简介：摘要：教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出，高校应对英语教学开展形成性评估及终结性评估。作为形成性评估中的重要一环，英语作业布置能够有效量化学生的形成性评估。本文分析了大学英语作业布置的目的、原则及设计策略。本文最后讨论了大学英语作业布置研究中存在的问题及其对今后本科大学英语作业布置研究的启示。

简介：

简介：摘要：当前我国大众教育飞速发展，应用型本科院校在教学过程中强调以人为本，根据学生实际情况进行针对性教育，避免出现学生参差不一的个人素质和统一教学要求的矛盾。基于此情况，应用型本科院校使用英语分层教学方法，根据学生实际情况制定个性化的分层教学目标，对不同层次的学生采取不同的教学方法，从而提升学生的学习主动性和积极性，提升教学质量。本文根据笔者过往教学经验，从实际情况出发探讨应用型本科院校使用英语分层教学实践路径，以供参考。

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简介：摘要 大学教育把立德树人作为教育教学工作的重点之一，以思想政治工作贯穿教育教学全过程，从而实现全程育人、全方位育人。大学英语是众多大学课程中的一门语言技能基础课程，也是一门跨文化能力培养课程，在人才素质培养过程中起着举足轻重的作用。但是目前我国大学英语课程思政功能比较弱化，在教学内容上忽视中国文化的输入和输出；教学目的功利性较强，文化交流呈现单向性，缺乏双元性和多样性，过分强调外国文化的输入。因此，基于本校大学英语思政教学实际案例分析，探讨大学英语与“课程思政”的融合路径，将大学英语和思想政治教育结合起来，走出一条有特色的大学英语思政教育之路。

简介：摘要：大学英语课程作为本科高校通识教育的核心课程，对提升大学生的语言综合应用能力有很大帮助，课程思政作为新时代大学教育的新理念，旨在本科高校的学科教学中融入思政理论，从而使英语学科教学与思政理论课同向而行，发挥协同作用，在授课过程中厚植学生的家国情怀，增强学生的文化自信，最终实现本科高校授课过程中价值观引领和知识传承的完美结合。

简介：摘要目的探索医学英语EMP课程（English for medical purpose）在医学本科整合医学教育中的应用。方法将参与重庆医科大学整合医学教育的本科生120名分为EMP组和传统医学英语教学组。两组大纲知识点没有差异。授课方式方面，EMP组结合整合医学教育，按照器官系统进行医学专业英语教学，传统组按照传统的以构词法和词句理解为基础的医学英语教学方式进行。采用SPSS 24.0进行t检验。结果医学英语词汇考试成绩EMP教学组高于传统教学组[（85.00±3.52）vs. （65.67±3.33）]。EMP教学组学生发表文献综述14篇，传统教学组发表6篇。教师采用随机双盲的方式对学生的综述进行评分（百分制）。结果表明，EMP教学组学生专业词汇应用评分高于传统教学组[（84.52±2.34）vs.（70.98±1.45）]；综述内容科学性评分EMP组高于传统教学组[（88.87±4.68）vs.（71.87±2.41）]；语法评分EMP组高于传统教学组[（90.01±7.24）vs.（76.00±3.76）]。结论医学英语EMP课程能较好地配合医学本科整合医学教育，提高学生应用医学英语检索文献的能力和按照器官系统来认识医学英语的能力。

简介：摘要：随着国家教育的不断发展,应用型本科大学教育的教学目标和教学内容发生了一定的变化，在当前应用型本科大学英语教学中，学生的综合能力及个人素质是教师培育的重点内容，所以高校教师要明确核心素养教学目标，运用多样化的教学方法开展教学，在核心素养培育中，课程思政得到了广大高校教师的青睐。运用课程思政开展教学可以有效提高学生素质，发展学生的综合应用能力。本文运用FT课程建设模式，来探究应用型本科大学英语课程思政教学的方法，希望能够以此提高大学英语课程教学质量。

简介：摘要:在职业教育与高等教育融合发展的大背景下，可以看到职业能力和学术能力培养的重要性。职业本科院校应结合具体课程，重新审视发展中的不变与变。职业本科大学英语课程应融合培养学生的“职业能力”和“学术能力”，本文提出PDCA循环教学模式。

简介：摘要：在建设新文科的号召下，研究者以武汉某应用型本科高校英语专业学生为研究对象，利用雨课堂数字化学习平台，在教学内容取舍、教学方法、教学手段、考核方式、课堂教学等方面对传统应用型阅读课程进行了为期十六周的创新性教学实践。本研究采用具有对照组以及前测和后测的标准实验设计方案。研究发现，基于雨课堂的线上线下混合教学模式在英语阅读教学效果上显著高于传统线下教学模式。

简介：摘要：大学英语作为一门兼具工具性和人文性的公共必修课程，在应用型本科高校人才培养体系中应紧紧围绕“应用型”思路，结合高校的办学定位和专业特色进行课程建设。一流课程的培育和建设可以促进应用型本科高校内涵式发展。梳理和探索应用型本科高校大学英语“一流课程”的建设路径，推广其建设经验，对于其他应用型本科高校有着借鉴作用。

简介：摘要目的调查应急远程教学情境下医学本科生的外语学习动机和学业表现的关系。方法本文的研究对象为131名2018级医学专业本科生。使用学习动机与策略问卷（motivated strategies for learning questionnaire，MSLQ）的学习动机部分测量学生的学习动机。采用SPSS 27.0对数据进行统计学分析。使用Spearman相关系数来描述学习动机和学业表现间的关系；使用非参数Mann-Whitney U检验对比不同特征的学生之间的差异。结果①学习信念、自我效能、学习目标、任务价值感4个维度两两存在正相关关系，且关系显著；②学业表现与自我效能、学习目标感之间存在正相关关系，且关系显著；③高表现组与低表现组的自我效能和学习目标上的差异具有统计学意义；④男生和女生的学习动机差异不具有统计学意义。结论网络学习情境下，需增强大学英语学习的自我效能感，设置注重深度学习的学习目标，提升学习任务价值感和学习信念。

简介：内容摘要：随着经济全球化的日益发展，我国对非英语语种语言类人才的需求更加迫切。相较已相对完善的英语学习体系，非英语语种外语的学习途径尚不够成熟。本文通过对首都高校本科生非英语语种外语学习状况问卷调查及数据分析，为非英语语种外语学习的学生提供有效可行的参考建议。

简介：摘要：基于环境及心理等诸多因素的影响，绝大基数的大学生存在不同程度的英语口语学习障碍。如今，随着中国从站起来、富起来到强起来的强劲崛起，越来越需要不同的人才在世界上发出中国声音。所以，英语口语学习越来越受到重视。应用型本科学生作为对接社会的人才，英语口语学习就显得尤为重要。著名语言学家克拉申于二十世纪八十年代提出了二语习得理论。此理论对英语口语教学极具参考意义。本文浅析大学生在英语口语学习过程中面临的难点，探究在二语习得理论指导下，如何给出相应的提升措施才能提高学生口语表达能力。

简介：摘要：互联网经济全球化的背景下，多元文化进一步碰撞交融，国际间的交流合作日益频繁，人才市场的竞争也愈加激烈，能掌握中英双语或其他语种的高素质应用型人才更受企业青睐。近两年的疫情虽然对全球市场造成了冲击，但从长远来看，世界和中国对于国际化人才的需求仍会持续增加。高校是为社会输送高素质人才的基地，而工商管理专业作为培养复合型、应用型商科人才的摇篮，更需要响应新形势下的市场需求，坚持重视双语教学的建设与发展。本文基于“工商管理专业英语”课程的双语教学实践及相关研究，对目前国内普通本科高校开展该课程双语教学过程中的现状和问题进行分析，为探讨新技术环境下双语教学模式的改革路径奠定基础。

简介：摘要：中英双语水平的不对称导致整个同声传译中出现“翻译非对称”的现象，表现为翻译成第一种语言时翻译节奏较快，更容易出现译码，而翻译成第二种语言更倾向于表面意思，处理速度越来越慢。在口译语境下，本文采用修正层次模型对IM（Master of Interpretation）和本科在读大三英语口译员进行比较实证研究。口译员若能不断提高双语水平和增强咨询者正确的诠释，不对称现象将有所减少。

简介：摘要：随着全球经济的不断发展，国与国之间的贸易关系越来越紧密，世界上不同国家在政治、经济和文化间的交流日益频繁。在当下的大学英语教学中教学设计和组织安排均围绕教学内容展开，忽视了毕业要求对大学生英语语言运用能力培养的要求，，我们必须要注重培养应用型人才，改变传统的以应试为导向的教育理念，要注重培养学生的独立自主学习能力，提高学生的综合实践水平。本文以河北外国语学院为例，从课程设置、教学方法、校内英语技能活动、校内实习实践基地、社会实践活动、国际交流项目上等多方面分析大学英语实践教学体系的构建。

简介：摘要：在新型职业本科教育背景下，加强对高职院校学生创业能力的培养，不仅能满足学生的创业需求，还能够全面提升学生的综合素质水平，此外，也能使学生得到针对性的锻练，在一定程度上提升了学生创业能力的培养效果，解决了其创业能力不足的问题。因此，笔者立足于职业本科教育实际，分析学校在培养学生创业能力方面存在的问题，提出了针对性的解决措施，以期为高职院校培养和提升学生的创业能力，提供理论帮助。

简介：中文摘要：综述国内国外技术本科教育文献，比较国内外技术本科教育模式，梳理关于技术本科教育的理念和内涵，说明技术本科教育的发展与缘起。梳理技术本科教育的理论观点和实践路径，厘清经济社会发展对技术岗位要求高移的社会事实。综述技术本科教育在类型、层次、培养方向和培养目标上的合理定位，在办学途径、人才培养模式、课程体系与设置上的合理建议。归纳文献中关于技术本科教育与其他高等教育同“层”类不同，同“类”层不同所做的开创性、基础性工作。概括技术本科教育理论和实践应用存在实证研究覆盖面不广，政策研究有些证据过时，研究视角比较单一等问题。

简介：摘要