简介:摘要:自从新一轮的高中语文课程改革后,“学习任务群”就引起教育界各大专家以及广大中学语文教师的关注,其争议也在所难免。部分人认为“学习任务群”的提出用处不大,板块教学已经与当下的教育现状完美融合,也更适用于学生的学习,在追求素质教育的同时并不一定要完全按着“学习任务群”来发展。当然,这种考虑并非无稽之谈,因为全国各地教学并不统一,考虑到地方特色,“学习任务群”的可操作性还是较为困难的。但是,“学习任务群”提出的初衷就是打破以往的单篇教学,充分发挥学生的主动性,调动学生的思维能力,让学生能够进行探索性的学习。这种综合性的学习方法对于学生的写作、思维训练等方面有很大的帮助,同时也有助于打造高效的高中语文课堂,对于高中语文教学发展具有重要意义。
简介:摘要:大单元视域下的教学符合高中语文学科的特点,能解决现阶段高中语文教学中存在的忽视单元整体性、单篇精讲等弊端,有利于培养学生的语文学科核心素养,实现学生全面发展的目的。基于此,以下对高中语文大单元教学内容和学习任务的深度融合策略进行了探讨,以供参考。
简介:摘要:在“立德树人”的教学大背景之下,高中语文教学应当着重提高学生的语文素养,教师应把握好当今高中语文教学的发展方向,坚持新课标的指引,重点培养学生的问题分析能力,帮助学生构建敏捷思维,提升探究文章内涵的能力。除此之外,新教材的教学内容大都体现了理性精神,新高考也加大了对于学生思维能力的考察力度。故此,教师要在掌握学生阅读能力的前提下安排多元化的阅读计划,将思辨性阅读和学习任务群穿插其中,通过生动的教学环境帮助学生建立思辨性思维。这一方面可以促进学生对于语文教学资源的理解,另一方面可以提升学生的语文综合素养,达到教学和考试有效结合的目的[1]。