简介:摘要:在以往的小学语文课堂教学中,很多教师的教学方法都比较简单,因此,学生们也常常忽视习作的重要性。随着新课程标准改革的逐渐深入,教师在教学的时候需要积极的改革和创新教学观念与教学模式,充分激发学生们的习作兴趣,这样学生们才能有效的提升习作的质量和效率。本文主要分析了小学语文习作教学的现状,阐述了小学语文习作教学的有效策略,以期可以为广大语文教师带来教学方法上的指导和帮助。
简介:摘要:每个人对于生活都有不同的理解和认识,那么在对小学生进行习作教学的过程中,也就可以给不同的学生予以不同的生活。但现实教学过程中,多数的教师都无法摆脱应试教育的束缚和误区,从而导致学生对于生活的认识产生一定程度的扭曲,原本应该充满灵气且丰富多彩的作文,变成应试所需要的套话、僵硬的语言。基于此,文章结合笔者中相关教学经验,就在小学语文习作教学的策略进行探讨。
简介:摘要:在对待教学方面各人有各自的方式,尤其是在语文习作方面如何帮助学生锻炼其写作技巧、提高写作质量不同的教师也有不同的教导方式。但是万变不
简介:【摘要】习作教学是小学中高年级语文教学的重要组成部分。通过习作教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能发展学生其他语文素养,如阅读、聆听、说话等。在思想道德教育方面,通过习作教学可以提升学生的道德素养,促进养成良好的学习习惯和生活习惯。如何在课堂中有效地进行习作教学是语文教学的重难点之一。
简介:摘要:随着时代的不断发展,以往传统的教学观念和思想已经无法满足现阶段小学习作教学需求,学生在习作训练中往往会出现内容空泛且不贴合现实生活的现象,教师不重视发展学生的习作个性,同时忽视了培养学生的创新精神,导致学生的习作能力无法提高,对教学质量带来影响。所以,小学语文课程的学习,应当基于学生身心发展规律出发,尊重学生森那个之间存在的差异,引导学生创作出积极面对生活、大胆创新的优秀习作作品。
简介:摘要:农村地区的教育水平与城市差距较大,对于我国农村地区的小学而言,教育水平和教学条件的限制不仅会阻碍教学工作的开展,还会对学生的健康发展产生影响。新课改的教学任务在更加关注学生课堂主体地位的同时,也更加注重城市与农村的教学水平差异问题。
简介:摘要:习作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,在小学语文教学中培养学生的写作习惯,提高写作水平是目前语文作文教学的重点。对小学语文作文教学进行思考,以能够通过有效的教学方法提高小学生写作能力。
简介:摘 要:言为心声,文如其人。习作是一种以文字语言来进行沟通和传达思想的重要方式,也是一种思维训练方法。在基础教学改革思想的指导下,小学语文习作的教育方针及内容和方法都进行了较为全面的革新,以学生为主体,更加贴合学生的实际生活当中,更加强调语言文字方面的实践功用,将更为先进的教学方式和理念搬进了课堂。但在实际的教学当中,习作“难教,难写”的问题还是没有得到完善的解决。小学中段语文教学上程学生写话,下启具体习作,是训练学生思维从具象到抽象的一个重要的发展环节。
简介:摘要:习作教学是语文教学的重要组成部分,也是检验语文教学的重要手段之一。习作教学与语文教学有着天然的内在联系,它们之间既相互依赖,又相互促进,好的习作教学方式能促进语文教学质的飞跃。那么,怎样才能写好习作呢?怎样的习作教学方式,才能更好地促进语文教学发展?下面,我作为一名一线的小学语文教师,谈谈一点自己的思考,以促互勉。
简介:摘要:近几年,随着新课改和素质教育不断的推进与实施,要求语文老师注重作文教学,进而培养小学生的逻辑思维以及识字造句等方面的能力。习作是语文课程的基础,学生习作水平可以反映他们运用语言的能力,因此,语文老师要从多个方面来改变教学模式,调动学生习作的兴趣,更要注重习作教学中所存在的不足,积极的开拓他们的思维,提升习作教学的效率与质量。
简介:摘要:在增效减负政策不断深入发展的形势下,帮助学生减轻学习负担、提高教学效果已经成为了小学语文阅读教学中的根本目标。要想获取理想的教学效果,教师必须要积极探究丰富多样的教学方式和作业设计策略,以此给学生营造良好的学习环境,帮助减轻他们的学习负担,有效加强学习质量。对此,本文主要在“双减”背景下,对小学语文高段群文阅读作业设计进行分析,具体如下。
简介:
简介:摘要:小学语文课前预习是小学生主动学习、理解教学内容、理解教材和知识点的过程。提高小学语文课前预习的有效性有利于培养学生的学习能力。本文主要分析小学语文课前预习的方式,以期对小学语文教育一线工作者有所帮助。。
简介: 摘要:小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。下面谈谈我的几点浅见。从精选预习内容, 创设学生自学环境, 优化预习形式, 丰富学生自学视野, 创新预习实践, 塑造学生自学品质分析了小学语文阅读教学的预习思路。
简介:摘要:小学生自主学习能力和自觉性整体不强,如若缺乏教师和家长的督促指导,容易养成不良学习习惯。因此,小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手,结合教材内容和小学生语文学习的实际情况,完善语文教学的过程,探讨小学生应当如何开展预习,使他们在原有基础上进一步优化预习环节,更好地参与语文课堂,
简介:摘要:小学生自主学习能力和自觉性整体不强,如若缺乏教师和家长的督促指导,容易养成不良学习习惯。因此,小学语文教师要从语文学习的首要环节——预习入手,结合教材内容和小学生语文学习的实际情况,完善语文教学的过程,探讨小学生应当如何开展预习,使他们在原有基础上进一步优化预习环节,更好地参与语文课堂。
简介:摘要:在当前小学语文课程内容讲解的过程中,通过提前预习,能够更好地激发学生对当前课堂的知识把握,与此同时,也能够稳步提升学生自学能力的培育,让学生在学习的过程中针对自己的理解和方式进行学习,能够更好地提高当前的教学质量,与此同时,为后期相关教学内容的开展做出铺垫。
简介:摘要:小学语文小组模式需要全面贯彻国家的新课程标准,结合学生的小学语文的掌握程度,国家的小学语文的各项要求,这就要求语文教师在未来的小组教学的过程之中,不断革新有效预习的理念,并不断丰富有效预习方法,并借助多样化的教学方法,这样就能够不断提升学生对语文课文的的兴趣,从真正意义上培养教学主体对于预习的鉴赏水平。
简介:【摘要】语文是所有学科知识学习的基础,学生在学习语文知识的过程中逐步提升理解能力,掌握语言分析技巧。在开展小学语文教学的过程中,教师需引导学生重视预习环节、善用预习技巧,逐步提升阅读能力,丰富语文素养。预习是学习好新知识、吸收新内容、掌握新技能的重要环节,也是实现学生自主学习能力提升的有效途径。在当前小学语文教学中,预习发挥了积极的作用,“凡事预则立,不预则废”,那么我们该如何用实际行动来提升预习的有效性呢?下面本文将对如何开展小学语文的有效预习活动进行解析。
小学语文习作教学策略分析
小学语文习作教学的策略探讨
浅谈小学语文习作教学策略
小学语文习作有效教学研究
小学语文习作指导方法浅探
农村小学语文习作教学策略
小学语文习作教学的几点体会
小学中段语文习作教学对策研究
小学语文习作教学有效策略刍议
浅谈小学中段语文习作教学模式
“双减”背景下小学语文高段群文阅读作业设计策略
运用"预习任务单"实现学生素养提升
有效预习 “预”植于心——刍议统编教材小学语文中段课前预习
基于自学视域下小学语文阅读预习设计
浅谈小学语文预习有效性的方法
小学生语文预习习惯的培养
小学语文教学中的有效预习策略
解析如何开展小学语文的有效预习活动