低年级小学语文单元整合教学的实践研究

低年级小学语文单元整合教学的实践研究

徐澄静

江阴外国语学校 江苏江阴 214400 摘要：随着新课程改革的不断发展，单元整合教学模式越来越引起人们的关心和重视。如何提高低年级学生的语文综合能力，是我们每位语文教师都在认真思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“培养学生兴趣，发散学生思维”“注重学生差异，提升表达能力”和“设计预习方案，提升综合能力”这三方面入手，就低年级小学语文单元整合教学的实践研究发表个人的认识与看法。

关键词：低年级；小学语文；单元整合；实践研究

语文学科是学生学习一切的基础，良好的语文素养对学生未来的学习和发展有着至关重要的影响。单元整合教学是提高语文教学有效性的重要途径，也是促进学生综合发展的有效手段。以下，笔者将结合自身的教学实例，围绕低年级小学语文单元整合教学的实践探究展开详细的分析与阐述。

一、培养学生兴趣，发散学生思维

古代先哲亚里士多德曾提出：“思维始于惊异。”结合小学生的身心发展特点来看，他们正处于思维活跃、异想天开的年纪，对很多新鲜有趣的事物都保持着强烈的好奇心。基于此，我们可以创新教学方法来激发学生的兴趣。这其中，通过单元整合教学模式开展教学，取得了良好的教学效果。

字词是低年级小学语文的重要学习内容，有些生字要求会认，有些要求会写。教师可以根据要求整理一个单元的生字，并通过多种形式来帮助学生进行积累。例如，《操场上》这篇课文包含六个词语、一幅画、一首儿歌，儿歌中描绘了学生在操场上玩耍的情景。而本课的教学目的是要求学生掌握和体育活动有关的名称词语。由此笔者设计了如下内容，首先笔者给学生们播放了包含各种活动的体育小视频，并提问“视频中都有哪些体育运动？”学生们回答“跑步、跳绳、拔河、打球、踢毽子、拍皮球”等，他们一边说笔者一边讲，同时出示带拼音的词语。之后笔者将“拔、打、拍”等字划上标记，并请同学们观察这些字的特点，从而总结出这几个字都有提手旁，都和身体部位“手”有关。之后笔者又标记了“跳、跑、踢”等字，并总结了足字旁的构字规律。最后笔者还请学生们说一说，我们曾学过哪些具有相同偏旁的字。如此一来，学生们的学习内容不再局限于本课内容，思维得到了良好的发散。图片、视频和教学相结合的方式，也有效地激发了学生的学习积极性。

二、注重学生差异，提升表达能力

小学生正处于身心快速发展的时期，其思维、认知等都存在一定的差异。有的学生基础较好，学习能力较强，有的学生对所学内容理解起来较困难，也不能很好的认读生字。鉴于此，教师要充分考虑学生的学习能力和认知水平，根据学生的知识能力安排不同的学习任务，教师可以通过整合口语交际的教学内容，来提升学生的表达能力。

例如，在教学“口语交际：看图讲故事”这部分内容时，笔者将其与《小蝌蚪找妈妈》这篇课文联系起来做了整合教学设计。首先，笔者请同学们回想《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。其次笔者一张一张地展示了小蝌蚪找妈妈的故事图片，一边展示一边请同学们说出图中的内容。因学生们都比较熟悉课文内容，表达的时候比较容易。之后笔者引导学生们分析上了课本上的图画，并分析了讲故事应包含时间、地点、人物、事件等基本内容。最后笔者请同学们按照看图讲故事的方法，将我们学过的《坐井观天》讲出来，还可以讲自己喜欢的故事。通过复习和铺垫，学生们很好的掌握了看图讲故事的方法，其语言表达能力都有了不同程度的提升。

三、设计预习方案，提升综合能力

常言道：“凡事预则立，不预则废。”有效地预习不仅可以提高小学生的课上学习效率，还可以为学生之后的学习和发展奠定良好的基础。但就目前的预习效果来看，很多小学生还不能很好的掌握预习的技巧。基于此，我们教师可以根据学生们的学习内容，设计预习方案来引导学生预习，使其掌握预习的方法，形成预习的习惯。

在阅读教学中，教师可以根据阅读的具体内容来整合课内或课外与之主题相同或相似的文章。例如，在教学“传统节日”这部分内容时，笔者给学生们布置了以下预习方案。第一，搜集一首和春节有关的儿歌、古诗和春联。第二，说出一句和春节有关的祝福语。第三，说说春节期间都有哪些活动。第四，讲一讲“年”的故事。在课上笔者设计了春节闯关活动，请同学们根据搜集的春节信息来学习和了解与传统节日相关的内容。之后笔者还提供了端午节、中秋节等节日的信息，并将之与春节想对比。通过对传统节日的整合和对比学习，不仅可以加深学生对传统节日的多元认识，感受了不同的节日之美，还可以提升学生们的综合学习能力。

总而言之，单元整合教学模式对学生未来的学习和发展有着深远的教育价值和意义。这其中整合单元字词、单元口语交际、课内外阅读是单元整合教学的三个重要途径，但并不局限于此。作为低年级小学语文教师，我们应更新传统的教学观念，不断学习和探索有效的教学方式，为低年级小学生创设多姿多彩的语文课堂，从而促进小学生语文综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]仉烈艳.小学语文主题单元教学法的优势及设计策略[J].课程教育研究，2019-06-07.

[2]邹雪金.略论小学低年级语文主题课外阅读的有效展开[J].新课程研究 ，2019-10-11.