简介：摘要：问题学生，是学校教育的难点。问题学生的成因，无非是家庭、教师、学生三方面的因素。如何有效地转化问题学生，是每个教育工作者面临的重大课题。笔者在长期的教学中，对待问题学生的转化，坚持做到“五多”，即“多一点关爱、温暖其心灵；多一点沟通，以心换其心；多一点尊重，让其敞心扉；多一点宽容，将心比心；多一点家访，形成教育合力”，收到良好的教育效果。

简介：摘 要：处于初中阶段的学生正处于一个容易冲动、很难控制情绪的时期，如果在这个时期学生得不到足够的关心和理解，老师和家长没有为他们进行及时的沟通和指导，那么他们很容易就会变成所谓的“问题学生”。“问题学生”形成的原因有很多，家庭、社会、成长环境等等都是在他们成长过程中很关键的因素，并且，也是他们可能会变成“问题学生”的原因。本文会以初中某些孩子变成“问题学生”的原因进行一个剖析，并且还会给出怎样将他们进行转化的一些建议。

简介：摘要：在义务教育阶段出现问题学生是非常普遍的现象。问题学生主要是由于社会、家庭、学校诸多因素所造成的。因此，我们要积极的创造良好的家庭教育环境，让学生能够接受较好的家庭教育，积极的转变学校的观念，让学生全面发展。通过采取相应的措施，让问题学生能够得到有效的解决。

简介：论文摘要：问题学生是学校教育管理中不可避免的客观存在,教师要针对问题学生的身心特点、个性和各种形成诱因,采取有效的防范措施、灵活多样的教育方法,充分发挥教育的功能，促进问题学生的转变，成为名副其实的好学生。

简介：摘要：对问题学生进行转化教育的前提是对学生进行全面的了解，这样才能够针对学生的实际情况进行对症下药，找到合适的教育方法。教师可以与学生进行耐心的交流，发现学生身上的闪光点，发挥学生的长处，教师还可以创造优秀的班级氛围，对学生进行心理辅导与帮助，这样的方法都会产生十分有效的结果。本文针对问题学生的一些类型，提出了相关的转化策略，以期可以对广大教师在进行学生的转化管理问题上提供帮助。

简介：【摘要】“蝴蝶效应”是教育教学工作中常见心理效应。如何让“蝴蝶效应“在转化问题学生中发挥作用呢？本文以具体的案例为例，总结出”蝴蝶效应“的运用四策略：关注细节、加糖批评、注重关联、持之以恒，用”正效应“有效地阻隔“负效应”。

简介：摘要：在初中阶段的教学实践当中，我们通常会遇到一些调皮捣蛋或者是学习不好的学生，这些我们往往将之统称为“问题学生”。初中作为学生刚刚踏入青春期的时期，其情绪波动较大，因此采用不同的教育方法会产生出截然不同的结果。所以这就需要我们老师，尤其是班主任就要下大力气去进行解决，进而转化、正确的引导“问题学生”。

简介：

简介：【摘要】“问题学生”的转化对教师来说是一个永远存在的问题，也是作为一名教师无法回避的问题。“问题学生”的转变固然很难很辛苦，但看着他们一个个取得一点点的变化，我们会收获更多的幸福感和成就感。

简介：摘 要：“问题学生”是教育不可忽视的重点对象，而“问题”是学生发展过程中客观存在的现象。文章通过对“问题学生”的概念，问题学生的主要表现，分析“问题”的影响因素，制定行之有效的转化策略，从而促进教育的均衡发展。

简介：【摘 要】素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，就是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生,转化需要帮助的学生。作为一名教育者，要努力转变观念，从不同角度理解问题学生教育的重要性。要认真探寻问题学生教育的有效方法，坚持做好问题学生工作，为学生的将来发展打好必要的基础。

简介：【摘 要】教育并非是一成不变的，班主任的工作亦是如此。随着教育体制的改革，班主任的工作内容也要与时俱进，只有随着社会、学校和学生的发展而改变，才不会被时代的浪潮拍倒在“沙滩”上。众所周知，班主任工作的核心是德育工作，而德育工作最让人头疼的便是问题学生的管理，问题学生的转化是班主任工作要攻克的主要目标。转化问题学生是非常辛苦和持久的，需要班主任的耐心付出，创建良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。本文通过对如何在班级管理中因材施教转化问题学生，进行了深入探讨，寻求问题学生的转化策略。

简介：摘要：为了使不同学生得到发展，需要每个教师教学中积极努力。因为教学中，学生之间差异性比较大，存在很多的学困生，而随着年级的不断增高以及知识的逐渐加深，这类学生数量也不断增多，所以，帮助学困生转化非常重要。本文就学困生成因及转化问题进行探讨，这对素质教育及推进新课程改革具有重要的现实意义。

简介：摘要：“问题学生”的教育通常是农村教师比较关注的一个问题，往往也会给他们的工作带来很大的困扰，面对这类问题，教师也是做出了很多的努力，可是效果却并不太好。这就导致很多教师产生了放弃的心理，对待他们比较消极，只是希望他们不惹麻烦进行。不管如何，这样的心理显然都是不正确的，这是教师对于自身职责的放弃。下面我们就对“问题学生”相关问题进行了分析，提出了几点意见，希望能够为大家提供一些参考。

简介：摘要：问题学生的教育是教师工作中的一大难题，它对学生的个体发展、家庭乃至社会都会产生非常大的影响，因此大家都特别关心这个问题。本文以农村中学为例，从分析问题学生的成因入手，探讨问题学生的施教方法。

简介：摘要：热爱学生是教育转化“问题学生”的前提；个别沟通是教育转化“问题学生”常用的一种手段；鼓励引导是教育转化“问题学生”的关键。笔者在自己的教育教学工作实践中“热爱学生+个别沟通+鼓励引导=健康成长”这一模式，一直在探索着、、、、、。

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简介：摘要：随着社会的不断发展，我国也一直在积极的进行着课程改革，改革的目标就是为了学生能够获得更好的发展，不管是学校还是教师都不应该只是以学习的好坏来评判一名学生，不能只是重视那些成绩好、升学有望的学生，对于“问题学生”同样也应该重视起来。初中是学生成长的一个重要阶段，如果没有做好学生的教育工作的话，那么学生的人生就可能走上岔路，这不只是会影响他们自己的一生，还会对家庭、学校甚至是社会带来很多不好的影响，所以，对于农村初中问题学生必须要重视起来。

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