简介:摘要: 语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”可见,语文素养对学生的发展显得尤其重要。
简介:摘要诵读是我国古代读书和语文教学的优秀传统。由于种种原因,目前诵读在语文教学中的地位令人担忧。诵读少、不诵读的现象不在少数,汉语言文字的美无法被学生发现。在文学作品教学中加强诵读实践和方法指导,能让学生感受到作品的美,能使教学收到事半功倍的效果。加深对作品立意的理解,增强对作品、作者的感受,丰富想象,是提高诵读水平的有效途径。
简介:摘要:音乐是反映人类现实生活情感,激发人们思想,表现社会现实的一种艺术。而音乐教育则是实践素质教育,提升学生核心素养的重要途径。随着科技和信息的高速发展,社会对人的综合素质提出了更高的要求,同时也向音乐教育发出新的挑战。我们的音乐教育对学生人格的塑造、思维、创造力的开发都有着不可或缺的作用,是其他学科所不能替代的。 关键词:中职学生 音乐素养 提升策略 音乐是生活的色彩,更是生活的乐趣。中等职业教育阶段设置了音乐教学活动课程,有助于促进学生的身心健康成长,音乐不仅仅是一门学科,更是一种艺术体现,在音乐教学中注重培养学生的音乐素养能够让学生学会表达自我真实情感,强化学生的创造能力以及鉴赏审美能力,陶冶学生高尚的情操,有效的提高了学生的生活品味,让学生能够更加注重对细节美的品味。职业教育的音乐教学活动中对学生进行音乐素养培养,一方面能够让学生学会享受音乐的美好,另一方面也能够强化学生的人文知识素养,让学生能够在音乐学习中学会生活、学会做人,这对于学生未来的工作与生活是十分重要的,我们将具体探究提升学生音乐素养的策略。 一、中职音乐教学中培养学生音乐素养的意义 (一)职业教育发展的要求 职业教育是我国教育的一大亮点,更是教育改革与发展的重点。职业教育发展是我国社会发展的一大动力,为我国社会各行各业发展输送着复合化的专业人才。我国的教育部针对职业教育发展也提出了建设规划,要求职业教育必须要培养出具备现代理念与战略眼光的优秀人才,这也就需要职业院校要注重对学生知识技能以及素养结构的教育平衡,音乐教学过程中培养学生的音乐素养是现代化职业教育的规划要求,这也是顺应社会发展潮流的,满足社会对人才的要求标准,无论是对职业教育发展还是学生成才都十分有意义。 (二)学生自身发展的需要 音乐素养是学生综合素养的一个构成要素,对于中等职业院校的学生来说,文化课成绩与普通院校的学生相比存在着一定的差距,这就要求职业院校的学生必须要具备技能与素养的优势才能够融入到竞争激烈的大环境中,并且占据一席之地,职业院校学生的成长工作的阶段中仅仅具备专业素养技术能力是不够的,也必须要具备自身的涵养,音乐素养就是十分重要的。与此同时,音乐素养的具备能够让学生的生活与学习更加具有灵性,能够让学生在更加轻松与愉快的环境中进行学习与锻炼,拓宽了学生的人际交往范围,能够提升学生的艺术欣赏层次,这对于学生未来更好的发展有着强大助力。 二、中职音乐教学中音乐素养的提升策略 (一)重视乐理教学,注重音律掌握 音乐是一门艺术,也是一种语言。中等职业教育的音乐教学活动阶段,需要注重给予学生进行乐理教学,借助音乐的节奏来进行交流。音律的变化是多样性的,节奏也不尽一样,强化对学生的音律教学,是学生提升对音乐的鉴赏能力,提高音乐素养的一大重要途径。通过音律教学,更是让学生能够体味到音乐的乐趣,激发学生继续进行音乐学习以及音乐修养提升的兴趣。音乐教学中教师在进行演唱教学的环节,可以让学生跟随教师的引导对音乐的节奏变化以及声韵进行感知,教师可以鼓励学生自己尝试演唱,运用不同的唱法来体味不同的音律,让学生能够在乐理知识储备的帮助下,对音乐类型进行区分,能够高效独立的进行音乐欣赏,获得音乐感悟的同时提升自我音乐素养。 (二)着重欣赏音乐词曲,强化文学素养 音乐本身也是一种文化,音乐是人们情感表达的一种方式,音乐词曲是一种音乐文化呈现的形式,人们将自我的感情寄托于音乐中,感性的传达出来,音乐的呈现也是情感的表达。在音乐教学阶段,职业教育音乐教师要带领学生对音乐词曲进行深层次的欣赏,让学生在学习中体会音乐作品的情感,能够感悟音乐作品的创作意境,教师可以将音乐进行文学讲解,让学生了解文学背景,让学生感受到音乐与文学结合迸发出的魅力,这也是提升学生的文学素养,以此来强化学生的音乐素养,给予学生不一样的气质体现。 (三)借助第二课堂活动,开展综合素质教育 第二课堂活动是中等职业院校音乐教学的一大载体,更是艺术教育的重要平台,成为了提升学生音乐素养的一个途径。第二课堂是学生乐趣学习的一个平台,激发学生的音乐学习积极性,让学生主动的参与到音乐学习中,还能够激发出学生进行音乐创作的动力,让学生能够打造一个自己的音乐学习天地,这也是职业教育开展素质教育的一大体现。丰富趣味的课外活动让学生提升了音乐情操,丰富了学生的精神世界,拓宽了学生的音乐思维,教师可以积极的鼓励学生参与到大大小小的音乐演出中来,积极的给予学生提供艺术实践的平台,让学生能够在音乐学习与音乐鉴赏中得到锻炼,为未来走上社会参与激励竞争打下坚实的基础。
简介:摘要新课改以后,对地理教学提出了新的要求教师在教学中,不仅要进行基础知识的教授,还要提高学生的核心素养,让学生更加全面地向前发展。在此教育背景下,高中的地理教师,面临着较大的挑战,教师既要让学生应对考试,还要引导学生用熟悉的地理知识去解决实际问题。本文就高中地理学科核心素养的培养,进行简要的论述。
简介:摘要阅读教学是小学语文教学的基础环节。虽说低年段以识字教学为重,但低年段学生阅读习惯及阅读素养的高低直接影响到中高年段乃至终身的语文学习。本文就低年段学生阅读素养提升的有效策略进行论述。
简介:英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面,可概括为'两品两力'。基于学生语言学习认知发展需要基础上的核心素养培养,是'面向全体学生全面终身发展'的需要,也是培养积极情感态度与审美价值等非智力因素健康发展的需要,更是提升语言表达综合运用灵活性、地道性和准确性的必然需要。
简介:摘要:语文原本是接近生活的一门学科,但传统的教学却使我们觉得她遥远而又枯燥,为了让学生学会品味语文,对语文感兴趣,教师应在语文教学中落实素质教育,这就要求我们树立新的人才观、质量观、教育观,以此为方向结合语文教学实践,在语文课教学中尝试探索新的教学模式,全面提升小学生的语文素养。