简介：摘要乳腺癌患者在整个疾病过程中，其生理、心理及认知层面均会受到不同程度的损害。如何给予患者及时、准确的心理护理及健康教育是目前研究重点之一。同伴支持作为一种新型的教育方式，能够更好地帮助不同阶段的乳腺癌患者应对疾病。本文对国内外同伴支持的概况、实施准备、实施形式及效果评价进行综述，旨在为同伴支持的临床应用提供参考依据，从而提高乳腺癌患者的生理、心理及认知功能，改善其总体生活质量。

简介：夕阳西下百鸟归林妈妈的孩子却不见了2002年6月18日傍晚,湖南省益阳市黄泥湖乡农民夫妇颜中永与祁桂香暮色中望穿双眼,就是不见孩子颜瑶归家的身影.

简介：摘要：同伴关系属于人际交往关系的关键构成，对幼儿社会化发展发挥着至关重要的影响和意义，良好同伴交往能力，为幼儿个性化发展奠定重要基础。所以，幼儿教育阶段，务必对幼儿同伴关系发展特点做到充分了解掌握，对交往能力采取重点培养，以此促进幼儿健康成长。基于此，本文对幼儿同伴关系发展特点及交往能力培养进行分析探讨。

简介：摘要：幼儿时期是社交技能和同伴关系发展的关键时期。在这个阶段，幼儿开始与其他孩子进行互动，并逐渐建立起同伴关系。培养幼儿良好的社交技能，教导他们如何与他人相处，对于他们的全面发展和未来人际关系的建立有着重要的影响。因此，研究幼儿社交技能培养和同伴关系引导的策略，对于优化幼儿的发展环境、提高幼儿的生活品质具有重要意义。基于此，以下对幼儿社交技能培养与同伴关系引导进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿同伴交往关系是指年龄相仿或者时常接触并能够在一起相处愉快的幼儿之间的关系。幼儿同伴交往是幼儿相互表达想法、传递或沟通意见的一种方式，是心理上的一种平行关系。

简介：摘 要：道德是人类行为和行动的基础，法治制约着人的行为规范。因此,在小学阶段,要为学生树立良好的道德和法治的基础和方向，这样才能更好地提高学生的人格修养，同时也对学生今后的生活和学习有坚实的帮助。对于小学教师来说,打下良好的基础是非常重要的。让学生有道德规范和底线，懂得法律，可以使学生将来在社会上保护和维护自己的权益。随着教育水平的提高和教学理念的创新,小学道德与法治教学的相关问题逐渐引起人们的关注。然而，事实上,我国小学道德与法治教学的现状不容乐观。很多教师和学生只注重语文、数学、英语等科目的考试成绩

简介：内容摘要：

简介：【摘要】幼儿同伴交往是幼儿社会性发展最为重要的内容，又是影响幼儿社会性发展的重要因素，也是幼儿教师值得关注的地方。而中班幼儿对于同伴交往有了进一步的发展，却又存在了诸如不愿意主动与同伴交往、以自我中心为主导等一些问题。而这些问题与幼儿自身、家庭教育的影响、社会环境的因素密不可分。教师可通过给幼儿营造良好的同伴交往氛围，提供幼儿同伴交往的机会；教给幼儿同伴交往的技能；指导家长培养幼儿同伴交往技能的方法，家园共育等。

简介：摘要：作文评改反馈对于写作教学至关重要，而现在的大学英语大班教学模式使得教师的批改任务繁重。同伴互评被视为影响二语学习者文本输出质量的重要的写作反馈手段。计算机辅助批改系统，如批改网，虽然可以大大减少批改任务，但批改网按句点评较为机械，不能从文体意识、思辨能力等方面给学生提供指导，批改网同伴互评功能缺乏成熟的评定标准，教师无法在批改网系统上设定奖惩机制，同伴互评实施的效果不理想，同伴之间无法通过批改网实现交互式交流。

简介：摘要：20世纪后半叶以来，专家学者开始重视过程写作法。写作作为英语学习者的重要输出，写作反馈过程已经成为研究者的关注点。一般来讲，写作教学中，写作反馈分为三种，即教师反馈、同伴反馈和自我反馈。在写作教学中，教师反馈是我们非常熟悉的也是最常用到的。同伴反馈的使用范围还没有那么广。关于同伴反馈在写作中应用的研究，大多数集中在选择中学生为研究对象，选择大学生为研究对象的同伴反馈应用研究不多。本文主要对大学英语写作同伴反馈有效性进行了简单的探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：角色游戏中同伴互动成为了促进幼儿个体发展的有效途径，它使得幼儿的社交能力显著提升，帮助幼儿逐渐树立了自我意识和自我人格。基于此，本文就角色游戏中同伴互动对于幼儿的意义，探讨了促进大班幼儿角色游戏中同伴互动行为的方式，望能完善同伴互动行为。

简介：摘要：社会的快速发展使得现代家庭结构发生了变化，家庭规模逐渐小型化，导致一部分幼儿在成长中缺乏兄弟姐妹的陪伴，影响了其沟通交流能力的发展。在幼儿进入幼儿园后，如何培养幼儿与他人交往的能力成了重要话题。幼儿的好朋友作为幼儿日常生活的重要部分，对幼儿的同伴交往能力有很大影响。教师引导幼儿正确理解好朋友的意义及重要性，认识与朋友交往中可能出现的问题，学习如何与好朋友正确交往，对于有效发挥好朋友在幼儿同伴交往中的积极作用有着重要意义。

简介：

简介：摘要：人类发展历史上，远古时期，人类就是聚集在一起打猎、住山洞。到现代生活，绝大部分的人在这个世界上，都离不开与人交往，衣食住行，没有任何一种能够脱离社会的供给。因此，可以说人就是群居动物。人际交往和社会适应是人发展与进步的必修课，也是幼儿社会领域学习的主要内容，是其社会性发展的基本途径，幼儿进入幼儿园是离开家庭的第一步，在幼儿园完成最初的社会化。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

简介：摘要：在幼儿园的教育过程中，教师应重视培养幼儿的核心素养，使幼儿能够在老师的引导下形成一定的综合能力，比如交往能力、语言表达能力等等。幼儿在学习和生活当中，如果能够拥有同伴交往能力，那么在一定程度上会让他们交到更多的朋友，增强自信的自信心。故而教师在此过程中应不断创新教育方法，根据幼儿的身心健康和学习习惯为入手点，培养他们形成良好的交往能力，使他们能够在幼儿园的生活中感受到人与人之交往的乐趣，进而促进他们能够建立良好的同伴关系，使教师的教学目标得以顺利实现。

简介：

简介：摘要：在小学语文习作教学中，同伴互评是一种重要的评价方式，可以促进学生的写作能力和思维能力的发展。分析了同伴互评中存在的问题，包括评价标准不统一、评价方法不科学和学生参与度不高等。接着提出了解决这些问题的实施策略，包括制定明确的评价标准、掌握科学的评价方法和提高学生互评参与度等。希望本研究能为提高小学语文习作教学质量提供参考。

简介：

简介：【摘要】著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说：“我敢相信，凡是儿童都是可教的，都可以教成为有成就的人，不过教的方法和寻常教育不同，应该要有特殊的研究。”争吵、甚至打架是幼儿交往中常见的现象，只有不怕冲突，敢于面对冲突，正确的看待冲突并因人因事地正确处理冲突。才能化弊为利，促进幼儿身心全面健康成长。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”在这一大背景下，“同伴互助”无疑将成为事态发展的必然要求。同伴互助式学习不仅能够体现学生在课堂教学中的主体性，还能够很好地锻炼学生多方面的能力。同伴互助式学习模式可以有效构建“自主、互助、学习型”课堂，达到课堂教学效益的最大化。