简介：

简介：摘要：高校辅导员和专业教师的协同育人对于人才的培养至关重要，本研究总结了二者协同育人的内在逻辑、重要性、现实困境及优化策略，旨在推进高校辅导员与专业教师协同育人机制的完善，培养更多优秀人才。

简介：摘 要：党和国家对高校思政教育提出了“三全育人”的要求，而要真正实现“全员全程全方位”育人，则先要确保校内思政工作的队伍即课程教师与辅导员和校外的家长三者之间形成协同效应。关于这一问题须进行文献研究并进一步探索其研究意义。

简介：摘要：辅导员与思政课教师是高校思政教育事业中的两股重要力量。伴随新时代中国特色社会主义事业的发展，党中央对思政课建设也提出了新要求。但是这两股重要的力量由于主客观的原因并没有形成合力，依旧各自为政。本文从宏观视野下的经济、政治、文化角度以及微观视域下的辅导员、思政课教师、大学生的角度提出建议。这不仅能够进一步提升思想政治教育工作的时效性与针对性，而且能进一步加强理论与实践的结合，知行统一，晓思政课教师之“理”，动辅导员之“情”，以情感为触点引起思想上的共鸣，共同打造精准思政。

简介：

简介：摘要：作为我国重要的人才培养基地，随着社会和企业对人才“质”的要求的提高，对“量”的需求的增加，高职院校理应积极进行统整改革，而在高职院校中，辅导员和专业教师虽职责不同，但同是教育学生的主体，采用辅导员和专业教师协同育人模式，基于辅导员对学生的了解为专业教师推进专业教学改革提供有效参考能够更好地提高实际的教学成效。因而，文章就高职院校辅导员与专业教师协同育人模式存在的问题及实施策略两大论题展开论述，以供参考。

简介：摘要 本文针对"思政课教师-辅导员合力"下的协同育人模式进行深度探讨，分析了这一模式的理论依据、运行机制以及具体实施策略，同时对其在当前高校教育中的价值和意义进行了阐述。本文旨在提升高校思政课教师和辅导员的协同育人能力，优化高校育人体系，为构建新时代高校育人新机制提供参考。

简介：辅导员特别是专业课教师兼任辅导员,应具备真正热爱甘愿奉献的思想基础;恪尽职守,勇于担当的职业精神;应有效运用扬长避短,统筹兼顾的工作方法。专业教师兼任辅导员工作不仅是为了解决专任辅导员的不足,而是造就专兼结合的辅导员队伍和培养优秀专业教师队伍的需要。其真谛是：专业教师通过兼任辅导员的工作实践,把对学生进行思想政治教育内化为自己的工作“天职”,外化为教书育人的自觉行动。

简介：本文通过对高校辅导员教师工作要求和职业角色的探讨,分析了当前高校辅导员教师的职业生活状况及心理状态,梳理和归纳了形成辅导员工作压力和职业倦怠的主客观原因,提出了开发和提升辅导员教师自我效能感的方法和途径,对高校辅导员工作的管理及辅导员教师优化自身的心理品质具有指导意义。

简介：文章从高校辅导员与思政课教师交流的现状分析入手,深刻分析了二者交流中存在的问题。通过认真细致的研究,阐述了从体制上搭建思政课教师与辅导员交流的平台;严把辅导员入口关,优先选拔思想政治教育等相关专业毕业生;创新管理模式,拓宽思政课教师及辅导员的发展空间等七方面的对策建议。

简介：摘要：随着教育现代化进程的不断推进，高质量的高校学生思想政治教育工作愈发需要辅导员与思政课教师齐心协力。高校辅导员与思政课教师需充分发挥自身的示范引领作用，灵活统一教育理念，以协同育人的指导思想作为教学基础，对班级实施共管共建，最大程度上实现思想政治教育工作的实际价值，提高思想政治教育的有效性。

简介：摘要：心理健康教师要深入观察幼儿的心理健康发育历程，及时跟进、观察、剖析、解决幼儿的心理问题，帮助问题儿童解决心理“漏洞”，逐渐引导幼儿形成良好的心理“环境”。对此，本文将围绕心理健康教师对问题儿童辅导进行分析和阐述。

简介：摘要：要培养全面发展的高质量人才，不仅需要辅导员对学生进行日常管理、专业课教师对学生进行日常教学，更重要的是要引导两个教育主体优势互补、协同育人，实现独立学院辅导员与专业课教师两支队伍优势互补的作用，形成协同联动的共振效应。

简介：摘要：本文针对职教高考机械专业，探讨了教师指导与辅导的策略及改进措施。本文先对职教高考机械专业教师指导和辅导的重要性进行分析，然后，对职教高考机械常见院校教师指导和辅导策略进行详细说明。最后，本文提出加强师资队伍建设，创新教学方法与教材，加强对学生的评价与反馈，建立实践基地以及产学合作的完善对策，以期望对职教高考机械专业教师的辅导和指导工作有一定的帮助。

简介：摘要：选择高校辅导员与思政课教师、专业课教师作为协同对象开展协同育人研究，既是对协同论、渗透论、系统论、思想政治教育合力等相关理论的丰富和发展，也进一步拓宽了辅导员和思政课教师、专业课教师协同育人的可行性和现实性思路，通过分析三支队伍的耦合互动关系，丰富和完善了学术研究，为“课程思政”背景下辅导员和更多类别课程教师的协同育人提供理论依据。

简介：摘要：选择高校辅导员与思政课教师、专业课教师作为协同对象开展协同育人研究，既是对协同论、渗透论、系统论、思想政治教育合力等相关理论的丰富和发展，也进一步拓宽了辅导员和思政课教师、专业课教师协同育人的可行性和现实性思路，通过分析三支队伍的耦合互动关系，丰富和完善了学术研究，为“课程思政”背景下辅导员和更多类别课程教师的协同育人提供理论依据。

简介：在大思政背景下,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。辅导员与专业课教师作为高校中与学生关系最为紧密的两支队伍,如何以协同理论为基础,构建以学生为主体,辅导员和专业课教师协同育人的理论框架和可行性方案,这是整合高校教育教学资源,实现全员、全过程、全方位育人教育思想的有效举措,更是贯彻落实“因事而化、因时而进、因势而新”的工作部署,全面落实立德树人根本任务的必然要求。

简介：摘要：近年来，高校思政课教师与辅导员协同育人的重要性日益凸显。本文旨在探讨高校思政课教师与辅导员协同育人的路径。通过建立有效的沟通机制和平台，加强教师与辅导员之间的交流与合作，实现资源共享和互动学习。加强师资培训，提升教师与辅导员的专业素养和能力水平，使其能够更好地开展思政教育工作。构建完善的考核评价制度，激励教师与辅导员积极参与协同育人工作，并保证其工作的公正与准确性。加强学校管理，为教师与辅导员提供良好的工作环境和发展机会，营造有利于协同育人的氛围和条件。

简介：摘要本文主要阐述了校园同性恋现象及其现状，并提出了教师家长对校园同性恋的心理干预辅导政策。

简介：摘要思想政治教师与辅导员是高校大学生思想政治教育的两支骨干队伍，其在高校思想政治教育中的马克思主义理论教育和日常思想政治工作方面发挥着十分重要的作用。为了将两支队伍有效整合，更大程度地发挥他们的作用，教育部推动实施了思想政治教师与辅导员专兼结合工作。本文对高校思想政治教师与辅导员专兼结合理念以及高校思想政治教师与辅导员专兼结合内容的创新进行了论述分析，以供参考。