信息时代初中物理教学新方法实践

信息时代初中物理教学新方法实践

刘春军

湖南省道县桥头镇中学 425303

摘要：初中物理教学是我国义务教育阶段中的重要内容，对于学生物理兴趣的培养以及综合技能的提升都起着非常重要的作用，而在信息时代背景下，开展初中物理教学时，要求教师能够采用新的教学方法，不断提高课堂教学的效率，提升初中物理教学的质量和水平。因此本文以信息时代为研究背景，首先分析当前初中物理教学的现状，同时提出具体的对策建议，希望能够对初中物理教学有所裨益。

关键词：信息时代；初中物理；问题；对策建议

随着网络信息技术的发展以及在教学中的应用，在初中物理教学中，教师已经能够通过信息技术的方式来开展物理教学。与传统的课堂教学方式相比，在信息时代背景下开展物理教学，要求教师能够不断创新教学方法。因此这就要求物理教师能够转变传统、落后的教学理念，能够从信息时代的背景出发，加强对教学方法进行创新，不断提高初中物理教学的质量和水平。

1初中物理教学现状分析

1.1初中物理教学内容比较复杂，知识点较多

首先在我国初中物理教学中，学生们需要记忆和背诵的物理知识点相对较多，物理内容相对繁杂，对于学生来说无疑加重了他们的学习负担。通过对我国当前初中物理教材分析后能够看出，很多教师在教学中采用的一般都是照本宣科的教学方法，对学生们采取满堂灌的教学策略。并且在实际的教学过程中，教师往往成为课堂教学的主体，而学生则处于被动接受知识的状态，这种教学方法不利于学生对物理知识的理解和记忆。并且学生们的课外作业相对繁重，在这种机械式的教学模式下，学生们的物理学习兴趣不能得到有效地提升。

1.2初中物理的教学方式相对单一

其次在初中物理教学中，我们所采用的教学方式也相对单一，没有从学生们的实际情况出发，对不同的学生采取不同的教学策略。通过对当前初中物理教学的现状进行分析能够看出，大部分学生对物理知识在理解上还存在着一定的难度，对于学生来说还需要通过课后大量的题目练习，才能够进行有效的巩固，而在这种单一化教学方法下，学生们的物理成绩不能得到有效的进步，不利于学生学习兴趣的培养以及物理思维的发散^[1]。

1.3缺少对网络化教学手段的应用

最后，在我国当前传统初中物理课堂教学过程中，教师们往往采取板书的形式对学生进行教学，没有从信息化的角度出发来加强对网络化教学手段进行应用，从而使得课堂教学的效率不能够得到有效地提升，学生们在课堂上能够学习到的内容也相对有限。并且有的时候为了保证教学进度，学生与教师之间的沟通交流相对较少。在初中物理教学中，这些问题都不利于课堂教学质量的提升，同时也与新时代的发展不符。

2信息时代下初中物理教学思路创新的意义

2.1有利于提高学生的成绩

首先在信息时代下加强对初中物理教学的方法进行创新，有助于促进学生物理学习成绩的提升。与其他学科相比，物理是一门注重方法的学科，不同的教师所使用的教学方法不同，对于学生的成绩也会产生不同的影响。因此物理教师需要从经济时代的背景出发，加强对信息技术进行应用，通过网络来丰富和扩展初中物理教学的资源，使得学生的物理学习成绩能够得到有效地提升和进步。因此要求物理教师在课堂教学过程中，需要根据信息时代的要求以及物理教学的特点，来不断创新教学的方法，促进学生物理学习成绩的提升。

2.2有利于教学资源的整合

其次在初中物理教学中加强对信息技术进行应用，通过不断创新教学方法，也能够有效实现教学资源的整合。在信息技术背景下，人们对初中物理教学的重视程度也在不断提升，而物理教师则需要通过对网络资源进行应用，在教学方法的创新下，来有效培养学生对物理学习的兴趣，让学生们能够更好地进行物理内容的学习，促进学生综合能力的提升和发展。

3信息时代初中物理教学新方法实践

3.1充分利用网络资源来丰富教学

首先我们需要加强对网络资源的应用，来丰富充实物理的教学。初中物理教师需要利用信息化手段，从互联网上获得充分的教学资源，不断丰富实际课堂教学，弥补教材单一的缺陷。这里需要注意的是，不同学校以及不同物理教材版本，所需要的网络资源有一定的差异，教师需要以课本为依托，以提高初中物理教学效率，提高学生对物理学习兴趣为目的，进行网络资源的获取，提高资源利用的有效性。例如在《大气压强》的教学过程中，物理教师可以使用信息技术来搜寻更多的网络资源，让学生们能够对大气的知识有一个更多地了解^[2]。

3.2创设多元化教学方法

其次初中物理教师，还需要加强对教学方法的多元化创设。我们需要充分考虑学生们的实际特点，对学生进行因材施教，提高他们对物理学习的兴趣，促进初中物理教学的进步。在传统的初中物理教学过程中，教师使用的大多是满堂灌的教学方法，学生只是单纯地进行记忆，由此导致学生应试能力较强，但是学生们的实际动手操作能力则相对较差。因此初中物理教师，需要创设多元化的教学方法。

3.3将教学知识化难为易

最后在新课改背景下，初中物理教师在实际的教学过程中，还需要将知识化难为易，方便学生们的理解。将物理知识化难为易，主要的途径以及方法，就是利用网络资源，来对书本教材内容进行解释，通过案例的使用，让学生对重难点内容有一个充分的理解，提高学生们对物理学习的兴趣，让他们在积极主动学习的过程中，不断加强对物理的认识。例如在《电流和电路》的教学过程中，物理教师可以使用信息技术的手段，来为学生播放电流和电路的相关视频，学生们在直观的过程中，能够更好地理解电流和电路之间的关系，提高对教学知识的理解和记忆^[3]。

4结语

总而言之，在信息时代背景下开展初中物理教学，要求物理教师能够加强对教学方法进行创新，根据信息时代的要求以及物理教学的特点，采取有效的措施来对物理进行教学，例如物理教师可以加强对微课教学法进行应用，利用信息技术手段不断丰富物理教学的内容，让学生们在有限的课堂教学时间中学习到更多的知识。

参考文献：

[1]伊志强.信息化时代初中物理教学新方向[J].新课程教学：电子版,2019(17):1.58：59

[2]徐卫.信息化时代初中物理教学探究[J].中外交流,2019,026(012):98.258:260

[3]张海雁.信息化时代下初中物理实验教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(16):1.156:157