语文课外阅读的有效指导方法

林春静

南宁市江南区槎路小学 530033

摘要：随着新课改的不断深入，国家对课外阅读越来越重视，并在全国推广。虽然普及推广的范围正在不断地扩大，受到种种因素的制约，效果不尽如人意。学生在阅读经典作品的过程中，也能够获得思想、心灵层面的熏陶与感悟，进而将正确的人生价值观确立起来。近些年来，课外阅读已经受到全社会的充分关注，新课标中也对各学段的阅读量进行了明确规定。针对小学阶段学生的课外阅读情况进行探究，从不同教学环节的角度分析并提出培养小学生课外阅读兴趣的策略和路径。

关键词：小学语文；课外阅读；有效指导

中图分类号：G623 文献标识码：A

引言

部分语文教师虽然能够对课外阅读的意义充分认知，但存在着不同程度的形式化问题，仅仅停留在简单的书籍推广等层面，阅读指导、阅读评价等配套机制并未得到完善构建，这样学生的课外阅读兴趣难以充分激发，阅读效果也得不到保证。针对这种情况，小学语文教师要积极创新思想观念，优化课外阅读活动的实施方式，改善课外阅读活动的开展效果。

1 语文课外阅读的意义

1.1 培养学生情感观念

新时期下，因材施教教育理念得到广泛重视。在课外阅读活动实施中，教师并不会过多干涉，学生能够对阅读内容、阅读速度等自主选择，与因材施教的理念十分适应，有助于推动学生的个性化发展。同时，课外阅读作品中存在着大量英雄人物和高尚品质，学生在阅读过程中将会被英雄人物的品质、精神所折服，以书中的英雄人物为榜样，不断规范自身的一言一行，有助于学生思想道德品质的提升。此外，学生在阅读我国经典作品时，也能够充分感知和了解传统文化的魅力，继而产生浓厚的阅读兴趣，树立起文化自信。

1.2 提升阅读兴趣

不论是培养人的道德，还是学习知识，都要建立在学生自觉需要的基础上，这样才能充分发挥学生的积极主动性。所以在语文教学中，提高学生语文学习兴趣是至关重要的。课外阅读就是一个行之有效的方法，文章中生动有趣的文字、优美抒情的文字、哲理深厚的文字比比皆是，总会有学生感兴趣的一类。所以，课外阅读对提高学生的语文学习兴趣，让学生爱上语文有着无穷的魅力。

1.3 培养批判性思维

批判性思维能通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。培养学生的批判性思维能力，就是培养学生的质疑精神与实践精神，主动地去探求真知。而学生进行课外阅读就是为培养批判性思维能力所做的第一步。在拥有丰富知识的奠基下，学生才能更为精准地进行批判创新。

2 小学语文课外阅读有效措施

2.1 群文阅读

对所教学的文章进行分析、比对，选择一系列相关文章进行阅读、赏析的过程。多篇文章的相互联系，能够促进学生对关键信息横向、纵深的思考，有利于激发学生的想象力和阅读兴趣，方便学生更好地理解文章主旨。同时，通过群文阅读的引入，学生能够开阔自己的阅读视角，在丰富的文本设计中提升阅读的兴趣。首先，要注意合理选择阅读的文本，一定要精准，不能随意搭配文本内容，让学生抓不住重点，造成对文章理解不深刻等问题。秉持着文字水准优良、思想格调健康积极的多重标准，选择贴近思想主线、具有代表意义的作品。例如，在《珍珠鸟》的教学中，教师可以引入《金丝雀》《白象》等课外阅读文本，让学生对其中不同动物的描写进行分析和对比。其次，要设置一个有趣的阅读议题。一个好的议题能够引发多方面的情感共鸣，进一步激发学生的思考和探究兴趣，因此，教师要秉持着开放、共通的原则，设置一个更具弹性、学生更感兴趣的议题。

2.2 开展读书竞赛

通过读书竞赛活动的开展，能够充分利用学生的竞争心理，增强学生的阅读动力。为促使学生能够主动参与到竞赛活动当中，教师要对读书竞赛活动的形式、内容等进行丰富，将读书竞赛、朗诵大赛、故事竞赛等一系列形式引入进来。学生在参与这些趣味性比赛的过程中，不仅可以对读书的乐趣充分感知，深层次思维潜能也可得到有效激活。同时，学生能够将阅读成果全面展示出来，阅读动机得到进一步增强。此外，教师可对班级中的课外阅读模范进行定期评选，依托图书角、黑板报等诸多载体宣传、表扬那些能够积极、深度参与课外阅读活动的学生。通过读书榜样带头模范作用的发挥，促使班级学生的课外阅读积极性得到调动。

2.3 营造读书氛围

“琴声遍屋里，书卷满床头”，这是南北朝时期诗人庾信写的《拟咏怀》诗。在这种环境中，庾信可能抚琴，或者读书。因为这种环境氛围，促进了作者的行为。因此，读书氛围的营造非常重要。那么如何给学生营造良好的读书氛围呢？我们要在校园里面让书香弥漫，引进一些图文并茂的画册，给他们创造阅读的条件和机会。通过读书，让他们了解到很多的人的成功都离不开读书，有时候一本书可以促进一个人奋发向上树立远大的理想，乃至成就璀璨的人生。我们在学校开辟专栏，专门宣传名人读书的故事，哪些名人通过读书发愤图强？哪些科学家因为读书激励了壮志？哪些有作为的人通过读书找到了人生方向？我们还可以举办专门阅读专栏活动，写下读书感想，让学生把读过的好书推荐给大家分享，让大家共同吸收营养；阅读专栏在班级学校一经闪亮登场，学生群情踊跃，促进了阅读积极性，给他们营造了良好的读书氛围。

2.4 家校合作

课外阅读更应是家长关注的重点，家长作为教师教育学生的协作者，要发挥好自身的作用，对学生的阅读进行监督，确保学生的阅读有质量的完成。首先，家长应为学生营造良好的阅读氛围。良好的阅读氛围有助于学生进入阅读状态，提高阅读兴趣。学校就是一个阅读氛围十分浓厚的地方。同样家庭的阅读氛围对学生的发展也是十分重要的。父母是学生的第一任老师，是学生学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响学生的行为。对于阅读方面，家长应该以身作则，发挥榜样示范作用，带动学生进行阅读，为学生营造一个良好的阅读氛围。其次，家长应鼓励学生积极阅读，养成良好的阅读习惯。良好阅读习惯的养成是学生阅读能力得以提高的重要措施之一。每一个习惯的养成都是一个漫长的过程，应当循序渐进。家长在教育学生时，最初不要提出太高的要求，要给学生进步的空间。同时，面对学生的不良习惯，不要一味地指责，要根据学生的实际情况，采取循序渐进、耐心指导的方法，润物无声般地让学生养成良好的阅读习惯。

3 结束语

一个人想学有所成，一个重要的秘诀就是让阅读成为“悦读”。从小培养学生爱读书、读好书的习惯，将使孩学生受益终身。读书能净化心灵，让精神丰富多彩而不至于干涸。读书能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实、强大。以故，小学语文课外阅读教学的意义非凡，教师需要做的，就是让学生养成一种“悦读”习惯，使读书伴其一生，使其终身受益，这是语文课外阅读教学的最终目的。

参考文献：

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