简介：摘要：游戏化教学是将游戏与具体学科知识教学相融合的一种教学原则，符合幼儿的学习特点，能使学习过程更加有趣。游戏化教学并不是以游戏来取代知识，而是通过游戏化的方式来展现知识，完成知识教学，使学生能更好地理解和掌握。针对幼儿园美术课程教学实际，教师可以将教学内容游戏化，对原有的美术知识进行加工，将教学过程游戏化，使游戏融入教学过程，并促进教学评价游戏化，给予幼儿意想不到的鼓励。

简介：摘要:随着《纲要》的颁布，“以游戏为基本活动”这一概念的出现，说明美术课程已经成为幼儿园教学的重点，这一课程的出现，能够有助于幼儿形成对美术作品的认识与理解，而游戏化的形式，能够让幼儿全情投入到美术课程之中，笔者结合幼儿园美术课程开展的实际情况，对幼儿园美术课程游戏化的优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：【摘要】随着幼儿园课程改革的不断开展，我们更加深刻地体会到教学游戏化对幼儿发展的重要性。教学游戏化，顾名思义，是把游戏融入到教学之中，我们要了解它的含义及三个原则。为了优化幼儿园美术领域的课程，我选择了几个小班美术活动的案例，来对教学游戏化进行探索。教学游戏化要做到教学内容、过程、评价的游戏化，才能更好地将游戏与教学活动相融合。

简介：摘要：幼儿教师在美术课程活动之中，设计具有创意性、趣味性的艺术游戏，激发幼儿的想象力和创造力。组织绘画比赛、拼贴艺术比赛，或者设立创意绘画角落等都是很好的形式，让幼儿自由地发挥想象力进行艺术创作。这样的活动可以激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的创造力和表达能力。

简介：学前教育是基础教育的基础,是教育事业的一项奠基工程。幼儿阶段是培养创造性人才的关键期,幼教工作者通过挖掘本土文化资源,拓展幼儿园美术活动内容;开发利用生活材料资源,丰富幼儿美术活动的空间;优化教育手段,深化幼儿园美术课程资源的内涵等方面来利用本土美术课程资源,丰富幼儿园美术活动,是国情之需,是时代之需,是地方幼儿教育之需。

简介：摘要：本文总结了利用本土美术资源丰富幼儿园美术课程的策略： 一是 基于“儿童本位”，利用本土资源创设互动环境； 二是 熟悉的本土材料，促进幼儿园美术课程生活化； 三是 从生活经验出发，培养幼儿美术创新思维。

简介：摘要：美术课程是提高幼儿审美意识、自我表现和情感的重要课程，也是幼儿审美培养的主要方式之一。在了解幼儿的思维方式和学习特点的基础之上，结合本土的美术课程资源，丰富幼儿的美术活动，不仅是促进幼儿的个性化发展，也是为幼儿成长为具有中国特色、中国审美的新时期群体塑造良好的幼儿环境，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。因此，本文在探究本土美术资源的基础上，分析本土美术课程资源融入幼儿园美术课程的必要性，并为如何利用本土美术课程资源丰富幼儿美术活动提供措施参考。

简介：目前中职幼儿师范美术课程与幼儿园美术教育有脱节现象．这就需要教师更深入地对幼儿师范美术课程的设置与实施展开研究．从而有针对性地分析、查找幼儿师范美术课程的不科学之处．并加以调整．以促进幼儿园美术教育的发展．

简介：摘要：在幼儿园教育实践环节中对美术课程资源体系进行多角度的优化，能使其实现最大程度地丰富，从而给予幼儿以更丰富的美术活动体验，使其在美术活动课程中实现个人审美鉴赏能力、美术实践与创意能力等艺术素养的多层面提升，极大地提高幼儿美育的质量，实现艺术领域方面的教育目标。在实际的美术活动课程资源体系构建环节之中，幼儿教师应系统地分析幼儿的美术发展需求以及当前的实践能力，以此制定具有针对性的优化策略，为幼儿打造最佳的美术活动课程平台。

简介：        摘 要：幼儿通过亲近自然开展美术活动既有利于幼儿情感的发展，同时有助于幼儿早期的美学培养和美感熏陶，是一项适合于在幼儿园从事的集体感知类创造性活动。本研究通过在幼儿园的“亲亲自然”特色美术课程的实施，对“亲亲自然”美术的概念做出了界定，并对亲亲自然美术课程中的环境创设、活动形式和教师策略进行了探讨。

简介：        摘 要：幼儿通过亲近自然开展美术活动既有利于幼儿情感的发展，同时有助于幼儿早期的美学培养和美感熏陶，是一项适合于在幼儿园从事的集体感知类创造性活动。本研究通过在幼儿园的“亲亲自然”特色美术课程的实施，对“亲亲自然”美术的概念做出了界定，并对亲亲自然美术课程中的环境创设、活动形式和教师策略进行了探讨。

简介：摘要：教学改革思想逐步融入到幼儿园日常教学指引环节中，教师也要尝试新颖有效的策略，促进幼儿取得多元化的进步。目前社会教学的大背景显示，要基于受教育者的需求、及社会发展的实际情况，培养其综合能力。幼儿园阶段属于最基础的教学时期，强化幼儿艺术修养能力和创造力要通过美术课堂实现。基于美术教学中的相关内容，教师引导幼儿通过不同实践活动和主题活动的开展，促使幼儿认知美术学习。同步，开发优秀的课程资源为幼儿的成长创建基础。基于此，文章中主要分析了幼儿园美术课程资源的利用方式。

简介：摘要：幼儿园环境创设是幼儿教育的重要组成部分，同时其也是幼儿园开展美术教育活动的载体。在环境创设中可以让幼儿在不知不觉中受到艺术的熏陶，提升幼儿的艺术感知及审美能力，满足幼儿的精神需求，从而使幼儿教师更好的达到教学目标。因此，本文将探究如何将幼儿园美术课程与环境创设进行整合，以提升其有效性，促进幼儿的健康成长。

简介：摘要在现代美术课程教学中，本土文化资源的开发应用已经变得越来越广泛，不仅有效的丰富了教学内容，同时也促进了传统优秀文化的传承和发展。通过对课程、教学资源、教学行为等方面的评价可以进一步促进课堂教学水平的提升。本文将以本土文化资源为依托，对美术课程评价就进行探讨研究。

简介：【摘要】在幼儿园阶段培养儿童的美术素养，能够为其今后的学习奠定坚实的基础，促进其美术能力的发展。基于儿童视角下实施美术课程，能够有效地调动儿童参与美术活动的热情，促使其能够敢于表达自己的想法;以培养儿童创造力为前提，帮助其形成美术素养。但目前大多数幼儿园在组织美术活动时，并未从儿童视角出发，致使幼儿园美术活动发挥不出其应有的作用。教师应充分认识到基于儿童视角组织幼儿园美术活动的意义。因此，在教学活动中，教师应改变以往的教学理念。以给予儿童足够的尊重与理解为前提，激发儿童的自主表达能力。以儿童视角出发设计美术活动课，改变了以往授课活动中教师作为活动主体的现象，有效的确立了儿童在美术活动中的主体地位。本文就基于儿童视角的幼儿园美术课程实施进行了以下几点分析，希望能够给予相关从教员一些思路。

简介：摘要：目前，在幼儿园美术教学中，为了达到更好的教学效果，游戏被广泛应用。游戏化活动可以使幼儿将游戏、学习和实践三者结合，促进幼儿参与艺术活动的积极性。基于游戏既是幼儿的基本活动，也是幼儿天性体现的现实思考，我们认真思考如何利用游戏化的艺术活动来提高幼儿美术教育的效果，以此激发幼儿对于美术学习的兴趣。

简介：【摘要】美术教育作为幼儿教育的重要组成部分，对促进幼儿的全面发展具有不可替代的作用。而游戏是幼儿发展的主要源泉，是幼儿的基本活动，因此将幼儿美术课程游戏化即符合幼儿发展的心理和年龄特点，有利于激发幼儿对美的兴趣，进一步提高幼儿对美的感受力、表现力和创造力。

简介：摘要：利用幼儿园美术教学，实现对幼儿本身审美能力、学习意识的全面调动，教师的首要任务就在于，全面了解幼儿本身的兴趣所在，进而利用游戏等手段，实现对教学内容与实践的有效革新，以此达成上述教学目的。而本文正是以幼儿园美术课程游戏化的相关实践思考为题，对教学的全面革新提出以下建议。

简介：摘要：随着学前教育改革工作的不断发展，对于幼师业务能力的培养、强化工作逐渐得到大众的关注；而作为学前教育项目中最具幼儿素质培养特色的一个组成部分，美术方面的师资建设更是成为了一大“热点”。搭建文化认知桥梁，促进幼儿与文化、教师、环境、材料、媒介等多元要素之间交互引发、相融共生，浸润着孩子形成“有根文化”，真正发挥文化感人、文化育人、文化铸魂的作用。

简介：摘要：幼儿园；美术；建构区；