简介：摘要：绩效管理应着力于统一组织和个人绩效目标，并不断提升员工完成绩效目标的能力，实现组织与个人绩效提升。在这个过程中，绩效辅导作为关键环节不可或缺，本文着力讨论绩效辅导体系的建设及具体辅导措施、注意事项等内容，帮助企业实现针对不同绩效表现的员工进行有针对性的辅导，有的放矢，尽快提升员工绩效表现。

简介：长期以来,辅导员承担着保证学生健康成长的重要任务。然而,面对当前辅导员比例配备不足、大学生思想的新变化及网络环境的负面影响等诸多挑战,朋辈辅导员参与辅导员工作,作为一种新型的帮学手段,不仅能减轻辅导员工作负担,而且有利于促进同辈间相互学习、共同成长。基于此,引入朋辈辅导员这一群体,深入挖掘朋辈辅导员参与辅导员工作的合理性,对提升辅导员工作的实效性具有重要的现实意义。

简介：高校学生处于学习专业知识、面向社会的关键时期，心理问题较为突出。本文通过对辅导员心理工作开展的必要性及其方法的研究，探究高校学生心理问题的解决之道。

简介：随着当代社会的发展,学校教育的最终培养目标也向培养全面发展,且具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才方向发展。兼做心理辅导工作的政治辅导员应具有其所需的观念和态度，加强专业学习和实践锻炼，掌握心理辅导的手段和方法，以适应新工作的要求。

简介：现代社会竞争激烈,大学生容易产生各种心理矛盾和冲突,高等院校为此纷纷将心理学的理论知识与方法运用到大学生思想教育中,这一新的教育方式不仅促使高校辅导员的工作重点和工作方式随之变化,也要求辅导员自身不断加强对心理辅导的认知、提高自身心理辅导水平。通过不断提升自身的教育能力,以有效的心理教育提高大学生的心理素质。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，大学生群体不断壮大，学生对高校生活和学习环境的需求多种多样，在这个大形势下，各高校纷纷开展辅导员“深度辅导”工作，这是一种在新时代要求的号召下进行的对日常教学教育工作模式的新探索，是对当前辅导员工作模式的创新。开展对大学生的深度辅导工作，要求辅导员贯彻以学生为本，不空谈重落实，科学开展全员全面全方位辅导的原则，根据新时代高校辅导员对学生实际情况进行针对性辅导，一步一个脚印，提高辅导员自身素质、工作技能和教育水平，加强辅导员队伍建设，实现深度辅导工作结果的实效性。

简介：摘要：在飞速发展的互联网环境下，我国高校青年大学生极易受不良社会思潮的影响[1]。如何解决我国高校青年大学生的心理困惑和有效疏导心理问题，培养青年大学生良好的心理素质，已成为我国高等教育界的重点热点问题[2]。但是，我国普遍的现状是一所高校只配备一两名专职心理教师，不能满足新时代下解决青年大学生的心理问题。目前，我国辅导员制度让高校青年大学生能不受时空限制的接触高校教师[3]。辅导员是与青年大学生接触的第一线高校教育工作者，他们的心理教育水平将直接影响青年大学生心理健康教育质量和效果，高校辅导员心理辅导能力已成为新时代下高校辅导员的素质能力之一。

简介：【摘要】团体辅导旨在利用集体形式模拟社交生活，使个人可以在团体交流中得到理解和发展。随着经济和社会的发展，以及互联网的日益普及，当前大学生呈现出许多新的特征，而这种变化也给高校辅导员工作带来新的挑战。合理开展团体辅导活动，有助于促进学生之间的交流和沟通，拉近班级成员之间的距离，营造真诚热情的课堂氛围，从而让辅导员工作更顺利地开展。基于此，文章围绕团体辅导对高校辅导员工作的影响进行了探讨。

简介：

简介：摘要：通过研究高校辅导员与思政课教师在育人环节的共同特征及其协同机理，为辅导员参与、协同思政课教学，思政课教师融入课下大学生日常思想政治教育实践及创新改革工作提供准确、有效的现实依据和途径。实现高校辅导员与思政课教师在时间上和空间上的紧密衔接和深度拓展，在统筹和协调中产生更大的育人合力，全面提升育人实效。

简介：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,日常思想政治教育也是思想政治教育的重要渠道。因此,思政课教师与辅导员的工作既相互联系,又相互区别,但均统一于大学生思想政治教育工作。这就要求各级教育主管部门和学校创新思政课与辅导员队伍管理机制,创建思想政治教育资源整合平台,制定思政课教师与辅导员核心优势清单,打造以＂政治角色＂绩效为核心的考核模式,建立思政课教师与辅导员双向交流渠道,构建双方优势互补、有机配合、无缝衔接、良性互动的协同育人机制。

简介：高校辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,将辅导员的工作与大学生思想政治理论课教学结合起来,由辅导员兼任思想政治理论课教师,可以进一步拓宽大学生思想政治教育工作途径,提升工作效果。为帮助高校辅导员胜任思想政治理论课教师角色,应转变思想观念,增强辅导员对自身身份的认识;加强教育培养,提升辅导员的教育教学能力;建立长效机制,推动辅导员职业化发展。

简介：摘要：幼儿园教师资格证是学前教育专业学生就业必备的证书之一，高职学生相对本科院校学生文化素养略逊一筹，学习方法和学习习惯方面都存在着不少问题，很多学生笔试和面试通常要考取1次以上才能通过，在本就竞争激烈的就业市场上就更显得缺乏竞争力。努力提高自身专业素养，不仅仅是学生努力要达成的学业目标，更依赖于高职院校学前教育专业教师团队的通力协作，研究试题调查学情，为学生更快更好的通过教资笔试铺路。

简介：摘要：高校是我国实施人才培养、助力学生成长成才的重要基地，也是育人的重要摇篮，集中全部教育教学资源达到全员协同育人的目的是高校面临且必须完成的重大课题。“课程思政”背景下，构建高校辅导员与专业课教师协同育人共同体是开展大学生思想政治教育，实现全员、全过程、全方位育人的有效途径和重要基石。基于此，对“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作进行研究，仅供参考。

简介：摘要：“课程思政”背景下，辅导员和专业课教师作为建设高校学生的两股主要力量，更要门门课程“思政”，时时刻刻“思政”，发挥高校辅导员和专业课教师的互补作用，创建合适的有效的育人机制，为高校学生的思想政治教育提供保障。高校教育肩负着为国家培养人才的重担，高校“课程思政”背景之下，课程教育是基础，思政是教育核心，只有在专业课教育中渗透思政教育，在实践中感悟思政教学，实现价值观的引导和知识教学，这是高校教学的根本方法和立足点。课程思政教育方式既要紧跟时代的脚步，还要明确育人的责任与义务，并能有效的将课本专业知识与素质教育结合起来，显示价值观与专业技能的同步发展。培养新时代的高素质青年，高校辅导员和专业课教师的责任重大，需要两者团结协作，扬长避短，各自发挥优势，积极传播正能量，落实高校办学的根本任务。

简介：摘要：高职院校的辅导员和思政教师都是进行德智体美劳五育的中坚力量。在培养大学生的综合素质方面具有着极强的互补性和协作性。但在目前的高职院校当中，大部分高职院校却没有意识到辅导员和思政教师两者合力的巨大育人作用，两支教师队伍并没有形成良好的合作。因此，高职院校就要注重辅导员和思政教师协同育人机制的建立。笔者在本篇文章当中详细阐述了在“五育并举”视域下，辅导员和思政教师协同育人机制的建立措施，希望能够促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着时代的进步，构建完善的高校辅导员和思想政治教师协同育人机制，可以更有效地将思想政治教育落实到教学过程中，高校辅导员和思政教师共同努力，能够提高思想政治教育的效率及科学性，贯彻落实立德树人的任务。本篇文章先是对“三全育人”的定义进行了明确，之后分析了其面临的困境并且从两个大方面对育人协同机制具体实施策略进行了介绍。

简介：摘要：迈入新时代，大学生的生活习惯和学习方式也在不断地发生着迭代变化。微信、微博、贴吧、知乎、抖音、快手等新时代网络社交媒体和平台在吸引着学生们注意力的同时也在无形中塑造着他们的三观，同时，线下面对面的沟通交流形式也在逐渐弱化。这些新变化均会促成一些新时代背景下研究生的思想特点及育人困境，高校辅导员与思想政治理论课教师这两个主要思政群体有必要合力对其进行干预，通过协同育人实现良好的思想政治教育效果。

简介：摘要：三全育人理念下，辅导员要怎么样和专业教师一起合作教育学生，是一个新的问题。辅导员和专业教师对于学生的教育来说，都起着协助和引导作用的，但是在对学生的教育上侧重点又有所不同，因此，本文就三全育人理念下职业院校辅导员和专业教师协同育人的困境和创新研究做出了探究和思考。

简介：摘要：思想政治教育是高职院校落实“立德树人”根本任务的重要路径，从专业性的角度来说，思政课教师的作用不可替代，但辅导员作为与学生联系最多，对其了解也最深的人，高职院校辅导员与思想政治课教师的强强联合，能够构建出“全方位、无死角”的教育育人机制，及时地发现并解决学生思想上的问题，保障其未来的发展。文章以高职院校思想政治课教师与辅导员协同育人机制的构建分析为题，围绕构建该机制的必要性及内容等论点展开论述，以供参考。