简介：行一位名叫雷奇的心理学教师，通过有目的地改变学生消极的自我定义，引导他们发掘以往的人生经验，促使他们勇于接纳自己。于是，许多学生在接受了这种自我接纳教育后，他们的才能和个性都发生了很大的变化。一个因成绩太差而被迫退学的学生，在这里成了全优生；一个原先100个单词会拼错55个的学生，第二年成了全校最优秀的学生；一个曾被认为“英语能力欠缺”的学生，在第二年获得了校文学奖的提名……

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简介：自我接纳程度评估评估内容（1）自述症状与问题的减轻或消除

简介：为考察留守儿童情感能力与自我接纳的现状及两者的关系,采用方便取样的方法,用青少年情感能力问卷（QYEI）和自我接纳问卷（SAQ）对541名留守儿童进行调查。结果发现：留守儿童情感能力总体上显著低于全国青少年水平,情绪体验因子存在显著的性别、情感能力、情绪感染和情绪评价学段差异;总体上留守儿童的自我接纳水平偏低,且存在显著的学段差异;留守儿童情感能力与自我接纳存在显著的正相关,且情感能力可以直接影响自我接纳。

简介：无论是独生子女还是非独生子女，在对第二性征的看法上，青少年在家庭中受同性父母影响最大，但女孩比男孩受同性父母的影响更大，而男孩比女孩受异性父母的影响更大。整体来看，母亲对子女的影响力大于父亲。独生子女与非独生子女相比，前者受父母（主要是同性父母）影响最大者的人数较多，而后者因兄弟姐妹的影响而弱化了父母的作用。

简介：自我接纳是指个体对自身以及自身所具特征所持的一种积极的态度，即能欣然接受自己现实中的状况，不因自身优点而骄傲，也不因自己的缺点而自卑。即在充分认识自身的优点和缺点的同时完全接受自己。根据我国学者的研究，自我接纳的意识和能力是由低到高逐渐发展的，通常包括三个方面：接纳自己的身体；接纳自己的外部行为；接纳自己的内在品质。

简介：接纳，既接受，对事物容纳而不拒绝。在这里，所指的可以是性质相同的事物，也可以是性质相近的，当然还可以是性质完全相反的，只要对自己的发展有所帮助，无论存在多大不同，我们都应当互相包容，加以利用，以求共荣。

简介：摘要在这个现代化发展迅猛的社会，大学生处于一种特殊的状况中，一方面是校园的单纯美好，一方面是社会上激烈的求职竞争和复杂的人际关系，所以大学生所面临的压力也越来越大，个体就更容易出现一些心理健康方面的问题。本研究的主要目的是探索大学生自我接纳、自我表露和生命意义感之间的关系，自我表露是否在另外两个变量间起到中介作用。

简介：采用自我接纳问卷（SAQ）和一般自我效能问卷（GSES）调查472名农村初中生自我接纳与一般自我效能的关系。结果显示SAQ总分在不同性别和不同年级的差异有统计学意义（t=-3．957，P〈0．01；F=4．443，P〈0．05），一般自我效能在不同性别和是否独生子女的差异有统计学意义（t=-5．208，P〈0．01；t=-3．083，P〈0．01），自我接纳与一般自我效能呈正相关（r=0．343-0．593，P〈0．01），自我评价能较好地预测农村初中生的一般自我效能。

简介：摘要目的分析新入学、实习前、实习中3个阶段护理专科男生的自我接纳程度,探讨适合护理专科男生的教育模式。方法抽取柳州医学高等专科学校2个年级48名护理系男生进行调查,采用自我接纳问卷(SAQ)进行调查,运用SPSS15.0软件对资料进行分析。结果护理专科男生的SAQ评分低于普通大学新生(P<0.01);即将实习的护理专科男生的SAQ评分高于新入学、实习中2个阶段的护理专科男生(P<0.01);新入学的护理本科男生SAQ评分与实习中的护理本科男生差异无统计学意义(P>0.01)。结论今后护理教育工作者应加强对护理专科男生的专业思想教育,采取不同于其他普通大学生的培养方法。对新入学、即将实习、实习中3个阶段的护理专科男生应采用不同的教育方法,有针对性地采取措施。

简介：为了考察中学生考试焦虑与自尊、一般自我效能感及自我接纳的关系。采用考试焦虑量表、自我接纳量表、自尊量表、一般自我效能感量表与基本情况调查表，对整群选取的洛阳市4所中学的250名中学生进行了问卷调查。结果显示：多元回归分析表明，自我接纳、一般自我效能感共同解释了考试焦虑总变异的14．8％，其中自我接纳的解释力约占86％，而一般自我效能感的解释力占14％左右，自尊对中学生考试焦虑的解释作用无明显统计学意义。结论是中学生考试焦虑短期干预应侧重于自我接纳的改善，兼顾自我效能提升。

简介：【摘要】本研究运用自我接纳量表对藏族大学生和彝族大学生的自我接纳情况进行了跨文化研究。研究结果表明：藏族、彝族大学生具有较好的自我接纳的倾向；由于民族历史、民族文化、景教信仰的不同，自我接纳存在一定的民族差异；性别差异表现为藏族、彝族女大学生比男生更倾向于排斥否定的自我；藏族、彝族大学生在自我接纳上表现出不同的城乡差异。

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简介：摘要：为了探讨大学生自我接纳与学习投入的关系，本研究基于自我决定理论视角，采用自我接纳和学习投入量表对306名大学生进行问卷调查。研究显示：大学生自我接纳水平与学习投入水平之间存在显著正相关。

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简介：【摘要】目的：探究医学生体像障碍与自我接纳、完美主义的关系。方法：采用中文版完美主义多维问卷（MPS）、美容心理自评量表（CMSS）、自我接纳问卷（SAQ）对405名医学生进行问卷测量，其探讨三者相关性。结果：医学生自我接纳在三类完美主义均呈显著负相关（ps0.05），他人完美主义呈显著负相关（p

简介：摘要：目的：浅谈心理护理对抑郁症患者情绪及自我接纳的作用。方法：将已接诊的80例抑郁症患者作为实验研究对象，按照病号顺序将其划为两组（观察组、对照组），两组中各有40例抑郁症患者，对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行心理护理，分析两组的护理前后不良情绪评分和护理前后自我接纳评分。结果：相较两组，护理前两组SAS、SDS评分无明显差异（P>0.05）而护理后两组评分均降低且观察组评分低于对照组（P0.05）而护理后两组评分均提升且观察组评分高于对照组（P

简介：摘要：选取某位高校的大学生进行抽样调查，通过调查问卷的形式了解大学生的人际关系和主观幸福感之间的关系，让大学生填写人际关系综合诊断量表以及总体幸福感量表。了解不同年级学生的幸福指数，寻找人际关系困扰程度和总体幸福感之间的关系，更好地帮助学生解决交友困难的问题，提高学生的幸福程度。

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简介：【摘要】 目的 分析催眠治疗在抑郁症治疗中的作用。 方法 纳入64例抑郁症患者，2018年8月至2020年8月前来诊治，通过抽签法均分，32例为对照组，行常规治疗，观察组为32例，与催眠治疗联合应用，对比患者自我接纳程度、抑郁情绪和睡眠质量。 结果 患者治疗前，自我接纳程度、抑郁情绪和睡眠质量组间对比无差异（P＞0.05），观察组治疗后自我接纳评分更高，抑郁评分和睡眠质量评分更低，与对照组比较有差异（P＜0.05）。 结论 予以抑郁症患者催眠治疗，可提高自我接纳程度，缓解抑郁情绪，对睡眠质量改善作用明显，可推广。