简介：

简介：摘要：小学语文教材是学生进行语文知识学习的起点，也是开展课外阅读的指导依据。教师在日常语文教学活动中，要依托教材进行教学内容的整合，以课内文章为基础进行课外阅读的延伸，指导学生掌握更多的文学知识，提高文学素养。

简介：摘要：随着社会经济水平的不断提高，文化教育事业的不断发展，人们对于小学生的素质文化教育也越来越关注。小学语文作为小学学科中的基础，对于小学生今后的学习生活和综合发展都有着非常重要的作用，小学语文教学中课外阅读更是小学语文重要的一部分，可以提升小学生语文素养，锻炼小学生语文学习能力，因此，本文特针对小学语文教学课外阅读的相应措施展开分析论述，以供教育学者进行研究和参考。

简介：摘要：随着学生年龄的增长，阅读已经成为了学生学习中的重要辅助工具，阅读可以扩展学生的学习视野，还能够增强学生的表达与写作能力，因此教师要引导学生进行课外阅读。但是在以往的语文教学中，教师不重视对学生进行引导，而且小学生的自制力较差，他们并不能静下心来阅读，随着现代教育的不断改变，教师要利用正确的方式对学生进行引导，并且向学生明确课外阅读的重要性，以此来培养学生形成正确的语文素养。

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简介：摘 要：小学语文课外阅读活动很好的贯彻了“大读写”工程的要求，拓展了语文教学的空间，开创了一个开放式的语文学习氛围，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到了提高，为学生成为真正的学习主人铺平了道路。 　关键词：课外阅读；活动开展；提高能力 　　《小学语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。这就需要我们语文教师树立语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。 　　一、激发兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为了贯彻落实《小学语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，注重激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。 　　根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。学生便开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。 　　不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课外阅读活动时，不仅采用了指名读、互读、分角色读等多种读的形式，还采用了游戏、表演等方式。帮助学生提高理解能力和认识水平，从而增强阅读的兴趣。 　　二、推荐材料 　　 1 、学生合适的课外书。 　　当学生读自己喜欢读的书时，会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。因此，学生阅读的兴趣激发起来后，就要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读。推荐时课外书要考虑以下几点： 　　（ 1 ）要与学生的生活密切相关。 　　比如《金色童年》、《校园趣事》、《假日行动》等，这些文章的内容与学生的现实生活密切相关，文章的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章，感到十分亲切。因有一定的生活经验，所以理解起来也没有困难。更重要的是，已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言，同时有利于培养学生的语感。当学生的学习生活中有什么重要的活动或不良的思想倾向时，就找些相关的书籍进行思想教育动员。例如：广播操比赛快到了，结合集体训练，选择《长征故事》、《卧薪尝胆》这样的文章让学生阅读，学生便全身心投入。学校举行“献爱心”活动、参加大队委竞选等一些活动，适时选择一些动人篇章让学生阅读，学生就会热情高涨。如果当一篇文章能使阅读者全身投入其中的话，文章对人的影响将会是持久而深远的，不仅内容可能终身难忘，而且有关语言也可能永远难忘。 　　（ 2 ）要与学生的心灵世界息息相通。 　　小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，故事里面的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中实有的，但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，对于孩子们来说具有很大的魅力。科幻小说不仅具有幻想性，而且还带有一定的科学性，是人们美好愿望的一种体现，和童话比起来，更具有现实意义。人们想战胜死亡，渴望生存，古往今来的童话里便出现了不老的仙人、不灭的生灵；而科幻小说里则出现了神奇的新药，发明了新的医疗器械。这一切都是孩子们所希望的，所以他们喜欢读科幻故事。好奇是孩子们的又一天性。孩子们对未知世界充满好奇，总想问个“为什么”。他们喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为好奇心的驱使。所以像《太空历险记》、《阿童木》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》等作品都能引起他们的极大兴趣，值得推荐。另外，儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精练形象，读起来音韵和谐、节奏明快、琅琅上口，深受孩子们的喜爱，也是孩子们不可多得的精神食粮。 　　（ 3 ）读物的语言水平要略高于学生。 　　结合学校开展的“读千古美文、做当代君子”活动，让学生广泛涉猎千古传诵的经典范文，此类文章文辞优美，能直通学生的精神世界，学生读这样的文章，语言和精神的修养都会得到提高。如：“名家名句”，“唐诗宋词”等，要让学生多读。 　　一些千古传诵的名句具有广泛的适用性和较高的使用频率。如：“三人行，必有我师焉。”“欲穷千里目，更上一层楼”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这些诗句与学生在现实生活中的心灵世界很接近，容易产生共鸣，应多选一些含有这些语言的文章让学生阅读。 　　 2 、结合小学语文课本开展拓展阅读。 　　小学语文课本中的课文往往以有限的文字反映出一个故事，而这个故事有着复杂的背景。如果没有足够的背景资料，要理解课文是有难度的。所以，要根据教学内容的特点，开展拓展阅读，加大学生的阅读量。 　　学写人的文章，可以选择与这个人相关的其他文章来读，从而对这个人有更深更广的了解。也可以选择与这个人物相似的其他写人的文章来读，让学生在比较阅读中获得更多的语言，获得对人物更深更广的认识。如：在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文课前，我组织学生查阅和鲁迅生平相关的文章。这种拓展性阅读开阔了学生的视野，拓展了学生的心灵空间，为学生理解课文的语句，领悟内容提供了经验支撑。 　　学写景的文章，可以选择其他写景的文章来读。如：学习《桂林山水》时，可以选择朱自清在我们温州写的《梅雨潭》来读，也可以选择我们当地写景的文章来读，使学生有一种亲却感，学生的认识空间不断扩大，探索的欲望和能力不断增强。同时，这样的阅读，由课文这个“点”扩散成一个较大的“面”，学生的语言积累不断增加，领悟力也不断提高。 　　 3 、拓展课外阅读的渠道。 　　当今已进入信息时代，应让学生明白要通过各种媒介接受大量信息，我们的课外阅读也不能限于书本。除了班级图书角里的书籍和杂志以外，还可以学会用各种途径进行广泛阅读。虽然没有上网阅读的条件，电视中一些优秀的栏目等也是获取知识的好渠道。 　　三、指导课外阅读方法 　　学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。因此，应该利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，指导学生掌握科学的读书方法，如：精读法、略读法、浏览法、做读书笔记等。这样学生能自觉或不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实践应用，促进知识和能力的迁移，达到“教是为了不教”的目的。 　　四、开展读书评比 　　小学生情趣不稳定。为使学生逐渐养成良好的阅读习惯，我便开展了丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。 　　利用早读课、语文活动课、班会课，开展“介绍一本好书”、“诗文朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“《读后感》交流会”、“《小作家》擂主大比拼”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。 在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。 　　小学语文课外阅读活动很好的贯彻了《小学语文新课程标准》中提出的要求，拓展了小学语文教学的空间，开创了一个开放式的语文学习氛围，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，使小学生的语文听说读写能力都得到了提高，为小学生成为真正的学习主人铺平了道路。

简介：摘要在小学语文教学中，阅读是领会文学内涵的先决条件，只有流畅而富有感情的阅读才能真正掌握语言文化。学生可以根据自己的喜好选择阅读方向，巩固文学基础，在课外阅读中开阔视野，升华对情感的认知。课外阅读对于小学生语文成绩的进步至关重要，教师应意识到课外阅读的重要性。在狠抓素质教育的今天，小学语文教学中要培养学生的广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。但是目前小学语文课外阅读，还存在着许多问题，影响了阅读的效果。

简介：摘要： 近年来，随着教育的不断深化改革，教育行业对于小学生的语文学习的目标也不断提高。各大学校对于语文课程的学习，需要一改以往传统的灌输式教育，而是需要加大对学生学习语文的兴趣爱好的能力，增加学生的课外阅读，以此培养学生学习语文的综合素质能力等。

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简介：【摘要】随着新课程改革素质教育理念的推进，教育工作者应该转变自己传统的教育理念，应该以促进学生发展为根本出发点，促进学生的德智体美劳全面发展。小学阶段的学生在理解能力和接受方面的能力与成人相比，存在一定的缺陷，小学语文仅仅依靠课本上所提供的阅读是远远不够的，无法满足素质教育理念下小学语文教学的要求。

简介：摘要：当前社会进步，科技发达，就业压力大，学校、老师、学生越来越重视成绩。因此忽略了学生阅读指导，造成学生不重视阅读，视野短的问题。课外阅读是语文科目中最重要的一项，为了指导学生多读书和书为伴，增加学生独立思考能力。本文重点探讨了学生课外阅读出现的问题，进一步提出了小学语文教学中课外阅读指导的对策。

简介：摘要：在我国现如今的发展中，面对就业压力，无论是学生家长还是教师或者是学生，都开始对成绩越来越重视。如此，就导致了学生在阅读方面的疏忽。尤其是学困生，更是将更多的精力倾注于成绩提升，而导致没有更多时间与精力进行课外阅读，进而造成了学生视野短，独立思考能力差等问题的存在。

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简介：摘要：小学生的理解能力与思考能力比较差，阅读对于他们来讲是复杂的、枯燥的，导致很多学生对于阅读存在一定的抵触与厌学心理，同时，很多教师受到应试教育与考试文化的影响，过度关注课本内的阅读知识，导致学生接触到的阅读素材较为单一，缺乏一定的阅读积极性，因此，教师一定要注重开展语文课外阅读活动，以此来培养学生良好的阅读习惯，构建高效的阅读课堂。

简介：摘要：作为语文课堂重要补充与延伸的课外阅读，在语文教学中同样占据着不可或缺的地位，其对于学生语文综合素养的培养同样具有重要作用。在新课改全面推行的今天，课外阅读不应是游离于语文课堂之外的“点缀”，而是应当将其作为语文教学中的关键一环进行对待。下面，本文从三方面着手，对小学语文课外阅读的指导方法作以分析探讨，以供参考。

简介：摘要：小学语文是学生掌握文字和语言表达能力的基石，对以后的学习非常重要，只有学好小学语文，才能更好的学好数理化学科，否则会导致理解出现偏差，影响考试成绩和能力的提升。语文的学习不能仅仅局限于教材，还要适当增加课外阅读量，这样才能使学生掌握更多的词汇、汉字和其它知识。很多学生的课外阅读没有计划性，质量和数量都不理想，本文主要研究课外阅读教学中存在的问题及其成因，从而有针对性的提出解决对策。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，国家对课外阅读越来越重视，并在全国推广。虽然普及推广的范围正在不断地扩大，受到种种因素的制约，效果不尽如人意。学生在阅读经典作品的过程中，也能够获得思想、心灵层面的熏陶与感悟，进而将正确的人生价值观确立起来。近些年来，课外阅读已经受到全社会的充分关注，新课标中也对各学段的阅读量进行了明确规定。针对小学阶段学生的课外阅读情况进行探究，从不同教学环节的角度分析并提出培养小学生课外阅读兴趣的策略和路径。

简介：摘要：一直以来，阅读在小学语文教学中占有重要地位，一般情况下阅读分为两种类型：课堂阅读和课外阅读。随着新课程改革的持续深化，课外阅读在小学语文教学中的重要性正逐渐受到教育工作者越来越多的关注。人们发现，课外阅读既满足了学生的好奇心，又增加了他们的知识储备，让学生感受到了更多汉语的魅力，给他们带来了阅读的快乐，提高了阅读教学的整体效率。

简介：摘要：阅读是语文教学中的重要组成部分，学生阅读能力的高低能够在一定程度上反映出其语文综合素养的高低。小学阶段作为学生“打地基”的重要阶段，掌握高效的阅读学习技巧是至关重要的。然而，现阶段的小学语文教学中还存在着许多问题，尤其是课外阅读方面，一些学生课外阅读兴趣不强，且相关教学资源存在短缺等问题。基于此，本文从小学语文课外阅读的角度出发，简要分析了当前小学语文课外阅读所面临的困境，并提出了小学语文课外阅读指导方法，以期为广大语文教师提供借鉴参考。