简介：摘要：课程改革过程中，新颖的教学模式大量涌现在教育者眼前，而分层走班制作为众多新颖教学模式中最为突出且应用效果最好的教学方式。其正在各学科教学中被广泛应用，小学数学教师也在积极探索分层走班制并将其进行了渗透。小学知识本身就比较晦涩，而且难度较于其他学科而言会更大，而且每一个学生的学习能力以及知识接受能力都是不同的，所以他们之间势必会有一些差异。基于此，小学数学教师要对教学理念进行革新，将教学内容进一步的扩充，教学形式要一再进行创新，对学生的评价要更加客观和全面，以此来引导学生主动进行走班，使得学生在牢固掌握数学知识的基础上，得到数学素养的提升。

简介：摘要：新高考的推行，使得“分层走班”已成为课改的必然趋势，更是引领学生素养塑造的关键。而为了顺应新课改需要，以及新高考要求，使分层走班制的开展，切实契合学生的认知发展所需。教师应以“3+1+2”的新高考模式为指引，针对新高考的挑战，来探寻新课改思想、理念、要求与之相契合的有效途径与科学手段。指导学生在选好课的基础上，对其分层、分班。来构建起完善、系统、科学的分层走班制教学机制与育人体系。让学生在逐步转变自身思想认识的基础上，高效投身所选学科知识的学习，以切实助推其核心素养塑造。使新课改背景下普通高中分层走班制教学探索的开展，成为引领学生自我实现与全面发展的坚实保证。

简介：摘要：在高中体育教学过程中，进行走班制教学能够有效地促进学生的个性发展，激发学生体育锻炼的兴趣。通过走班制的体育教学，能够使学生参与体育锻炼的兴趣更加的浓厚，使学生保持着比较强的体育锻炼积极性。而且，这种教学模式能够弥补传统高中体育单一枯燥教学方式所带来的问题，有效提高高中体育教学的整体质量。本文就针对高中体育走班制教学的实践展开分析和讨论。

简介：摘要：培智学校的办学目的在于开发特殊青少年群体的智力，促进学生个体成长和发展，具有很大的现实意义。本文基于培智教育的特征，对如何利用生活激发学生学科兴趣及研究意识进行分析，为实现走班制在数学教学中的应用提出个人想法和见解，希望可以满足孩子的个性化需求，推动孩子全面发展。

简介：摘要：高中阶段学生处于青春期阶段，这是学生自身身心发育和成长的关键期，通过科学合理、循序渐进的高中体育健康教学，可以有效增强学生的体质、心理发育，防止出现一系列的身心健康方面的问题，可以说对于高中生的学习、成长具有重要现实意义。同时，不同高中生个体之间的差异性明显，这种差异性既来源于体育学习兴趣，同时也来源于高中生身体素养上天生的差异，采取传统的一概而论的高中体育健康课教学模式显然是不足的，在这种情况下，走班制度教学就成为了一个很好的方式混合对策，使得每一个高中生得到应有的体育健康学习和成长，这对于高中阶段的体育健康教学意义重大。

简介：摘要：目前在教育改革的推动下,教育部新推出的高考方案是"3+3"模式,即高考除了三门必考的主科语数英外,另外的政,史,地,物,化,生由学生任选三门进行考试,这就要求学校调整原有的固定的行政班,而是改为采用"走班制"的教学方式。本文从新高考改革背景下，针对目前高中化学走班制教学模式展开不同角度的研究工作，旨在通过相关研究成果进一步提升当前的学科教学工作质量。

简介：摘要：在新高考改革背景下，教育部门为了使高中阶段的教学模式能够顺应当前时代的发展，纷纷实行了一系列的教育改革措施，提高高中阶段的教学质量和教学效率。教育部门在当前时代下要求一些高中学校要尊重学生的个性发展，改变传统教学组织形式和教学模式，例如在当前时代下选课走班制已经成为高中阶段的一种新型教学形式。

简介：摘要：2019年4月23日，广东省人民政府发布了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，提出从2018到2021年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这种新型的高考模式给师生的教学带来了新的变化，分层走班制就是其中之一。我校实施分层走班教学三年多，学校的课堂教学实效明显提高，学生的化学学科素养得到了培养，教师的业务水平和沟通能力也大有提升。

简介：【论文摘要】本文以高中信息技术教学为例，阐述智能教学环境下的线上“走班制”教学新变化，包括流动班级，个性化课表；分层教学，因材施教；精准备课，优化课堂；笔者经过实践探索和总结，提出了一些高中信息技术线上教学策略。

简介：摘要：适应聋生自身差异的教学组织形式应为每个聋生提供适应其特点的教学活动形式和学习环境。我校聋校部在教学组织形式中大胆试行跨级走班制，开辟了个别化教学工作的新思路，取得了有效的教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，走班制分层教学在不断探究中逐步实施，深受教师和学生的喜爱，体育教学效率得到很大的提高。与传统体育教学相比，走班制分层教学具有一定的优势，能够更好地调动学生的体育学习兴趣，使学生根据自己的爱好自主选择不同的体育运动，从而切实提高身体素质。然而这一教学方法在实际运用过程中出现了一些问题，如留给教学的空间较少，优秀教师资源缺乏，学生体育能力两极分化严重，等等。因此，初中体育教师应该以新课改理念为依托，不断加快改革步伐，丰富教学和辅导形式，加强师生之间的合作学习，将因材施教的理念贯彻到教学实际中，以促进学生学习成绩的提高。文章结合实际教学经验，就初中体育课堂开展走班制分层教学进行了深度研究，希望可以进一步提升初中体育课堂教学实效。

简介：摘要：新高考背景下，在更加灵活机动的选科要求下，对于学生的教学与管理工作都提出了全新的要求，走班制就是顺应新高考改革要求，满足不同选科学生高质量学习要求的一种教学管理模式，走班制的形式更加灵活，但是管理对象更复杂，会涉及到多个行政班，在教学科目上会存在不同步的现象，因此使得管理主体表现出极大的多元化特征。这就需要相关的老师、班主任充分发挥出自身的功能与职能作用，落实以生为本的原则，将精细化的管理理念运用于班级管理中，为学生创造更加良好的学习环境。

简介：摘要：近些年，在新课程改革的背景下，关于班级管理的内容和制度都随之发生了一些变化。这些变化不仅在一定程度上促进了教学局面的形成，还有效推动了教育领域可持续发展。在以往的教学模式下，班级管理的形式和内容都较为单一，为了改善这种现状，不仅需要高中教师切实研究与班级管理实际相联系的教学方式，还应该要根据学生的实际需要设计班级管理方案，以此为学生营造一个轻松的教学氛围，提高学生对于学习的积极性，从而全面提高班级管理的效果和水平。

简介：摘要：分层教学是指基于学生的认知能力和认知规律、以学生的学习为目的、以学校教学大纲为依据，把学生分为好、中、差三个层次，并根据不同层次学生的学习需求和能力水平实施针对性的教学、辅导和检测，使不同层次的学生都能获得发展的方法。走班制分层教学模式尊重了学生的个体差异性，有利于调动学生的主观能动性，提高高职英语课堂教学效率。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在高中体育教学中要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新。“走班制”在高中体育教学中的应用，可以让学生基于自己的兴趣爱好选择课程内容，以此调动学生参与到体育知识学习的积极主动性，促进体育学科教学效率的提升。本文重点阐述高中体育教学中“走班制”教学模式的具体应用措施，从而达到优化教育教学效果的目的。

简介：摘 要：本届初二学生经过一年半学习数学成绩两极差距较大，在疫情影响下学生间的差距进一步拉大，原来行政班已经不利于学生的数学学习。为了有效解决这一难题，根据本校实际情况开展八年级数学教学分层。对学生按照学生的单科成绩、学生本人的意见和参考班主任和原任课教师的建议进行分层，分层教师根据《新课程标准》要求结合本层学生的实际情况因材施教，让学生在最近发展区学习，学生先后达到课程标准的要求。

简介：摘要：走班制活动课程模式就是指学科和教师以及教师保持固定的状态，而学生根据自己的学习兴趣还有学历的水平去选择自己更感兴趣，也更加符合自己层次的班级参与到课程中，对于不同层次的班级所提出的教学内容及具体的教学目标和要求都会体现出差异性，为学生布置的作业以及考核时的难度也并不完全相同，这种教学模式在应用的过程中促进了师生之间的交流，也为学生提供了更多的机会，帮助学生更容易展现自己的主体作用，有利于培养学生的数学能力。

简介：

简介：摘要：学困生的形成因素是多种多样的，主要分为智力因素和非智力因素。转化学困生的重点在于因材施教，基于“走班制”分层教学的模式，以尊重学生的差异为立足点，对学困生给予针对性的引导，以实现学生的充分发展。

简介：摘要：学生自主选学选考是新高考改革的一个显著特征，为了更好地开展选课走班学习，提升教学质量，推动学生全面发展，如何开展走班学习、如何整合教学内容以及如何改进班级管理措施等成为当前教师需要思考的问题。基于本校的选课走班教学实践，分析选课走班教学中的问题，并找出相应的解决措施。