简介：

简介：摘要：职业本科英语是我国高职英语教学改革中的必经环节，其作用和意义是不言而喻的。目前国内职业本科英语教学存在大众知晓率低，师资力量滞后，学生积极性不强，教学资源匮乏等问题，就这些现状笔者提出了自己的几点思考。

简介：一、指导思想高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的高等学历教育考试为主的国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式。

简介：摘要随着市场经济的不断发展及社会的需求，许多高校的外语专业都开设了口译课。但从总体上来看，口译课教学仍然存在着一定的问题，教材的局限性，教学方法的单一性，课堂模式的不合理性等，这些都导致不能有效地实现口译教学的基本目的。本文分析了目前口译教学中存在的一些问题，结合口译课的原则，提出了可参考的口译教学方法。

简介：上好开放教育本科英语(1)应着力把握教学目标，因材施教。扬多媒体之长，避多媒体之短。

简介：教材建设是外语教学改革的重要环节。通过对甘肃省地方本科院校英语专业现使用的口译教材的统计与分析，发现其在类型、结构、内容、难度、形式等方面均存在诸多问题。笔者在对以上问题的探讨之余结合与学生的访谈内容对地方本科院校口译教材的建设提出了浅显之见，即地方本科院校口译教材应具备技能性、科学性、知识性、本土性和立体性等特点，以期充实和完善未来口译教材，从而推动地方本科院校口译教学的发展。

简介：摘要：教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出，高校应对英语教学开展形成性评估及终结性评估。作为形成性评估中的重要一环，英语作业布置能够有效量化学生的形成性评估。本文分析了大学英语作业布置的目的、原则及设计策略。本文最后讨论了大学英语作业布置研究中存在的问题及其对今后本科大学英语作业布置研究的启示。

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简介：高职经贸英语专业(本科)的设立是社会经济发展的需要,而且是可行的、必要的.本文从专业发展方向、教学改革、课程设置以及师资队伍的建设等方面进行了简要的论述.

简介：毕业论文的指导教师应该竭尽全力地去调动学生的主观能动性,去发掘学生的所有潜能,去引导和指点他们顺利地按质按量地撰写论文。除了下达任务、检查进度、修改润色文字以及考核和评议之外,指导的重点就是要在学生需要帮助的每一个环节都提供足够的指导,帮助学生克服各种困难、圆满地完成各阶段的任务。

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简介：本文从选题、搜集资料、论文结构、文献目录等几个方面论述了英语本科生如何进行毕业论文的拟定，撰写工作。

简介：摘要：英语写作是大学本科英语专业学生学习过程中的一项重要技能，英语写作水平也是衡量学生英语综合能力的关键指标。尽管英语专业学生的英语素养要比其他专业的学生更好，但是在英语写作程中，英语专业学生表现得并不是很好，所写出来的英语作文存在行文逻辑不严密、篇章结构混乱等一些常见问题。为了改变这一现状，很多教师尝试利用元认知体验的方式来提升英语专业学生的英语写作水平，并取得了不错的成效。元认知体验在英语写作教学中的运用，使英语专业学生能够主动提升英语写作能力，改变了被动接受的现状。

简介：本研究采用访谈和问卷调查的方法，通过对我国华东六省一市16所高校的英语需求分析进行调查，探究了英语专业和大学英语教学中需求分析的实施情况。调查结果表明，大部分高校外语需求分析做得不够全面和深入，开展需求分析方法单一，过程性需求分析缺乏。本研究认为，外语教师应加强对外语需求分析理论的学习，高度重视需求分析理论和外语教学理论的实际应用，各高校需进一步完善外语教学的工作机制。

简介：摘要：通过分析英语本科人才培养的新模式、新理念，提出在新形势下深化英语教学实用性和创新性的必要及其具体方法，倡导在教学改革过程中注重学生人文综合素质的培养。

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简介：本文针对应用型本科院校英语教学评价中存在的问题,结合自身教学实践,分析了存在于高校教学中的各种教学评价。在应用型本科院校英语教学单一的终结性教学评价已经不能满足师生的需求,形成性教学评价和学习性教学评价的渗透使高校师生更为关注。文章以T学院为例探讨了学习性评价对促进自主学习能力及教师发展的作用,让教师都能随时了解学生的学习情况,让每一位学生都积极参与到英语学习中。

简介：总结国内外与分级教学相关的教育教学理论,以正在实行大学英语分级教学的盐城师范学院为例,从生源质量、青年教师素质、学校定位、硬件设施等方面论证新办本科院校实行这一改革的有利条件,证明新办本科院校进行大学英语分级教学改革的可行性。

简介：本研究介绍了基于内容依托式教学理念，针对中英文秘书专业本科生而开设的文秘英语课程的教学设计。在阐述“6T”路径指导下的教学模式设计的基础上，从课文、话题、技能训练和教学方法等方面总结了基于内容依托式教学的文秘英语课程的特征，并探讨了此教学方式在提高学生交际能力和专业技能方面的重要作用。

简介：高等护理专业毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5个方面的能力。而其授课水平的高低是评价本科生护理教育能力的重要指标。为了全面提高护理专业全英语教学本科生的外语能力及教学能力，加强其国际交流的能力和竞争力，我们对在我院实习的全英语教学护理本科生安排临床授课的教学模式，以便探索、提高其临床英语授课水平的方法。笔者于2005年8月-2006年2月对在我院进行实习并已经完成授课的40名全英语教学本科生进行了评价，现报道如下。