简介：“做中学、做中教”的教学模式改革，实质是人才培养方案的改革，只有打破传统的理论知识教学与实践课教学的界限。按照知行合一、学思结合的教育理念，加强理论课程与实践课程的融合，才能培养真正适应产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

简介：传统的数学教学大多采用黑板加粉笔，辅助教学的往往是仅限于少量的教学挂图和模型，这种单一的教学方式把很多时间都花费在书写板书上，课堂教学的信息量少，师生之间的交流互动少，学生的自主学习无从谈起，学生容易产生厌学情绪。

简介：摘要作者对“做中学，做中教”先进教育教学理念的实施条件、实施方式、具体实施办法和实施目标进行了实践，力争教会学生学习方法，做到“授人以渔”。

简介：3.让学生拼读单词,1.让学生仔细听单词的读音,教师教每个单词都只用3分钟

简介：

简介：2007年9月7日，温家宝总理在国家重点职业中专——大连市轻工业学校调研时提出，职业教育就是把教学、求知和做事结合在一起，做中学，做中教。大连市积极开展以“做中学、做中教”为主导的新一轮职业教育人才培养创新工程，全方位开展工学结合、校企合作，大大提高了技能型人才的培养质量。全市中等职业学校连续4年平均就业安置率达到95％以上，今年更是历史性地达到98％，形成了学生满意、家长满意、学校满意、企业满意和社会满意的良好局面。

简介：【摘要】小学科学科学是一门以培养学生科学素养和创新意识为目标的综合学科。“自主、合作、探究”是科学课的灵魂。科学教学的教学做合一理念体现在做中教，做中学、知行合一的探究性实验过程的学习。优化导入，创设情境，趣味提出问题，能够点燃学生的科学学习的热情。巧妙地引导实验过程的递进和过渡。做中教，做中学，玩中学的科学过程优化将是小学科学教育更好的实践。

简介：【摘 要】 “教学做合一”是伟大教育家陶行知先生所提出的三大生活理念之一，其多注重从现实生活出发，将课堂教学与学生现实生活相联系，继而真正让学生能够从生活中充分体会到学习语文的价值与快乐，最终践行“做”的行为。为此，本文就结 合自身多年教学经验，谈谈如何将陶行知“教学做合一”思想合理科学应用于小学语文教学中，为小学语文教学改革提供一条切实可行之路。

简介：摘要：“教学做合一”的教学理念是我国著名的教学学家在陶行知在生活化教学中提出的一种新颖的教学理念，这里所谓的教学做合一是指的同一件事情，其中是以“做”为基础，教和学都要围绕着“做”开展。在这种教学理念运用的过程中 ，教师和学生在课堂上的地位也发生了改变，因此教师要合理利用这种教学理念，才能实现教学的目标。

简介：青少年是祖国的未来、民族的希望，中学阶段正值人一生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有非常强的可塑性。因此，引导青少年树立正确的理想观念、养成良好的行为习惯、做一个诚实守信的真人是我们教师义不容辞的责任，也是语文学科贯彻落实新课改情感教学目标的权利，更是语文教学渗透德育教育的责任与义务。那么，如何在语文课堂教学实践中结合教材文本教会学生做一个诚实守信的真人，提升学生的情感素养呢？

简介：摘要：《新课标》明确语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文综合性学习的教学一直是语文教师头痛的问题, 涉及面广，操作难，评价难,学生动手能力弱，整体参与难。如何改变现状,调动学生“做”的积极性、提高学生语文学习能力是关键。本文围绕“教 学 做合一”谈谈自己在这方面的探索和尝试，操作性实用性较强。

简介：摘要为了实施“做中学，做中教”，教师要分析教材、整合教材，教师要在分析学情的基础上选择教法，设计学法，合理安排时间，把握好教学过程，要认真对待教学反思。

简介：1问题提出常常听同仁抱怨：学生的迁移能力太弱，刚讲过的题目稍作变化就不会做了。问题出在哪儿呢？笔者经过调研和反思后认为：教师只关注教学生怎样做而忽视教学生怎样想是重要推手之一。毋庸讳言，不少教师的解题分析往往只是对解题过程的解读，学生的懂也就仅停留在对解题步骤的理解上，至于怎么想到这样做，教师不讲学生不问，教学效果当然只能“听-题会-题”而难以“迁移”了（甚至对原题听得也是一知半解）。下面笔者试图通过一个案例的对比分析，以说明习题教学如何从“教怎样做”转向“教怎样相”。

简介：随着社会的发展,现代家庭分工日趋细化,导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。一个家长问卷调查数据显示:"您家里负责孩子教育的人是‘父亲、母亲、父母共同承担’"其比率分别为15%、60%、25%。值得注意的是,在所调查的家庭中,孩子父亲的学历总体高于孩子母亲,他们在培养儿童兴趣、开发儿童智力方面比孩子的母亲更有优势。

简介：

简介：摘要基于信息化背景的电类课程，通过课程设计，将信息技术融入企业的产业技术，进而融入学校课程中，借助信息技术授课，从而实现了“做中学、做中教”的课程模式在教学中的实践与应用。

简介：摘要改变过去课堂教学模式，探讨“以学生为主体，教师为主导”的教、学、做”课堂教学模式事在必行。其中要正确处理教、学、做三者的关系。

简介：

简介：如何实现会计教学目标？通过课堂教学和实验教学两个环节实现。如何将会计课堂教学与实验教学有机结合起来？在《商品流通企业会计》教学过程中“教、学、做合一”教学法的尝试，就回答了这个问题。

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