简介：有些地理图形反映的是地理事物的局部，信息不足，地理图形比较抽象，但如果按照图形的展现规律转化图形，使图形更加完整、直观，信息更加丰富，并且可以变换思维角度，利用转化后的图形巧解地理问题。本文中，笔者将通过几道典型试题的图形转化，帮助大家更好地解答此类试题，提高答题的准确率。

简介：<正>随着新课改的不断推进,如何激发学生的学习兴趣,发挥学生主动学习的欲望,使学生的创新思维和实践能力得到进一步培养,已经成为广大教师积极探讨的问题之一。《普通高中地理课程标准(实验稿)》对学生如何掌握地理基础知识,了解重要的地区风貌特征和人文习俗,逐步培养学生的空间想象能力和分析问题的能力作了具体要求。而问题情境教学法就能通过与教学内容相整合创设教学情境,来帮助学生提高解决地理问题的能力,从而使学生养成乐于动脑、积极思考的习惯。鉴于此,笔者针对如何设置情境来解决地理问题进行如下探讨:

简介：热点一捍卫国土热点背景钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，是中国固有领土，位于中国东海大陆架上，面积4．3838平方千米，周围海域面积约为17万平方千米。2012年9月10日，就在日本政府宣布“购买”钓鱼岛的当天，中国政府发表声明，公布钓鱼岛及其附属岛屿领海基线，并对钓鱼岛及其附属岛屿开展常态化监视监测；9月11日，央视首次播钓鱼岛天气预报。

简介：

简介：【摘要】地理是高考科目之一，每年都会有大量的地理问题被千挑万选之后，作为高考题呈现给大众，地理作为与生活实际充分联系的学科，每一个地理问题的提出，都离不开相应的热点素材。充分全面的理解好每一个热点素材，对于地理问题的解决，也会有着很大的帮助，那么热点素材和地理问题如何巧妙的联系，由素材会引发什么样的地理问题，是本篇文章所要探讨的。

简介：时间和空间是地理教学和学生学习过程中经常遇到的两个基本维度。能否对这两个维度及其相互关系科学有效地加以理解和阐释，直接关系到教学效果的好坏；也关系到学生地理思维能力的培养和学习成绩的提高。在各级各类的考题中也经常以它作为问题的切入口，它往往也是问题解决的突破口。

简介：环境问题是世界的热点问题，环境问题与人类的生产生活密切相关，协调人类与环境的关系，谋求可持续发展，使人口、资源、经济能够共同发展是全世界共同的目标。近年来，环境问题一直是高考地理的命题亮点，因而对环境问题的考查角度进行分析，有助于大家有效地掌握知识和命题趋势。

简介：

简介：摘要全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。学生是知识发生过程的探索者，是新的认知结构的建构者，是学习的主体，而不是被动的信息接受者。尊重个性,强调学生的个别差异,注意学生的主体性和创造性的发挥,鼓励师生发展平等的对话关系,破除教师在课堂上的权威地位。笔者结合高考和自己多年的教学经验，与时俱进，谈谈对新课标下高考地理复习的认识。

简介：摘要：问题情境创设在很多科目当中都有着建设性的意义，尤其是在高中地理这一学科当中。地理学科教师通过对教学内容进行创造性设计课堂中所会应用到的提问，让学生对地理内容产生兴趣，为学生学习提供生动有趣的课堂，进而有效的让学生提高在课堂中的学习效率。它不仅可以为学生提供更加丰富且生动有趣的课堂环节，还可以让学生在寻找答案的过程中得到知识满足感，并且还可以让学生在学习地理的过程中感受到地理的魅力。

简介：“问题意识是创新精神的摇篮”，学生学习方式的变革在于问题意识的培养。而现实中学生问题意识的缺失已成了不争的事实。地理作为一门重要的人文学科，在教学中培养学生的问题意识，提高学生的创新能力不仅十分重要，且是大有可为的。

简介：摘要：在传统的授课环境中，对于地理这门功课，教师的教学思路大都集中在单向灌输的层面，将知识死板的传授给学生，忽略了他们在课堂上的主观学习感受，导致部分学生对于地理知识，缺乏一个更为深入的研究，为了改善这种情况，教师不妨结合问题式教学方法，在课堂上就知识点内容的传授展开必要的创新，深化学生的学习认识，帮助他们获得更为深入的学习体验。

简介：从2007和2008年的高考地理试题来看，试题明显呈现出对思维“开放性、探究性”的考查趋势，其中有关“措施”的地理试题就是其中的典型代表，对此类试题进行分析，有助于更好地把握解题思路和技巧。

简介：从2007和2008年的高考地理式题来看．试题明显呈现出对思维“开放性、探究性”的考查趋势，其中有关“措施”的地理试题就是其中的典型代表．对此类试题进行分析．有助于更好地把握解题思路和技巧。

简介：

简介：[热点问题]2009年6月16日，由中国、巴西、印度和俄罗斯组成的“金砖四国”领导人会议在俄罗斯叶卡捷琳堡召开。本次峰会．是“金砖四国”领导人首次正式会晤．与会领导人重点就应对国际金融危机冲击、二十国集团峰会进程、国际金融机构改革、粮食安全、能源安全、气候变化、“金砖四国”对话未来发展等重大问题交换看法并发表了联合声明。

简介：摘要：问题式教学认为教学的关键在于创设问题情境。目前，问题式教学在地理学科得到了广泛应用，不同学者也对地理问题式教学模式进行了相关研究，但对问题式教学的重要环节问题情境的创设研究较少。基于此，以下对高中地理问题情境创设进行了探讨，以供参考。

简介：摘要本文在充分认识初高中地理教学中存在的衔接问题的基础上，谈谈初中地理教学需要思考的问题。

简介：

简介：[热点问题]2009年6月16日，由中国、巴西、印度和俄罗斯组成的“金砖四国”领导人会议在俄罗斯叶卡捷琳堡召开。