简介：

简介：摘要：伴随着我国教育改革的不断落实，新教学理念也在逐渐形成。越来越多的国家开始将全纳教学理念推向学生，更好地为学生服务。在此大环境的趋势之下走班制方式的教学越来越被人熟知，开始面向越来越多的学生，分层教学并不是将学生分为三六九等，而是在尊重学生的基础之上，按照学生学习个体差异进行的划分。针对同一层次的学生开展合理的教学，更好地将学生作为教育的核心，使不同阶段的学生能够得到更好的教育。

简介：在全国实行高考综合改革的大背景下,我校主动探索、实践全新教学理念,注重学生全面发展,率先从信息技术、音乐、体育、美术四门学科实施走班制教学试点。本文以教学实践为基础,借助翻转课堂的先进理论,结合学科自身特点,将翻转课堂与走班教学有效结合,从中总结出教学经验,提出符合信息技术学科特点的走班制教学方案,旨在提高课堂效率,促进学生全面发展。

简介：

简介：在山东省普通高中学业水平考试结束之后,超银高中启动“行政班＋教学班”的选科走班制度,已正式切换至“备战2020年新高考”模式.17种学科组合全部满足.按照山东省出台的新高考改革方案,新高考6选3,理论上有20种组合方式.为了便于学校管理和师资调配,很多学校都限定了几种选课组合方式,但是在青岛超银高中,学生们选出了17种学科组合,学校也完全满足了学生的个性需求.

简介：【摘要】在新课程改革的背景下，高中实行走班制，促进了学生的个性发展，为学生提供了许多机会，减少了学生的学习压力，实行以班级为基础的教学模式，给班主任管理学生面临新的问题和挑战，进入青春期，随着生理的成熟，高中男生女生容易产生朦胧情绪，这是一种正常的生理和心理现象。让我们谈谈我如何引导学生处理男女学生之间的亲密接触问题。

简介：摘要：本文强调了高中音乐教育中落实分层走班制教学的现实价值，在此基础上，从合理完成学生分层、设定科学的走班方式、针对性设置教学内容、更新成绩评定及评价方法这几环节入手，阐述了高中音乐课堂中分层走班制教学的展开路径，旨在实现高中音乐教学的“因材施教”，培养学生的音乐核心素养。

简介：摘要：随着素质教育的提出，小学体育教学也迎来了改革。近些年，体育走班教学模式不断的受到师生的关注。怎样在小学体育教学中更好的实施走班制，须以小学生为出发点，并结合学生的特点，对学生的学习能力进行培养。对于此，本文针对小学体育走班制教学模式展开了相关研究。

简介：摘要 新高考背景下优化班级管理在提高选课走班效率、提升教育教学水平，落实立德树人的目标，培育合格的社会主义建设者和接班人方面有着重要意义。

简介：摘要：2019年4月23日，广东省人民政府发布了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，提出从2018到2021年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这种新型的高考模式给师生的教学带来了新的变化，分层走班制就是其中之一。我校实施分层走班教学三年多，学校的课堂教学实效明显提高，学生的化学学科素养得到了培养，教师的业务水平和沟通能力也大有提升。

简介：【论文摘要】本文以高中信息技术教学为例，阐述智能教学环境下的线上“走班制”教学新变化，包括流动班级，个性化课表；分层教学，因材施教；精准备课，优化课堂；笔者经过实践探索和总结，提出了一些高中信息技术线上教学策略。

简介：2009年，北京市十一学校进行了“创造适合每一位学生发展”的育人模式创新实践研究，通过建立丰富多样的课程体系，开始了每个学生一张课表的选课走班。在选课走班背景下，没有了行政班和班主任，每一位教师都要承担起教育的责任，要从学科教学走向学科教育，从教书人走向教育者。

简介：摘要：走班制作为贯彻落实国家考试招生制度新政、深化普通高中课程改革、深入推进素质教育、完成立德树人根本任务的重要举措 ,新高考综合改革赋予学生个性化与多元化发展的选择，摆脱当前走班制教学课程建设现状的束缚问题则亟须解决。为此，文章结合我校的初步实践经验，就普通高中课程建构提出四个建议：强调“学生本位”，引领自主选课 ；提高教师课程开发能力，助推体系建设；增强学生自我认知能力，提升课程建构的效度；借力家校协同，保障课程建设。

简介：摘要：适应聋生自身差异的教学组织形式应为每个聋生提供适应其特点的教学活动形式和学习环境。我校聋校部在教学组织形式中大胆试行跨级走班制，开辟了个别化教学工作的新思路，取得了有效的教学效果。

简介：摘要：随着特殊教育的不断发展，学校的教师认识到，由于每个学生智力的损害程度不同，学生的接受能力和兴趣点也不同。因此，很多学校开始尝试采用走班制的教学方法，希望能够最大限度地激发学生的潜力。在美术教学中，教师应根据走班制的特征，合理开展教学，达到更好的效果。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索特殊教育中走班制美术教育的有效实践途径和方法。

简介：新高考之后,走班制教学成为很多学校的新常态.走班制作为一种课程管理制度,必然会涉及三个基本问题：什么知识对学生最有价值,怎么分配这些知识,以及怎么编排这些知识.只要抓住这三个问题,设计什么样的走班制或者怎么设计走班制,就会有一个基本的框架,也就有了灵魂和理念.

简介：摘 要:随着教育教学改革的推进，出现了多种与当下课程改革紧密相连的新型教学组织形式。其中，与新高考政策取消文理分科，实行3+3的选课模式相契合的走班制，具有灵活性、多元性、流动性，适应了当下高考改革的需要。虽然当前走班制在我国中学阶段还是处在一个试点阶段，但其普及是高考改革的大势所趋。教学组织形式的实施涉及到教学程序、方式、结构的变化，同时会对教学主体产生影响。本文在现有文献的基础上，分析归纳实施走班制对学校、教师、学生产生的问题，并提出应对问题的思路和建议。

简介：记者从浙江省教育厅获悉，2014年浙江全省将有1l所普通高中打破原来的“行政教学班”模式，实行语、数、外、理、化等“必修课选课走班制”。

简介：摘要：随着高考制度改变，走班制成为学校组织教育教学活动方式之一。走班制的模式使得学生有充分的自主性来选择自己未来的发展道路。就高中数学而言，走班制情况下如何科学设计作业是教学的关键。因此，本文先分析高中数学作业设计的要求进而提出相关策略。

简介：高职英语教学是高等职业教育的重要组成部分,是培养高职人才综合素质的必然途径之一.在新形势下,对高职院校的英语教学进行全面改革,实施＂走班制＂分层教学,是目前高等职业教育进一步发展的要求,体现了高职教育的办学特色和培养目标.但高职英语＂走班制＂分层教学在实施过程中也存在不少问题,严重影响了＂走班制＂优势的充分发挥,为此,本文将对这些问题进行探究并提出相应的对策,以期完善＂走班制＂在高职英语分层教学中的实施.