简介:摘要:同伴交往关系是随着幼儿年龄的增长,逐渐建立和发展起来一种与同龄人之间的人际关系,它对孩子的心理发展和人格的形成有着重要的影响。同伴关系中一般被分为接纳型、被拒绝型、被忽视型和普通型,受欢迎的同伴交往关系有助于儿童获得熟练成功的社会交往技巧,能使幼儿具有安全感和归属感,有利于自我概念的人格发展。相反的,被拒绝的同伴交往关系使幼儿不被同伴所接纳,不被喜欢,不受欢迎而被排除在同伴群体之外。如果不对他们进行干预,任其发展,持续的被拒绝经历将对他们未来的学校适应与社会适应产生消极影响,不利于幼儿的身心发展,因此需要教师的关注与有效干预。
简介:摘要同伴冲突是幼儿生长过程中常见的现象,但绝大多数幼儿自身不能用合理的方式来解决。本文根据多年的教学经验,针对幼儿同伴冲突,结合自己的教学实例来阐述教师在幼教工作中如何利用“规则”引导幼儿自主解决同伴冲突。通过尝试已见成效,使幼儿自主解决同伴冲突的能力得以培养与提高。
简介:〔摘要〕幼儿在一同游戏和学习中,不时会发生一些争吵甚至“打架”的冲突现象,那么幼儿教师应该如何来看待这种现象、采取什么样的对策呢?本文正是针对这个问题进行整理分析、讨论,提出了如何对待幼儿间冲突的几点对策。
简介:[摘要]在幼儿成长的过程中,同伴这一群体扮演着重要的角色。同伴之间良好的互动和交往能够增进幼儿的友谊,然而同伴冲突却时常出现在同伴交往之中。作为教育者要学会正确的看待冲突现象,坦然的接受冲突、理解冲突,肯定冲突的教育价值。把焦点集中在培养幼儿解决同伴冲突的能力上,鼓励幼儿选择适宜的解决办法,合理的利用冲突来培养幼儿解决问题的信心,引导幼儿学习良好交往的技能技巧,发展幼儿管理冲突和合作能力。