简介：摘要：在以往的小学语文课堂教学中，很多教师的教学方法都比较简单，因此，学生们也常常忽视习作的重要性。随着新课程标准改革的逐渐深入，教师在教学的时候需要积极的改革和创新教学观念与教学模式，充分激发学生们的习作兴趣，这样学生们才能有效的提升习作的质量和效率。本文主要分析了小学语文习作教学的现状，阐述了小学语文习作教学的有效策略，以期可以为广大语文教师带来教学方法上的指导和帮助。

简介：摘要：每个人对于生活都有不同的理解和认识，那么在对小学生进行习作教学的过程中，也就可以给不同的学生予以不同的生活。但现实教学过程中，多数的教师都无法摆脱应试教育的束缚和误区，从而导致学生对于生活的认识产生一定程度的扭曲，原本应该充满灵气且丰富多彩的作文，变成应试所需要的套话、僵硬的语言。基于此，文章结合笔者中相关教学经验，就在小学语文习作教学的策略进行探讨。

简介：摘要：在对待教学方面各人有各自的方式，尤其是在语文习作方面如何帮助学生锻炼其写作技巧、提高写作质量不同的教师也有不同的教导方式。但是万变不

简介：【摘要】习作教学是小学中高年级语文教学的重要组成部分。通过习作教学，既能使学生形成初步的写作能力，又能发展学生其他语文素养，如阅读、聆听、说话等。在思想道德教育方面，通过习作教学可以提升学生的道德素养，促进养成良好的学习习惯和生活习惯。如何在课堂中有效地进行习作教学是语文教学的重难点之一。

简介：摘要：随着时代的不断发展，以往传统的教学观念和思想已经无法满足现阶段小学习作教学需求，学生在习作训练中往往会出现内容空泛且不贴合现实生活的现象，教师不重视发展学生的习作个性，同时忽视了培养学生的创新精神，导致学生的习作能力无法提高，对教学质量带来影响。所以，小学语文课程的学习，应当基于学生身心发展规律出发，尊重学生森那个之间存在的差异，引导学生创作出积极面对生活、大胆创新的优秀习作作品。

简介：摘要：农村地区的教育水平与城市差距较大，对于我国农村地区的小学而言，教育水平和教学条件的限制不仅会阻碍教学工作的开展，还会对学生的健康发展产生影响。新课改的教学任务在更加关注学生课堂主体地位的同时，也更加注重城市与农村的教学水平差异问题。

简介：摘要：习作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，在小学语文教学中培养学生的写作习惯，提高写作水平是目前语文作文教学的重点。对小学语文作文教学进行思考，以能够通过有效的教学方法提高小学生写作能力。

简介：摘 要：言为心声，文如其人。习作是一种以文字语言来进行沟通和传达思想的重要方式，也是一种思维训练方法。在基础教学改革思想的指导下，小学语文习作的教育方针及内容和方法都进行了较为全面的革新，以学生为主体，更加贴合学生的实际生活当中，更加强调语言文字方面的实践功用，将更为先进的教学方式和理念搬进了课堂。但在实际的教学当中，习作“难教，难写”的问题还是没有得到完善的解决。小学中段语文教学上程学生写话，下启具体习作，是训练学生思维从具象到抽象的一个重要的发展环节。

简介：摘要：习作教学是语文教学的重要组成部分，也是检验语文教学的重要手段之一。习作教学与语文教学有着天然的内在联系，它们之间既相互依赖，又相互促进，好的习作教学方式能促进语文教学质的飞跃。那么，怎样才能写好习作呢？怎样的习作教学方式，才能更好地促进语文教学发展？下面，我作为一名一线的小学语文教师，谈谈一点自己的思考，以促互勉。

简介：摘要：近几年，随着新课改和素质教育不断的推进与实施，要求语文老师注重作文教学，进而培养小学生的逻辑思维以及识字造句等方面的能力。习作是语文课程的基础，学生习作水平可以反映他们运用语言的能力，因此，语文老师要从多个方面来改变教学模式，调动学生习作的兴趣，更要注重习作教学中所存在的不足，积极的开拓他们的思维，提升习作教学的效率与质量。

简介：摘要：在增效减负政策不断深入发展的形势下，帮助学生减轻学习负担、提高教学效果已经成为了小学语文阅读教学中的根本目标。要想获取理想的教学效果，教师必须要积极探究丰富多样的教学方式和作业设计策略，以此给学生营造良好的学习环境，帮助减轻他们的学习负担，有效加强学习质量。对此，本文主要在“双减”背景下，对小学语文高段群文阅读作业设计进行分析，具体如下。

简介：

简介：摘要：小学语文课前预习是小学生主动学习、理解教学内容、理解教材和知识点的过程。提高小学语文课前预习的有效性有利于培养学生的学习能力。本文主要分析小学语文课前预习的方式，以期对小学语文教育一线工作者有所帮助。。

简介：　　摘要：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。下面谈谈我的几点浅见。从精选预习内容， 创设学生自学环境， 优化预习形式， 丰富学生自学视野， 创新预习实践， 塑造学生自学品质分析了小学语文阅读教学的预习思路。

简介：摘要：小学生自主学习能力和自觉性整体不强，如若缺乏教师和家长的督促指导，容易养成不良学习习惯。因此，小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手，结合教材内容和小学生语文学习的实际情况，完善语文教学的过程，探讨小学生应当如何开展预习，使他们在原有基础上进一步优化预习环节，更好地参与语文课堂，

简介：摘要：小学生自主学习能力和自觉性整体不强，如若缺乏教师和家长的督促指导，容易养成不良学习习惯。因此，小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手，结合教材内容和小学生语文学习的实际情况，完善语文教学的过程，探讨小学生应当如何开展预习，使他们在原有基础上进一步优化预习环节，更好地参与语文课堂。

简介：

简介：摘要：在当前小学语文课程内容讲解的过程中，通过提前预习，能够更好地激发学生对当前课堂的知识把握，与此同时，也能够稳步提升学生自学能力的培育，让学生在学习的过程中针对自己的理解和方式进行学习，能够更好地提高当前的教学质量，与此同时，为后期相关教学内容的开展做出铺垫。

简介：摘要:小学语文小组模式需要全面贯彻国家的新课程标准,结合学生的小学语文的掌握程度,国家的小学语文的各项要求,这就要求语文教师在未来的小组教学的过程之中,不断革新有效预习的理念,并不断丰富有效预习方法,并借助多样化的教学方法，这样就能够不断提升学生对语文课文的的兴趣,从真正意义上培养教学主体对于预习的鉴赏水平。

简介：【摘要】语文是所有学科知识学习的基础,学生在学习语文知识的过程中逐步提升理解能力,掌握语言分析技巧。在开展小学语文教学的过程中,教师需引导学生重视预习环节、善用预习技巧,逐步提升阅读能力,丰富语文素养。预习是学习好新知识、吸收新内容、掌握新技能的重要环节，也是实现学生自主学习能力提升的有效途径。在当前小学语文教学中，预习发挥了积极的作用，“凡事预则立，不预则废”，那么我们该如何用实际行动来提升预习的有效性呢？下面本文将对如何开展小学语文的有效预习活动进行解析。