简介：【摘要】伴随着科学技术的快速发展，新媒体技术在为人们生活与工作等方面提供便利时，也对其生活习惯与思维模式带来一定程度的影响，特别是对于比较年轻的高校学生而言，对其思维模式造成的影响程度较深。对于医学检验科的实习生而言，手机与移动互联网为主的新媒体技术已然深入其学习与生活环境中，在新媒体环境不断发展下，医学检验科实习生个人的思政教育的要求也进一步提高，同时思政教育工作也面临着巨大的发展机遇与挑选。

简介：摘要： “医古文” 做为研究古代医药文献语言文化现象的一门学科，教学目的就是培养学生阅读古代医著的能力， 成为开展医学人文思想教育，传承中医药文化的重要课程。在中职卫生学校探索课程建设，包括 建设目标与思路、 教学方法改革、 成绩考核办法改革、 实施效果等。

简介：摘要:高职药学专业的课程标准建设与实际药学领域的发展与建设有十分密切的关联，为了使得高职药学专业的人才培养能够与实际的药学领域岗位发展相适应，有关教育研究者尝试从实用性的角度出发，进行高职药学专业有关课程的建设。本文将以《药品检验技术》这一课程为例来对现阶段高职药学专业课程标准改进与完善进行分析研究。以期能够使得高职药学专业的日常课程设置更符合时代的发展趋向。

简介：摘要：在分析医学检验技术专业发展现状及存在问题的基础上，从培养方向、纵向课程整合、横向课程整合、实验教学体系整合、线上线下整合、考核等方面探索新形势。构建医学检验技术专业课程整合体系，为本学科教学改革提供参考。

简介：

简介：【摘要】 目的 探索癌症患者疼痛宣教的新思路、新渠道，分析互联网+微课程模式用于癌症患者疼痛宣教的效果。方法 将2020年6月~2021年6月肿瘤科入院患者进行筛查，选择NRS评分≥4分的患者120名，根据随机数字表法将患者分为观察组与对照组，对照组给予常规疼痛宣教，观察组结合互联网+微课程模式进行宣教。分别对出院1个月后两组患者的服药依从性、自我效能及生活质量改善情况进行比较。结果 观察组服药依从性、自我效能各项评分、生活质量各项评分均显著高于对照组(P＜0.05)。结论 互联网+微课程技术可以有效增强癌症疼痛宣教的效果，调动患者学习癌痛知识的积极性。

简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：【摘要】目的 研究多学科整合式课程在胃肠外科教学中的应用效果。方法 从2022年1月-2023年1月期间在我院胃肠外科接受实习的学生中随机挑选40名，且分为对照组和观察组，每个小组分别纳入20名实习学生。对照组学生接受常规课程教学，观察组学生接受多学科整合式课程教学，观察两组学生的临床技能操作、理论知识评分、对教学满意率情况。结果 对比分析两组实习学生临床技能操作、理论知识评分情况，和对照组相比，观察组情况更佳（p＜0.05）。对比分析两组实习学生对教学满意率情况，观察组中仅有1例不满意，总满意率为95.00%，和对照组相比，观察组情况更理想（p＜0.05）。结论 在胃肠外科教学中应用多学科整合式课程具有较高价值，可以有效提升学生临床技能操作水平、理论知识水平，值得临床应用。

简介：摘要 目的 分析大数据环境下网络课程教学应用于外科护理学本科教学中的效果及对医学成绩、自主学习能力的影响。方法 收集2019年9月至2020年6月在我学校学习外科护理学本科学生共120例为研究对象，按照时间界限分为两组，其中传统组患者60例实施传统线下教学模式，实验组60例则实施大数据环境下网络课程教学。分析两组学生的医学成绩探究本研究模式的可行性，分析学生自主学习能力来探究教学模式的优势。结果 实验组自主学习能力评分、医学成绩、教学满意度均高于传统组（P

简介：摘要：现代社会的高速发展以及网络化、信息化的普及，通过建设和应用数字化教学资源，实现专业教学资源共享，引导学生自主学习，促进师生互动交流，提高学生的学习兴趣和实践教学的有效性，为今后临床实习打基础。