简介:摘要目的探究病毒性肝炎患者焦虑、抑郁情绪影响因素及小组制激励式心理护理干预效果。方法选取聊城市人民医院2018年3月至2019年3月收治的病毒性肝炎患者110例为研究对象,收集患者基本资料并采用焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评价患者焦虑、抑郁情况,分析影响因素;给予患者小组制激励式心理护理,比较护理前后患者焦虑、抑郁情绪及生活质量。结果病毒性肝炎患者SAS、SDS量表评分为(53.96±8.57)分和(58.72±9.13)分,焦虑、抑郁发生率为66.36%和59.09%;比较存在与不存在焦虑、抑郁情绪的患者年龄、受教育程度、家庭月收入、肝炎分度、确诊时间治疗信心、复发次数、并发症情况,差异均有统计学意义(P<0.05);Logistics回归分析显示,年龄(OR=0.023,0.034;P<0.05)、受教育程度(OR=0.026,0.291;P<0.05)、家庭月收入(OR=677.223,237.936;P<0.05)、肝炎分度(OR=46.852,25.559;P<0.05)、确诊时间(OR=277.550,205.820;P<0.05)、治疗信心(OR=156.179,144.315;P<0.05)、复发次数(OR=0.004,0.004;P<0.05)均是影响病毒性肝炎患者焦虑、抑郁情绪的独立危险因素;经小组制激励式心理护理干预后,患者SAS量表评分、SDS量表评分较干预前显著降低,慢性肝炎问卷(CLDQ)评分较干预前显著升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论病毒性肝炎患者普遍存在焦虑、抑郁情绪,年龄、受教育程度、家庭月收入、肝炎分度、确诊时间及治疗信心是影响其焦虑抑郁情绪的独立危险因素,通过小组制激励式心理护理可改善患者焦虑、抑郁状态及生活质量。
简介:【摘要】目的:通过对比研究分析集束化激励式心理干预以及常规护理的方法。以此来探析,在急性心肌梗死患者ICU护理中应用集束化激励式心理干预的实际应用效果。方法:选择2021年1月份到12月份作为本次研究的时间阶段,从该时间阶段中选择在我院ICU进行护理治疗的患者共计100例作为本次研究的主要研究对象。将以上100例患者分别以护理方法的不同分成对照组和实验组。其中对照组50例采用的是常规护理计划,实验组50例采用的是集束化激励式心理干预模式。比较两组患者的护理质量以及护理满意度。结果:经过护理之后,实验组患者的护理质量明显高于对照组,并且实验组患者的护理满意度也显著高于对照组。P小于0.05差异具有统计学意义。结论:针对急性心肌梗死ICU的患者,在护理过程中采用常规护理的效果不佳,但是实际应用集束化激励式心理干预,可以提高患者的护理质量和护理满意度,值得将该方法推广应用。
简介:【摘要】目的: 观察激励式护理干预对促进自然分娩的临床 效果应用。 方法: 选取 2019 年 10 月 -2020 年 1 月于本院分娩的产妇共 100例,作为本组研究对象。根据随机原则将患者分为两组,分别是观察组和对照组,每 组 50例,对照组 50例使用常规方法对产妇进行护理,观察组 50例在以上基础上进行激励式护理干预。结果: 观察组剖宫产率显著低于对照组剖宫产率及阴道分娩率显著优于对照组阴道分娩率,观察组的新生儿窒息率低于对照组新生儿窒息率,观察组的产后出血率优于对照组的产后出血率,综合可知采用激励式干预对促进自然分娩有很好的疗效。通过使用激励式护理干预对促进自然分娩有显著差异( P< 0.05)。结论: 采用激励式护理干预的方法能够有效提高产妇自然分娩的几率,同时,还能避免产后大出血、新生儿窒息死亡和延长产程的后果。具有临床使用价值。
简介:摘要:目的:针对面瘫患者,展开中医康复护理联合激励性心理护理,观察其临床效果。方法:研究期:2019年1月-2021年1月,纳入70名面瘫患者,按照护理模式的不同对患者进行分组,一组为观察组(中医康复护理联合激励性心理护理,n=35),另一组为对照组(常规护理,n=35),比较不同护理方案的临床疗效差异。结果:护理干预后,观察组患者的负性心理评分(34.32±4.24分)明显低于对照组患者(38.25±5.28分),(p<0.05);生活质量量表社会活动、身体功能、精神状态各维度护理后指标值比较,观察组患者明显高于对照组患者,(p<0.05)。结论:中医康复护理联合激励性心理护理的实施,有效消除了面瘫患者的负面情绪,对改善患者的生活质量起到了积极效果,作用显著,方案值得推荐。
简介:[摘 要]目的 分析中医康复护理联合激励性心理护理应用于面瘫患者的护理中对面瘫患者心理状态和生活质量的影响。方法 选取2019.5-2020.5于我院就诊的面瘫患者共104例作为研究对象,并随机分为观察组和对照组,对照组采取常规中医康复护理,观察组采取中医康复护理联合激励性心理护理,对比两组患者的治疗前后的心理状态和生活质量变化。结果 比较两组患者护理前后的生活质量和心理状态变化,观察组患者护理后的SDS评分为(48.02±1.68),对照组为(54.87±2.21),差异有统计学意义(t=17.794,P<0.05);实验组SAS评分为(45.31±1.46),对照组为(50.19±2.34),差异有统计学意义(t=12.759,P<0.05)。观察组患者的生活质量明显优于对照组。差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在面瘫患者的护理治疗中加入中医康复护理联合激励性心理护理,能够有效改善患者的心理状态和生活质量。
简介:摘要:在我国新教育理念的指导下,任何一个阶段,任何一门学科教学的开展目的都是为了引导和帮助全体学生逐渐树立起热爱学习的理念。促进全体学生的全面成长与进步,在每一个阶段,每个班级中都会存在相对的后进生,作为每个班级中学习进步进程中的“老大难”。很多教师在进行后进生教育时,不仅理念存在偏差,更无法从学生存在的问题上找到发力点,展开有效的后进生教育。后进生的学习态度往往不够积极,导致他们的学习成绩相对落后。因此,教师需要投入更多的精力来帮助他们,通过不断的鼓励和激励,来激发他们的学习动力,引导他们树立正确的学习观念,并帮助他们逐渐走上正确的学习道路。本文将深入探讨如何有效激励后进生。