简介：摘要初中数学学困生现象比较普遍，成为在实施数学教育普及性方面很棘手的问题，它直接关系到素质教育培养目标的实现。本文从初中数学学困生成因出发，探讨行之有效的辅导策略，改变学生对数学学科的偏见，提高学困生数学成绩，增强他们学习数学的信心，为学生以后的数学学习奠定基础。

简介：摘要：在经济全球化的今天，科学技术发展迅猛，技术转移和成果转化流程时间大幅缩短，世界各国都将促进技术转移和成果转化工作作为发展本国科技工作的重点关注区域。我国在相关政策文件中早早提出了促进技术转移与成果转化工作的指导思想，并在此领域有了长足性的进展，但相较于发达国家来讲，我国的技术转移与成果转化对国民经济的促进作用还有很大差距。对此，本文就其困境进行分析，并提出完善技术转移与成果转化体系的一些对策建议。

简介：摘要：自改革开放以后我国的经济市场经历了几次较大的变动，这对教育领域带来了一定的影响，推出了缴费上学制度，在一定的程度上推动了教育的发展，让教育体制更具活力性和发展性。不过在这样的情况下新的问题也随之产生，部分家庭并不具备足够的经济能力，进而导致学生的上学成为了极大的问题。基于此，本文将对农村“特困生”生成原因及转化对策展开研究。

简介：

简介：摘要：教师想要转化数学学困生，就需要先了解中职数学知识教学的现状，以此分析产生数学学困生的原因，并根据原因和教学现状思考数学学困生转化的对策，同时根据所思考出的对策进行教学，从而顺利地完成数学学困生的转化，最终提升学生学习数学知识的兴趣和能力，提升学生自主学习数学知识的能力，为学生今后发展奠定良好的基础。

简介：摘要：在每个班级中都会有优等生和学困生，教师在进行教学的过程中，既要关注优等生的能力提升，同时也要关注学困生的转化工作。转化一个学困生相当于培养一个优等生，因此，教师也应当科学采取有效措施做好学困生的转化工作。初中阶段，化学科目对培养学生的逻辑思维能力和观察能力有着重要的作用，在转化学困生期间，教师也应当根据学困生的具体情况，采取科学有效的措施，真正促进班级整体化学学科水平的提升。本文详细阐述初中化学教学中学困生的形成原因和转化对策。

简介：摘要：现代教育体制着力于以学生为主体，完成对其需求的满足，确保学生智能化发展，这也属于基本教学理念范畴。在小学学校中，随着生源地扩大，生源的质量呈现出较为明显的差异。学困生主要指因为存在认知障碍等多方面问题，造成数学学习水平偏低的学生。基于此，本文对小学数学学习中的学困生的学习现状进行了分析，并提出了有效的转化对策，希望能为相关教育工作人员提供参考。

简介：【摘要】：学困生对学习没兴趣，基础比较差，行为习惯不好。这是学校教育客观存在的一个群体，直接影响着校园的和谐构建和教育教学质量的提高，又造成了教育资源的浪费。因此，转化学困生是每个教师不容忽视的任务，也是每个教师必须认真研究课题。

简介：摘要：自改革开放以后我国的经济市场经历了几次较大的变动，这对教育领域带来了一定的影响，推出了缴费上学制度，在一定的程度上推动了教育的发展，让教育体制更具活力性和发展性。不过在这样的情况下新的问题也随之产生，部分家庭并不具备足够的经济能力，进而导致学生的上学成为了极大的问题。基于此，本文将对农村“特困生”生成原因及转化对策展开研究。

简介：摘要：在数学这门学科教学的过程中，总会有一些学生在学习上面存在着困难，所以学困生转化问题也成为数学教师困惑和苦恼的问题，数学这门学科本身具有一定的抽象性和逻辑性，而小学阶段的学生思维还处于发育阶段，所以在学习数学的过程中难免存在着一定的难度。这样就严重影响到了学生学习的自信心和积极性。本文从大单元角度出发就小学数学学困生转化对策展开分析。

简介：摘要：高中阶段是学生身心发展的重要时期，也是其向着下个成长阶段迈进的必经之路，鉴于学生的成长环境以及自身条件不同，此阶段学习任务繁重难免会出现后进生。加入教师没有加以重视放任自流，将会严重影响学生的发展进程。因此，教师应充分发挥自身的引领作用做好后进生转化教育工作。本文将结合实际情况对后进生转化教育困境的思考 以及优化策略进行论述。

简介：摘要：随着现代科技的迅速发展，作为现代高科技核心的数学在提高民族科技发展和文化素质上起到十分关键的作用。因此为了适应社会发展，就应该掌握必要的数学技能去适应大环境的变化。对于数学素质的教育应该从学生阶段做起，面向全体学生。承认和尊重学生的个体差异，为每一个学生提供适合他自己的教育。但经调查发现，受传统教学观念影响下，大部分教师更喜欢成绩优异的学生，而对成绩较差的学生付出较少。因此，找出数学学困生的成因及转化对策是一件刻不容缓的事情。

简介：摘要：随着新课改工作的不断推进，学困生的转化工作已经成为初中数学教师开展教学工作的重要任务之一。学困生是学生群体中的一类学生，他们普遍存在偏科现象，数学基础知识掌握不牢。教师如果积极与学困生进行学习交流，就可以带动学困生克服数学学习问题，从而形成一个良好的数学学习态度。同时，教师还可以引导学困生克服数学学习瓶颈，夯实数学学习基础，从而提高学困生的学习能力。其次，教师可以积极关心学困生的学习、生活情况，带领更多的学困生及时解决数学问题，启发学困生找到数学学习的窍门，进而提高学困生的数学学习水平。

简介：摘要：数学是义务教育阶段的主要学科，也是落实素质教育的重要路径，且数学知识相对而言较为抽象复杂，部分学生难以充分学习并完全掌握，受主客观因素逐渐形成学困生问题。随着教育体制的改革创新学科教育工作者与已逐渐加强对学困生的重视，并立足“双减”政策合理采用有效措施推动学困生转化发展，从而实现教学目标与育人目的。文章基于“双减”制度下深入探究并简单阐述在小学数学教学中学困生转化的有效教学策略。

简介：摘要：小学数学学困生转化是提高小学数学整体教学效率的重要途径，也是突出小学生主体地位，促进小学生个性化发展的重要途径。但是想要在小学数学教学中转化学困生需要教师创新教学方式，对教学过程和教学内容进行设计，这样才能提高教学效率达到转化学困生的目的，因此作为小学数学教师应创新教学方式，对大单元教学内容进行设计，结合不同学生的个性化差异设计教学内容，以此来达到转化学困生的目的，促进每一个小学生数学知识的学习和发展。

简介：摘要：科学技术是第一生产力，是经济增长的发动机。因此，促进科技成果转化，加快科技成果产业化，推进经济提质增效，是政府的一项重要工作。“十三五 ”以来，广西的科技成果转化渠道日益完善，科技成果转移转化体系逐步建立，但仍然存在诸多因素导致科技成果转化难，转化效率低。本文对“十三五 ”期间广西科技成果转化情况进行统计分析，找到制约科技成果转化的因素并提出相应的对策。

简介：摘要：新课改教学目标指出，学校教学活动的开展要始终围绕着学生，在教学中也要培育学生核心素养，掌握教育发展方向，增强学生对知识的理解能力。所以小学数学课堂应当及时转化思想，通过新教学方法的应用来提升学生学习兴趣，让学生能够掌握学习方法，实现数学能力的突破。因此，要想提高数学课堂教学效率，就应当及时转化教学思想。基于此，本文主要分析转化思想在小学数学教学中的应用，通过教学模式的转化以及新旧知识、复杂简单的转化来增强学生数学理解力。

简介：摘要：在学生的整个学习生涯中，初中是非常重要的一个阶段，相较于小学，初中增设了许多新的科目，物理就是其中的一门。然而，现阶段我国的初中物理，主要以帮助学生打好基础为首要目标。但是，在物理的学习中，仍有一部分学生出现了问题，因此，对于中学物理教师来说，如何在教学中转化后进生，成了一个非常重要的问题。基于此，首先，本文将分析初中阶段在物理学习中，后进生产生的原因，其次，将结合原因，提出有效转化后进生的策略，以期能够为中学物理教学质量的提升献力献策。

简介：[摘要]学困生是指在学习方法、习惯、能力等方面没有得到合理开发和利用，从而影响学习进度的特殊个体。在正常教学环境中，学困生难以提高学习效率，难以有效地实现知识内化。初中数学的学习难度大幅增加，特别是在高三学生注意力不集中、性格偏激、情绪化等方面，应引起教师的重视，并给予适当的引导，以达到积极的转变。然后，作者根据自己的教学体会，分析了中学数学学习困难学生的特征和转变策略。

简介：摘要：对“问题学生”的教育，不仅是中职学校日常教学和班级管理中无法回避的现实问题，也消耗了教育工作者很多的耐心和精力。笔者试图从“问题学生”的常见表现出发，尊重学生的个体差异，探究其问题产生的根源，进而提出具有针对性的转化对策。