简介：在智慧学习环境下，学习者可以随时随地的进行移动学习，并抓紧碎片化的时间实现知识的获取；对学习者内部知识结构的前测调查，对其学习风格和环境的监测，使得适性化的资源推荐成为可能；通过大数据对学习过程中一系列“数据废气”的分析，在科学评估的同时，也为学习者的新一轮学习以及学习的无缝连接提供了有利的保障。

简介：学习体验是近年来在线课程研究中的一个热点话题，它为在线课程建设、学习活动设计以及学习质量评估提供了全新的视角。目前对在线课程学习体验的研究还处于起步阶段，尚缺乏对其基本理论问题的厘清。根据文章的分析，在线课程学习体验可以理解为学习者对在线课程学习过程及学习结果的感知与情感反应，其主要特征表现为主体性、实践性和情感性，它包含了课程环境、学习活动以及学习效果等三个维度，其形成与发展可以简化为三个主要阶段：环境感知阶段、活动体验阶段、效果评估与价值判断阶段。影响在线课程学习体验的因素是多元的，主要包括课程环境、学习者特征、课程设计、教师或助学者、社会性交互等几个方面。

简介：文化对教育的影响已经从传统的课堂延伸到在线学习当中,这引起了越来越多的学者的关注。本文以采用SNA方法分析文化对在线合作学习影响研究为例,探究了文化因素对在线合作学习课程的影响。研究案例选取了已完成3个月的在线合作学习课程并且在线进行讨论的参与者（包括学生和教学促进者）作为研究对象,采用SNA方法对网络模式和趋向进行了分析,并对一组与同质性（homophily）、差异性（heterophily）和优先连接（preferentialattachment）有关的假设进行了验证。最终给出了研究者在教育研究中使用SNA方法的讨论与思考。

简介：服务学习课程模式是在美国兴起并广泛实施的一种课程模式,它将学校教育与社会服务有效地结合起来。服务学习课程模式蕴含丰富的德育功能,对学生的道德发展具有引导与促进作用。服务学习课程模式的理论基础是班杜拉的社会学习理论与杜威的经验论。该课程模式具有多元性、主体性、真实性、整合性、持续性、开放性等特点。服务学习课程模式启示我们德育课程建构要由知识性德育课程向实践性德育课程转变,由虚拟性德育课程向真实性德育课程转变,由封闭式德育课程向开放式德育课程转变。

简介：随着移动通信技术的迅速发展,智能手机在人们的移动学习过程中发挥着日益重要的作用。在联通主义和建构主义思想的指导下,本文对基于智能手机的个人学习环境进行了建构,对其组成要素包括资源、工具、学习者和活动进行了具体阐述,并依此开发了MPLE手机应用,最后对个人学习环境的实验应用进行了设计,以期为相关研究及学习提供支持和借鉴。

简介：要培养能适应知识经济时代的具有“创新意识、创新精神和创造能力”的新人，在继承传统的优秀教学方法的同时，需要教育工作者去探索，去创造新的教学方法。这是对我们教育工作者的新课题、新挑战。

简介：根据机械课程教学内容的特点和高职学生的学习现状，结合自身实践，将建构主义学习理论与机械课程教学有机融合，符合高职学生的认知规律，能有效激发学生的学习兴趣，提高机械课程教学质量。

简介：摘要在线学习方式（E-learning）有着传统的课堂学习方式所没有的自主性和探究性，而课堂学习却有着在线学习所欠缺的逻辑性。因此，将两者有机地结合起来，取长补短，形成一种混合学习的方式，可进一步提高学生的学习兴趣，达到寓教于乐之目的，同时也可通俗地讲授学识，方便学生领会要点。

简介：在经验学习圈理论、活动理论的指导下,对教师学习特征进行综合考虑,采用文献研究和深度访谈的方法,提出了一个系统的教师在线学习活动的框架,为教师在线学习活动的设计提供了案例参考。

简介：泛在学习是泛在计算技术支持下的学习,是一种任何人可以在任何地方、随时利用手边可以取得的科技工具获取所需信息来进行学习活动的学习.本文作者试图运用泛在学习理念改革我国大学英语教学,通过构建“课堂＋网络＋移动”的大学英语泛在化学习模式,探讨在大学英语课时不断缩减的今天,如何更好地发挥学生个性特征和主观能动性,创造一个随时随地随机的语言学习环境.

简介：由开放在线教育引发的教育革命将激发教育领域的激烈竞争：在线与传统之间、国内与国外之间、学校与学校之间、教师与教师之间展开＂肉搏＂,无边界校园逐渐形成,一国乃至全球的某细分专业领域占垄断地位的课程——超级开放在线课程（SOOC）将逐渐浮出水面。开放在线教育的核心价值在于＂超级开放在线课程＂成为各细分专业领域的主导,并以免费或很低费用、极便利、无时空局限的方式被无限利用,给学习者带来无以伦比的学习体验。开放在线教育服务机构价值的大小将取决于其能否提供＂超级开放在线课程＂、提供多少＂超级开放在线课程＂。今后若干年是＂超级开放在线课程＂培育的重要时段。传统学校虽然拥有大量师资、在读学生和教育经费,但开放在线课程将给高等教育带来冲击。建设以＂超级开放在线课程＂为主导的新教育系统急需纳入国家、院校发展的战略框架中。

简介：

简介：分析了网络学习支持服务的研究现状及问题,明确了实施有效交互的意义,并提出基于有效交互的学习支持服务策略,从促进有效交互的角度设计策略,以提高远程教学的效果。

简介："生成课堂"理念下的课堂教学需从真正的学情出发。如何获得真正的学情?我们可以把学生课前的预习,变成在我们有目的有计划的指导下的连续性的"裸读"文本的过程,让学生的"原初感受"不断生长,阅读能力不断发展。并通过有效的方式和途径,以及教师的辩证分析,获得更真实的学情,从而开启智慧的课堂教学。

简介：摘要伴随着移动互联网的发展，互联网的“连接和聚合”特性在各个领域中表现得更加淋漓尽致。总理提出的“互联网+”的概念，使得互联网更加深入地与各行业深度融合。在线学习就是“互联网+教育”的一种产物，是未来教育产业化发展的主要方式之一，在线学习包括大众用户的碎片化时间教育、远程教育及在线图书查阅等。通过对当前我国在线学习的市场环境、在线学习的市场容量以及在线学习用户数量、同时集合国外在线学习的发展历程。分析出我国在线学习的发展趋势。

简介：【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第1页例1、例2，第2页“练一练”，练习一第1、2题。

简介：教科书知识的选择是历史的产物，应严肃对待教科书知识的社会意义与时代旨趣，正确认识信息与教科书知识两者认知路径上的区别，关注教科书知识的“域”。

简介：'文学'以'微博'这种独特的碎片化语境展示了文学发展的另一生存样态——微博文学。交互性的文本创建与多媒体的结构呈现是'微博'生成'文学'的技术性语境特征,大众言说的碎片化与创作体例的自由化体现了文学从'高雅'回归'草根'的意义指向,反思新媒介文学社会担当的主体性缺失,重构从'高原'走向'高峰'的价值理性,对于碎片化语境中微博文学的意义建构与健康发展具有积极的影响。

简介：信息通信技术的介入可以充分发挥项目式笔译教学的优势。基于ICT的项目式笔译教学信息环境建构包括译前任务接收、译中理解转换和目的语表达、译后质量评估等内容。通过真实笔译项目可以培养学生译员的翻译能力,让其学会协调未来职业生涯中的各类人际关系及社会互动关系并有效利用各种翻译资源解决潜在问题。

简介：儿童学习,是主体参与的体验性学习,是以问题为导向的研究性学习,是基于经验的建构性学习。课程设计要重视学生已有经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、发现数学规律、构建数学模型、解决问题的全过程。学生最有效的学习是在原有经验基础之上的再建构。本文试从心理学的视角探析基于儿童原有经验的数学学习意义、价值和策略。