简介：数学是锻炼学生思维的体操思维是数学教学的“内核”数学能够拓宽人的很多思维,如抽象思维、逻辑思维、分析思维、判断思维等;而这些思维能力的提高,有助于学生用多种策略、方法和途径解决数学学习活动中遇到的问题.如何在数学课堂上培养学生的思维能力,是数学教学改革的一个重要命题.

简介：《数学课程标准（2011年版）》强调要发展学生的思考能力，让学生学会独立思考，体会数学基本思想和思维方式，培养创新意识和实事求是的科学态度。在课程改革向纵深推进的今天，小学数学课堂教学的重心已然是发展学生的数学核心素养，这是对数学学科本质的叩问。

简介：摘要小学生时期的数学对于小学生来说是十分重要的，小学生通过对数学的计算，对数学题逻辑思维的掌握是可以加强学生思维锻炼的。因此小学数学教师应该注重学生的数学逻辑的掌握，应该加强学生逻辑思维的培养，并且把加强学生的逻辑思维当作日常教学中的重要部分。通过教师与小学生之间的有效互动，加入有效的教学方法，增强小学生对数学的学习兴趣，以此来提高学生的数学成绩。本篇文章具体的分析了小学数学在日常的应用中的重要性，并且对在应用中会遇到的问题进行了分析和提出了解决问题的具体方法。

简介：摘要思维导图是当前教育界比较流行的教育策略，更是一种基于学生智力特征的新型应用策略，对于处于思维品质开发期的高中学生而言，能够提升其思维敏捷性、深刻性、逻辑性和批判性，且能够提升学生的学习效率和质量，同时可以发挥长效作用，为高级思维的发展奠定基础。基于高中生物课程教学，借助思维导图对学生思维能力的培养进行分析，优化生物教学实践。

简介：摘要新课改以来，教育部提倡进行学生独立思考能力的培养，不断的进行学生解决问题的思维能力的扩散，培养学生数学思维是学生思维能力提高的重要途径，进行初中学生数学能力培养的过程中，不能只注重传授学生数学知识，还应该有效的将数学思维与解决问题相结合，本篇文章将对于数学思维的培养方式进行阐述和说明。

简介：摘要数学思维在小学数学之中是重要组成部分，教师应培养学生的数学思维，利用多元化的教学方法激发学生的数学思维，在数学学习之中潜默移化的渗透数学思维，让学生掌握、理解数学知识，全面提高学生的数学能力。

简介：数学思维对于数学问题的解决有着重要的意义，培养数学思维能力的渠道和方法是多种多样的。本文以试题的训练为例，探讨在试题中培养数学思维的方法。

简介：摘要英语词汇量是决定学生英语学习水平的关键性因素，思维导图作为一种新型的知识表征工具，能够帮助学生更高效的记忆单词。文章阐述了思维导图应用于词汇学习的认知理论基础，从三个方面列举了应用思维导图记忆单词的现实可能，从理论和现实两方面论证了思维导图在提高学生单词记忆效率方面的有效性。

简介：

简介：摘要小学数学是学生学习中的难点，对此教师积极探索了多种教学方式帮助学生更好的学习。在小学数学课堂教学中，运用思维导图有着重大意义。本文就小学数学教学中思维导图的实施策略进行浅谈。

简介：写作活动是一个紧张、严密而富有创造性的过程，在这个过程中，写作者需要借助对生活的观察和理解，在形象思维的基础上，通过创造性思维而将生活中的所见所闻和所感，以文字的方式，富有逻辑性地表达出来。写作对学生思维能力的提升是具有积极促进作用的，同样，思维能力也同样作用于写作。在小学作文教学中，要切实抓住写作过程的“物”“意”“文”三个阶段，训练学生的形象思维、创造性思维和逻辑思维能力，这样才能更好地提升学生的写作水平，让学生在写作过程中得到更好的发展。

简介：

简介：摘要学习数学需要思维是广大数学教学人员人所皆知的，小学生学习数学的可思维性也是人们所有目共睹的。小学生的思维习惯和能力是人人都具有着的，也是人们所妇孺皆知的。作为数学教学还需要思考促进学生思维的策略。

简介：摘要《英语课程标准（2011版）》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。这一理念突出了发展学生英语思维能力的重要性。由此可以看出，小学英语教学要注重培养并发展学生的思维性活动。

简介：物理作为理工科中最为基础的一门学科,对于学生的思维锻炼有很大的帮助,在新课改的要求下,各级教育部门为了培养高中生的物理思维,就物理教学方法也展开了激烈的探讨和研究.笔者将结合自身多年的高中物理教学经验,从学生和老师的角度出发,找出学生物理思维受限的问题所在,帮助学生在学习过程中突破这种障碍,提高学生物理学习效率和教师物理教学质量.

简介：摘要现代教学注重学生自主学习能力的培养与学习方法的掌握，而思维导图在教学中的应用正是帮助学生主动学习，并建立学习的逻辑思维，理清学习脉络的方法。对此，本文以教学科学教学为例探讨思维导图的运用。

简介：解题不仅能加强学生对所学知识的理解应用,培养学生分析问题、解决问题的能力,还能培养学生的创造性思维能力。解题时,由于学生在思维过程中的某个环节上出了问题,导致解题失误。研究、分析思维障碍的具体表现及原因,不仅有利于培养学生的解题能力,提升思维品质,还能帮助教师突破教学难点、提高教学质量。一、解答生物学试题中常见的思维障碍分析1.首因效应首因效应也称为第一印象作用,或先入为主效应,是

简介：摘要语文不仅你是一门学科，更是一种语言，在学生的交流中发挥着重要的作用。但是，就当前的高中语文教学来讲，很多教师只是停留在表面，没能深入思考，这对发展学生的思辨能力毫无益处。本文以高中语文为研究对象，阐述了发展学生思辨能力的重要性，并对如何培养学生的思辨能力进行了如下分析。

简介：随着新课程改革的不断发展,高中历史教学不仅肩负培养学生掌握高中历史知识的责任,更重要的是培养学生的历史学科能力,而时序思维能力是历史学科能力的重要组成部分,因此通过高中历史教学培养学生的时序思维能力具备一定的必要性,同时也具备一定的可行性。基于此,对高中历史时序思维能力培养的重要性进行分析,并且提出高中历史时序思维能力的培养策略,以此提高学生的综合能力,提高高中历史教学质量与教学效率。

简介：在课例研究中,对预习新课、探究问题、训练巩固、知识梳理四个基本环节采用整体化策略优化设计,应用思维导图对信息技术课堂教学进行了改进和创新。实践证明,这样的尝试能有效培养学生的创新思维能力、实践探究能力、自主学习能力和协作学习能力,有助于提高课堂教学效率,发展学生的核心素养。