读情趣、认知、情感和人格的健全发展。在当前大力倡导核心素养的大背景下，小学英语绘本阅读教育有助于提高学生的英语核心素养。

简介：

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在当前小学语文低段阅读教学中，也要注重采用多样化的方式方法，让学生感知到阅读所具有的乐趣，以此更加积极主动的融入到阅读知识学习之中，不仅习得相关的知识内容同时，也促进学生阅读素养的提升。本文重点阐述小学语文低段阅读活动开展的相关措施，从而更好的促进学生语文素养的提升。

简介：摘要：初中英语阅读教学中，教师要掌握相应的教学技巧，同时还要根据学生们的个体差异制定出可靠对策，以保证初中英语教育教学成果得以优化，真正带动学生们的学习兴趣，使其稳步提升学习实效。本文将探讨初中英语主题“悦读”教学方法，旨在通过更为灵活、更加可靠的思路提升学生阅读质量，减轻他们的学业负担。

简介：摘要：学生缺乏自主阅读行为是造成阅读能力缺失的主要原因，因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重提高学生阅读的自主性，在了解学生心理、个性特征的基础上，转变阅读教学的方法，对小学生进行合理、科学的阅读指导，并帮助小学生养成终身阅读的良好习惯。基于此，本文将对小学语文自主性阅读能力培养对策进行分析。

简介：摘要：在以学生为中心的教学理念中，根据小学生发展的阶段性特征，让学生养成自我阅读的习惯。在基础的语文阅读中，学生对课内的阅读有深层的把握，而针对课外阅读，学生的阅读并不能自主的进行。教师要通过阅读教学方式的深化，使学生的阅读不再以任务的形式出现，让学生能够在悦读中，完成自身语文素养的提升，增强学生阅读的自主性意识。

简介：摘 要：在进行小学语文阅读的时候，老师要着重提升学生阅读的独立性，要根据小学生的心态和个性的特征，改变阅读的方式，对小学生进行合理科学的阅读指导，使他们养成终身阅读的阅读习惯。

简介：摘要：良好的阅读习惯和学习能力能够促进学生英语水平的提高。目前我校部分学生没有养成良好的阅读策略，对英语阅读缺乏兴趣，缺乏学习英语的动力。因此，在小学高年级英语教学中，教师必须采取有效措施来激发学生对英语阅读的兴趣，让学生爱上英语阅读。深度学习是新课标提倡的一种学习方式。教师要根据学生的具体情况，设计合理有效的教学方法与策略。本文就小学高年级英语教学中如何培养学生深度学习能力进行了深入分析和探讨。

简介：摘要：英语阅读能力对小学生学术和职业发展至关重要。悦读，即愉悦地阅读，是提高英语阅读能力的重要策略。悦读有助于积累词汇、理解语法和提高阅读理解能力。然而，问题包括兴趣不足、词汇难度、时间管理和阅读材料不足。为解决这些问题，应激发学生兴趣、选择适合水平的材料、制定阅读计划、提供多样化材料并获得家庭支持。通过这些措施，可以提高小学生的英语阅读能力，为其未来的学术和职业道路铺平道路。