简介:摘要:新课改要求教师逐步改变教学内容“繁、偏、难、旧”与过度关注书本知识的情况,强化课程内容实际生活之间的联系。尤其是在物理教学中,这门学科与生产、生活存在非常密切的联系,所以,在物理课程中应用生活化的教学策略具有重要的价值。顾名思义,生活化教学策略是一种将生活现象、学生的生活经验与教学内容有机结合,使抽象的内容具体化,进而使学生能够更好地接受课堂学习内容的教学模式。从实际情况来看,生活化教学策略在初中物理教学中的应用,有利于弥补传统教学模式的不足,突出物理学科的价值。因此,教师应该准确把握生活化教学策略的应用方式,并根据具体的教学内容和学生的认知特点设计合理的教学手段。这样一来,有利于优化物理教学的效果,从而促进学生物理能力的发展。
简介:摘要:数形结合是数学教学与学习中重要的思想方法。我们要认真研究教学内容,充分挖掘其中的数形结合思想。在课堂教学中不仅要注重以数定形,还要注重以数定形,注重数与形的转换,更好的渗透数形结合的思想方法。在新知学习和习题解答中,创造机会培养学生的数形结合思想,让学生亲身经历由形到数、由数到形的过程,心中常常想到数形结合思想方法,自觉运用数形结合,把数与形结合起来考虑,让数形结合思想在教学中“绽放”,有意识的提高自身的数学思想方法运用能力。
简介:摘要:在当前的教育背景下,教师“教的好”其实只是一种“基础”,更为重要的是我们需要让学生“学的好”。前者只能让学生在小范围内表现出学习能力,而后者则会让学生表现出可持续发展的能力。作为高中数学教育者,我们引领学生完成学习目标的过程中,一方面要给学生一个精化课堂,让学生在最有限的时间内接受最优化的数学教育。另一方面,还需要积极的为学生推进实践教学活动,尤其是要对于学生的实践活动进行有效的评价,进而让学生能够养成自主学习的习惯。在生成综合能力的过程中,实现知行合一的体验,同时不断地对于数学知识生成深入学习的能力。实践证明,在更为自由的可选择的空间中,教师给予积极的评价,还能实现德育教育影响。