简介：摘要：众所周知，阅读是小学阶段语文教学环节中关键的构成内容，并且还是老师开展教育教学活动需要给予高度注重的内容。随着新课程改革的持续推进，传统的将知识分解为主的阅读教学模式，早已无法满足如今阅读教学的实际需求，而充满探究性或者是开放性的阅读教学则开始受到老师的关注。为此，文章主要对小学语文高年级单元主题整合的阅读教学实践作出分析，希望可以为广大小学语文老师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：小学阶段的学习，是学生时代的基础，对于学生来说，小学是各科学习的启蒙，也是学习习惯的奠基阶段，在学校教育过程中,所有课程的教学都必须以语言为基础,因此,语文的学习，尤其是语文阅读理解的学习水平，影响着各科的学习。所以怎样提升学生小学的语文成绩,提升课堂学习的有效性让课堂质量与课堂教学水平共同提高，是小学阶段教师的教学重点和难点之一。

简介：摘要：小学数学单元整合是指以小学数学教材单元为基础，联系整合学科课程的教学目标，对教学内容和教学方法作出统筹整合，以实现学科整体学习，强化学生学科思维。在小学数学教学中充分利用单元整合教学方式，既可以显著增强单元课程之间的联系，还可以让学生在系统化学习中减轻自身学习负担，帮助学生实现个性化和综合化发展。基于此，分析单元整合在小学数学教学中的具体应用，为数学教学提供经验借鉴。

简介：摘要：一直以来,我们都遵循着传统语文的教学策略,重知识落实,轻能力培养,重课内传授,轻课外实践,忽视了语文学科之外的丰富的课程资源,学生无法领略语文生活之美和意境之美,语文课堂变成了枯燥无味的被动式学习。新课标提倡语文教学与生活实践相结合,课内与课外相结合,所以新版语文教材采用了"主题单元"教学,它既能归类语文教学资源,又能将教学资源加以延伸,这有利于教师对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合,跨年级跨学科都可以形成相应的知识体系。小学语文教师应当以提高学生的全面素养作为开展教学工作的重心，结合学生学习需求，针对语文知识进行单元整合设计，帮助学生构建语文知识体系，促进学生综合发展。单元主题教学是指教师在教学时通过对教材的研究,将同一单元中的课文或知识进行主题概括,将语文教学内容与教学资源进行整合,从而开展高效的阅读教学。教师在开展单元主题教学时,应该充分利用和开发教材资源,并运用各种方法指导学生的学习,体现以学生为主体的教学观。通过单元主题学习,不仅能更好地了解小学生的认知发展规律,而且能使学生自主学习,减轻学生的学习负担。基于此，本文从以下几点探析如何利用单元整合构建高效小学语文课堂教学，供广大语文教学工作者参考。

简介：摘要：语文是培养学生语言能力、阅读能力、写作能力与思维能力的重要学科之一。在小学语文教学中，大单元教学是以一个主题或者一个话题为中心的教学方式，突出了语文知识的深度和广度，能够更好地体现语文教育的整体性和系统性。在大单元教学中，学生可以通过各种形式的学习活动来掌握相关的知识和技能，促进阅读、写作、口语、思维等方面的能力和素质。因此，大单元教学已经成为小学语文教学中非常重要的一种方法。作为小学语文教师，应把握大单元教学的内涵，并从单元整体入手，根据学生的实际情况和教学目标，结合具体的教学内容和情境，为学生打造更加多样的语文学习体验，为其今后的学习和发展奠定坚实基础。

简介：

简介：【内容摘要】

简介：摘要：新课程背景下，“单元整合教学”是一种基于文本的教学方式，主要通过在单元主题、语文要素及文本体裁上寻找教学资源连接点，并进行有机整合、开发、构建的具有鲜明特征的语文教学活动。“单元整合教学”实现整体化、有深度、有意义的学习效果，需要教师针对性地采取相应的教学策略。

简介：摘要：在新的教学改革背景下，高中语文单元整合群文阅读教学的呼声越来越高，这不仅是新的改革趋势，也是培养学生核心素养的关键。对于高中语文教学改革的推进、学生核心素养的培养、语文教师的成长都具有很重大的意义。单元整合群文阅读教学是一种基于教材的每一个单元内容的整合，它还是同册或多册教材之间的整合。达到整合后文本主题、文本特点、写作方法等更加突出的目的。本文根据笔者的教学经验，提出了一些教学策略，以供参考。

简介：摘要：通过实践摘要的研究，可以看出在单元整体视域下，有效整合听说能力培养是提高小学英语教学效果的关键。本文提供了一些实用的教学方法和策略，为教师在教学中增强学生的听说能力提供了参考和借鉴。同时，本文也指出了一些仍需要改进和探索的问题，如如何更好地评估学生的听说能力和如何结合其他技能和知识进行综合性教学等，这对未来的教学实践具有重要的指导意义。

简介：江阴外国语学校 江苏江阴 214400 摘要：随着新课程改革的不断发展，单元整合教学模式越来越引起人们的关心和重视。如何提高低年级学生的语文综合能力，是我们每位语文教师都在认真思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“培养学生兴趣，发散学生思维”“注重学生差异，提升表达能力”和“设计预习方案，提升综合能力”这三方面入手，就低年级小学语文单元整合教学的实践研究发表个人的认识与看法。

简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和大力推崇，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，小学是学生建立起各种思维能力的关键时期，也是学生锻炼各项综合能力的主要阶段。为此，小学语文教师应该深感肩上的重责大任，在授课的时候要及时更改教学策略。教师每讲解完一个单元的内容便要进行知识点的总结和分析，强化学生的习作创造能力，让学生在潜移默化中处寻找到真正适合自己的发展的习作创作技能。

简介：摘要： 新课改视域下核心素养培育逐渐成为初中数学教学十分重要的教育任务。现阶段初中数学教师对于教学模式的创新优化在进行有效的深入探索，大单元教学模式随之被实践应用起来。本文总结阐述了核心素养下初中数学大单元整合教学的部分实践策略。

简介：摘要：近些年随着教育的整顿改革，教育界意识到以往传统教学的弊端，内容整合则成为了当今教学领域的重要话题，其教学作用也具有极大的影响。而小学英语作为教学中的重要科目，是学生以后学习英语打下良好基础的重要阶段。因此，在小学英语教学中，教师应根据教材内容进行整合，以此来推进学生的有效学习，通过单元整合的教学理念与教师自身主动性和积极性相结合，发挥出教材本身的示范性和流动性，才能使学生在教学实践中形成扎实可靠的英语基础，从而提高自身的学习效率。

简介：【摘要】英语教学对于每个个体来说都有着深刻的影响，如何提高国家英语教学水平是新时代的一项重大课题，新课程标准中特别指出，英语专业的核心能力包括语言能力、文化意识、思维能力和学习能力，以及基础的英语教学方式。因此，在进行主题为导向的教学过程中，应将主题和碎片化的教学过程有机地结合起来。“立德树人”是完成英语任务的一个重要组成部分，以单元为基础，以主题为导向，以整合为指导，以综合为主线，探讨学科的关键，是新时代英语教学的创造性发展之本。

简介：摘要：核心素养的培养在当今教育领域具有重要地位，中学阶段更是学生形成良好素质、全面发展的重要时期。传统的语文教学往往过于注重知识的传授，忽略了学生核心素养的培养。为此，下文将围绕指向核心素养落地的语文大单元整合教学实践展开，探讨如何通过大单元整合教学，实现对学生核心素养的培养。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学单元整合教学策略的实践与研究。文章首先分析了当前小学数学教学中单元整合的重要性，指出其有助于提升学生的综合应用能力，增强学习的连贯性和系统性。接着，文章详细阐述了单元整合教学策略的具体实施方法，包括整合教材资源、设计综合性教学活动以及构建多元化评价体系等。此外，文章还通过实际教学案例，展示了单元整合教学策略在提升学生学习兴趣和学习效果方面的积极作用。最后，文章总结了单元整合教学策略的实践成果，并对未来的研究方向进行了展望。

简介：摘要：随着新课标的全面推行，小学数学学科教学环境也发生了较大变化，要求教师关注学生的综合学科素养。目前很多教师都已经开始拓展新的教学理念与方法，使得数学学科教学发生了翻天覆地的变化，而单元整合教学模式也是其中之一。通过使用单元整合教学模式，可以突破传统章节授课模式，能够立足于宏观层面看待学科教学内容，使得学生获得综合锤炼。但是部分教师在使用单元整合教学模式的时候，并没有掌握精髓之处，导致教学活动没有取得预期效果。这里也结合小学数学教学实践经验，谈一谈单元整合教学模式的有效开展路径。

简介：小学语文的学习主体是学生,教必须服务于学。因此,我们必须关注学生,研究学生,从学生已有知识、阅读经验、学习兴趣、学习心理和思维特点出发进行教学设计。

简介：摘要笔者从一节《陋室铭》的公开课中，针对教学设计前后的修改和效果出发，探索学情分析的重大意义。并从学前、课中、课后三个时段进行学情分析，落实到学生的已知、未知、能知、想知等方面，提出具体的优化措施。