简介：【摘要】语文是一门语言学科，它注重的是培养学生的语言能力，而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分，因此，把“阅读”教学变成真正的“悦读”可以有效提高学生的阅读兴趣，提高学生语言能力。

简介：摘要:早期阅读是幼儿认识社会和大自然的重要方式之一，是幼儿生理和心理健康发展的重要条件，也是幼儿个性正常发展的一个不可忽视的因素。早期阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用。本项研究在幼儿园语言教育和绘本教学等诸多方面均具有一定的学术价值和现实意义。

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简介：摘要：语文学习离不开阅读，大量、高品位的阅读使孩子们具有开阔的思维视野和灵敏的感悟能力。如何做好孩子阅读的向导，去激发、引领孩子们多读书、读好书呢？将绘本教学与班级阅读活动相结合，带领学生走“悦读”之路。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中阅读定义为：“阅读是从书面材料获得信息的过程。通过早期阅读，幼儿可以接触学习相关书面语言信息，获得书面语言意识、行为和初步能力。”而课程是与幼儿的生活息息相关的，由于幼儿的年龄特点，无论从环境创设、还是教学活动中都有渗透幼儿早期阅读的内容，故而幼儿早期阅读具有一定的现实意义。

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简介：摘要：2020年春节，新型冠状病毒肆虐，形势空前严峻，人们不得不“宅”在家中以减少接触、抗击疫情。“在焦虑的状态下，看书是非常好的调剂之一。”

简介：摘要：课外阅读，是语文实践活动的重要形式。它可以巩固孩子课内所学的读写知识；可以拓宽孩子的知识面，陶冶情操，促进其健康成长；可以提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。在倡导素质教育和终身学习的今天，作为教师，我们更有着责任让我们的孩子从小就爱上读书，为他们的人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考的人。

简介：摘要：义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。阅读在英语教学中占据着重要的地位，但是在目前的英语教学中我们会发现阅读一直是难易突破的重点和难点，如何激发学生的阅读兴趣，为学生营造趣味性的“悦读”课堂一直是我们潜心研究的问题。因此本文根据当前英语教学现状，浅谈构建小学英语“悦读”课堂的策略，希望给更多教师提供帮助。

简介：摘要：阅读教学一直是语文教学的重点部分。也是被容易忽略的部分。现代社会是一个信息化社会，生活在信息化社会中，就要不断地进行知识的获取。如何获取、怎样获取，阅读将是一个重要途径。根据调查，现代社会需求各种各样的信息，大约有85%以上都是通过阅读来进行获取的。‘读书百遍，其义自见’。有效地提升小学的语文教学阅读。由于受到很多传统，教学的影响使之在教育过程中不能有效地进行。

简介：摘要：小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，在这阶段他们需要掌握一些简单的英语词汇和句式。教师在英语教学中，首要的是激发他们学习英语的兴趣，构建和谐、轻松的课堂氛围，让他们主动学习英语知识。阅读在小学英语教学中占有重要的地位，教学目的是让学生能从阅读中获取信息，提升自身的实际运用能力，教师构建“悦读”课堂有着重要的意义。

简介：摘要：《乡土中国》整本书阅读教学，要充分发挥教师主导作用，要结合语文学科教学特点，充分了解学生认知规律，进行既有效，又有益的教学设计。要突出学生的学习主体地位，让他们真正静下心来，走进《乡土中国》，了解本书的学习价值，帮助他们进一步认识中国乡土社会的特点，增强他们对中华民族的整体认知和情感归附；同时，学习积累阅读这一类型社会科学类文章及著作的方法，汇集经验，培养良好的阅读习惯。

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简介：【摘要】阅读对孩子的成长至关重要，而小学低年级是阅读习惯养成的重要阶段。低段学生阅读经验缺乏，更需要老师引导，需要老师精心挑选书本，利用各种有利因素，创设阅读氛围，做到课内外相结合，让阅读落到实处，激发学生的阅读兴趣，真正实现学生的“悦读”。

简介：摘要：阅读是学生与文本的对话过程，通过阅读，使学生直接或间接体验作者的思想和情感，理解文章的主要思想与相关道德价值，促进学生价值体系的有效构建，使学生在感知语文之美，提升内在涵养上获得认知迁移，从而促进核心素养的培育。可见阅读的重要性所在，然而在实际的小学语文阅读教学中，还存在着许多问题，使得学生对阅读的重视不够，缺乏应有的阅读兴趣，在教学中教师应摒弃传统的教育教学理念，并提出相应的解决办法，为学生创设“乐读”、“悦读”的课堂氛围，提升学生阅读的积极性，提高学生的语言能力与写作能力，丰富学生思想情感，从而促进学生综合语文素养的提升。

简介：摘要：阅读能够扩宽学生的知识面，丰富学生的情感，为学生的语文学习提供大量的素材，从而为小学语文的学习提供很好的基础。掌握好的阅读方法，有利于学生轻松地去学习语文，让学生在阅读的过程中，一边享受阅读过程中的快乐，一边从阅读的过程中不断地获取知识，从而让学生在快乐学习的过程中不断提升自我。“四法”的应用，能够促进学生去很好地进行“悦读”。基于此，本文将浅谈“四法”叩响小学语文“悦读”教学之门。

简介：摘 要：幼儿自我服务能力对促进幼儿的整体发展具有一定的积极意义。由于小班的幼儿正处于自我服务能力培养和发展的重要关键阶段,这一时期的幼儿接纳能力较强、行动上的可塑性较大,所以教师应该把握好幼儿的自我服务技术能力训练的关键阶段,实施与幼儿发展相适应的自我服务能力教育。在教育实践中我发现小班幼儿喜爱阅读绘本，对生动活泼的绘本内容记忆深刻。绘本以图片为载体，直观形象的向幼儿传递经验，帮助幼儿在潜移默化中学习知识。因此本文借助绘本，结合实际情况，详细分析如何利用绘本提升幼儿的自我服务能力。

简介：【摘要】绘本有天真灵动的语言，其趣味多彩的图画和被拟人化的动植物深受孩子们喜欢。教师应该把绘本阅读教学作为重点，将绘本引入到课外阅读中，引导学生与绘本对话，让学生在绘本“悦读”中提升语文综合素养，令孩子终身受益。

简介：【摘要】：绘本阅读是学生喜闻乐见的一种学习方式，绘本阅读与教材学习融合，能使英语课堂教学更高效。本文以PEP六上Unit6 A Let’s learn教学为例，通过优化设计，构建知识脉络；三线融合，促进形神合一。