简介：在浙光幼儿园“清润”课程理念之下，我们将丰富的自然资源融入户外环境的构建中，不仅让幼儿感受了自然美、生态美，也为幼儿提供了更多探索自然、获取新知的空间，有效促进了幼儿综合能力的发展。

简介：摘要： 在信息技术飞速发展的背景下，网络环境为我国的教育教学工作带来了新的机遇和挑战。小学数学是小学生基础文化知识的重要组成部分，在学生的智力开发、思维发展等方面都产生着非常重要的作用，成为了教育教学工作中被重点关注的对象。本文我们将根据网络环境的背景对小学数学教学进行研究，希望能够促进小学数学在线学习的有效进步。

简介：摘 要：思辨倾向是构成思辨能力的重要位。思辨倾向隐性化特点导致相关研究一直都少于思辨技能。当前思辨能力业已成为国家专门对外语专业人才培养提出的核心培养目标。所以思辨倾向发展的难题也急需解决。本研究在英语写作的在线协作情境中探讨如何发展思辨倾向问题。基于互动仪式链理论提出了在线协作构思互动中思辨倾向干预方法，所设计的方案在实验中获得学生的好评。

简介：摘 要：思辨倾向是构成思辨能力的重要位。思辨倾向隐性化特点导致相关研究一直都少于思辨技能。当前思辨能力业已成为国家专门对外语专业人才培养提出的核心培养目标。所以思辨倾向发展的难题也急需解决。本研究在英语写作的在线协作情境中探讨如何发展思辨倾向问题。基于互动仪式链理论提出了在线协作构思互动中思辨倾向干预方法，所设计的方案在实验中获得学生的好评。

简介：摘要：随着疫情的爆发，农村地区的初中留守儿童面临着严重的学习困境。为了解决这一问题，探索了在线学习的方法，通过此方式帮助他们在疫情期间继续接受教育。本文将介绍关于农村初中留守儿童在线学习的方法和策略。

简介：

简介：服务学习课程模式是在美国兴起并广泛实施的一种课程模式,它将学校教育与社会服务有效地结合起来。服务学习课程模式蕴含丰富的德育功能,对学生的道德发展具有引导与促进作用。服务学习课程模式的理论基础是班杜拉的社会学习理论与杜威的经验论。该课程模式具有多元性、主体性、真实性、整合性、持续性、开放性等特点。服务学习课程模式启示我们德育课程建构要由知识性德育课程向实践性德育课程转变,由虚拟性德育课程向真实性德育课程转变,由封闭式德育课程向开放式德育课程转变。

简介：

简介：摘要：推进课程思政的教学质量评价，有助于学校落实立德树人的根本使命。在课程思政教学评价的实施过程中，面临着目标评价体系缺失、知识传授与价值引领欠融合、课程思政育人主体胜任力不足等阻力。解决教学评价的问题需要以德育目标为指引，依据成果导向思维建构评价体系；从整体论的角度出发，以专业群视角构建课程思政案例库；明确教育主体的多种属性，讨论各主体胜任力要素，推动协同共建课程思政，塑造课程思政良性互动格局。

简介：摘要：小学美术是培养学生的想象能力和创造意识的重点课程内容，可以再提升学生美术创作技巧的同时渗透审美素养教育，强化学生审美能力。然而目前小学美术课程体系仍然处于不完善的状态，教学效果较差，难以为学生提升优质美术课堂。在新课程改革过程中，数字化技术以及新型教学理念的应用为美术课程建构提供了重要助力，能够改善美术课堂教学环境，营造良好的学习氛围。基于此，本文分析了项目学习的内涵，探讨了数字化环境下小学美术项目学习模式的策略，以期可以为小学美术活动的开展提供参考。

简介：交互影响距离理论以对话、结构、学习者的自主性三者之间的动态关系来分析远程教育，对远程开放教育学习支持服务具有重要的指导意义，即针对学生的需求特点，通过加强师生之间的对话交流，采用结构化媒体材料等支持服务缩短师生距离，并注意距离的适度问题，以有利于发挥学生的学习自主性。

简介：[摘要]

简介：随着互联网技术的普遍发展,泛在学习环境下的大学英语自主学习已经成为并且将在一段时期内持续成为教育改革的趋势,建构主义教学观与学习观对教师在新时代角色的转换和大学生英语自主学习能力的培养提供了理论依据与指导。该文从建构主义的视角出发,结合实践与调查,分析新媒体教学和课堂教学融合的可行性,以及大学英语教学中现存的不利于自主学习的因素和对策。

简介：社会建构主义的特点是重视文化历史在心理发展中的作用，提出心理工具的概念，强调活动在心理发展中的作用，突出心理发展的动态性，注重心理内化过程，坚持认知和情意的统一性，倡导因果发生分析法。学习社会建构主义，课程改革，就是要做到：在教育理念上，要确立促进学生发展观；在教学目标上，要瞄准学生的意义建构；在教学内容上，要贴近学生的生活经验；在教学方法上，要采用互动和对话；在教学形式上，要创设良好的教学环境；在教学研究上，要采用因果分析法。

简介：摘要：校本课程指学校基于实际学情，自主决定开发的课程。本文围绕金庙中学“善”文化的主体对“四善”育人目标的校本课程开发进行分析，通过评估、确立目标、组织与实施和评价的过程探讨了“四善”育人的可行性，进一步探索开发和建构校本课程中践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的有效途径。

简介：摘要：随着现代教育理念的创新优化，学习重点从学什么转变为怎么学。深度学习是一种相对概念，其更加注重知识的理解及应用，可以培养幼儿的学习思维和习惯，提高幼儿的学习效率。因此，在课程构建与实施的过程中，应从观察、问题、实践、成果入手，通过巧妙引导走向深度学习，从而提高幼儿教育的效率、质量。本文如何在课程建构与实施中引导幼儿走向深度学习进行探究，以供参考。

简介：摘要：高辍学率是阻碍在线学习平台快速发展的主要障碍之一。本研究基于SOR模型，从感知交互和流体验视角构建了在线持续学习影响因素模型，并在此基础上进行了理论讨论。

简介：微电影作为一种新兴的电影形态,自身的"微"性决定了它和常规电影意义建构方式的不同。如何在"微时长"里建构起叙事框架、彰显深层主题、与观众达成共鸣,有其自身的规律。从现有的微电影实践作品来看,它呈现出从线性叙事到空间叙事、从文本主体到受众主体、从真实再现到意象表现转变的特点。更多还原

简介：随着移动通信技术的迅速发展,智能手机在人们的移动学习过程中发挥着日益重要的作用。在联通主义和建构主义思想的指导下,本文对基于智能手机的个人学习环境进行了建构,对其组成要素包括资源、工具、学习者和活动进行了具体阐述,并依此开发了MPLE手机应用,最后对个人学习环境的实验应用进行了设计,以期为相关研究及学习提供支持和借鉴。

简介：要培养能适应知识经济时代的具有“创新意识、创新精神和创造能力”的新人，在继承传统的优秀教学方法的同时，需要教育工作者去探索，去创造新的教学方法。这是对我们教育工作者的新课题、新挑战。