简介：有两位美国专家去埃及参观金字塔，闲暇时间就去逛地摊寻宝。有一天晚上，逻辑学家在房间看电视，没一会儿，独自上街的工程专家喜滋滋地回来了，他的手上捧着两颗极为珍贵的珍珠。原来他在街上遇到一位老妇人叫卖一只非常精致的玩具猫，这只据称是祖传宝物的猫尽管通体漆黑一片，如同黑铁铸成，可一双眼却格外有神，他一眼就看出这两只眼其实是两颗货真价实的罕见珍珠，少说也值上万美元，所以他按捺着内心的兴奋和卖货的老妇人讨价还价，最终以300美元成交。

简介：

简介：一、思维策略与意识训练概说思维是人类大脑的一种高级而又及其复杂的运动，它是大脑对外界事物的反映和信息加工。可以这样说，人类的一切创造性活动，都离不开思维。

简介：解题过程本身就是一个思维过程，在这一过程中，每个人都会遇到思路受阻，思维短路的情况．问题是：当思维出现障碍，解题思路发生中断时，如何正确有效地去化解这个思维障碍，及时迅速地找到延续解题过程的出路，创造出柳暗花明的奇迹？通过大量的解题实践，笔者认为运用以下5种策略可以有效地化解数学解题中的思维障碍．

简介：儿童思维策略的训练北师大儿童心理研究所刘玉新人类的智慧是什么呢？从广义上讲，可以把它看作是人的心理的同义语。但是，人类智慧最集中的体现却是人的思维。一个人思维能力的高低反映了他智慧的高低。智慧是思维的产品。长期以来，为了启迪儿童的智慧，我们的家长和老...

简介：<正>我们先看一道大家都熟悉的数学题:已知3x2+2y2=6x,其中x,y∈R,求x2+y2的范围.解法一设k=x2+y2,则y2=k-x2,代入已知等式得:x2-6x+2k=0,由6x-3x2=2y2≥0得0≤x≤2.

简介：

简介：一、思维策略教学的意义自二十世纪八十年代初钱学森倡导思维科学以来，无论在理论和实践方面，思维科学都在不断深入发展。我们根据当代思维科学研究的成果，在教育实践中加以运用，力图在素质教育改革中做出新的尝试。发展智力的核心是发展思维能力，思维是构成人的智慧核心要素，思维训练的目的就在于开发人的智慧。智慧又是在“解题”实践中表现的，所以我们把在学科教学中开展思维训练和智慧开发作为素质教育的重要课题。

简介：数学思维过程是一个复杂的信息传输、加工和改造的过程。以解决数学问题的思维而言,通常在没有直接明显的方法可循时,必须灵活地运用数学基础知识和思维的基本方法,针对具体问题的条件和结论的特征进行探索、分析,才能发现解题途径。在这个过程中,为了培养学生的创造性思维能力,掌握必要的数学思维辩证策略是非常重要的一环。

简介：摘要：新课程改革突出了学生的数学核心素养，注重学生的数学思维和抽象能力的培养。小学生数学能力的发展还不够成熟，要想让他们养成用数学知识解决问题的习惯，就需要中小学数学教师转变观念，正确引导学生用数学思考，这样才能保证学生的数学素养。文章分析了数学思维在中学数学教学中的作用，探讨了学生在数学课堂上如何提高学生的学习能力。

简介：【摘要】思维是教学的灵魂，是学生成长的推动剂。学生只有在老师的引领下，站在阅读的视角，站在儿童的视角，发展学生思维的灵敏性、广阔性和深刻性，形成良好的思维品质，才能为后续的学习奠定坚实的基础。

简介：分析培养学生地理空间思维能力的难点、思维导图的特征及思维导图在培养学生地理空间思维能力方面的优势,阐述运用思维导图培养地理空间思维的方法,通过案例探讨思维导图在地理课堂中的具体应用。

简介：摘要：在教育教学的过程中，中学道德与法治对于学生的思维发展有着至关重要的作用，借助思维导图能够把原来抽象的道德与法治知识以图形、线条等多种形式表达，这样可以大大提高学生对知识的理解，也有助于他们更好的认识与把握知识点间的联系，弄清楚不同知识点间的关联。在这样的过程中可以培养学生学习的独立性和自主性。研究表明，学生对于视觉信息的记忆效果相对来讲会比较高，思维导图利用线条、文本以及图形的不同视觉信息有助于学生更好的理解相关知识，从而极大地提高道德与法治教学的直观性。

简介：常言道：“兵无常势，水无常形”，面对千变万化的中考新题型，许多考生在感到思维受阻时，运用思维转化策略，换一个角度去思考问题，常常能打破僵局，解题思路不断调整、不断转化，可以使我们少一些“山穷水尽疑无路”的尴尬，多一些“柳暗花明又一村”的喜悦．下面举例说明思维转化过程．仅供参考．

简介：摘要在数学中解决问题的策略有很多种，其中画图策略是一种最基本最常用的策略。本文阐述了运用画图的方法恰好能把抽象的问题直观的呈现出来，把复杂的数学问题简单化。

简介：

简介：在小学数学教学中,结合小学生的年龄特点,从动手实践、问题意识和合作交流等方面提出了小学生数学思维训练策略。

简介：摘要教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。创新思维的培养是我国小学阶段落实素质教育的重要标志，教师既要研究教师的教，也要研究学生的学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，发展学生的数学思维，注重学生动手操作能力的培养，达到教育教学目标。

简介：摘要：小学语文是培养学生语文知识和传统文化，提高道德修养的重要学科，而阅读作为学习语文最主要的方法之一，是学生需要掌握的一项技能，阅读能力的高低也决定了学生语言能力与写作能力等。对此教师应当重点培养学生的独立阅读能力，通过个性化阅读和创造性阅读等方式促进学生的思维阅读，在思考中阅读，在阅读中思考。对此本文主要围绕小学语文阅读教学展开论述，探讨了语文思维阅读的有关策略。

简介：摘要：小学语文是培养学生语文知识和传统文化，提高道德修养的重要学科，而阅读作为学习语文最主要的方法之一，是学生需要掌握的一项技能，阅读能力的高低也决定了学生语言能力与写作能力等。对此教师应当重点培养学生的独立阅读能力，通过个性化阅读和创造性阅读等方式促进学生的思维阅读，在思考中阅读，在阅读中思考。对此本文主要围绕小学语文阅读教学展开论述，探讨了语文思维阅读的有关策略。