简介：幼儿同伴冲突是指在人际交往的过程中,幼儿因争抢玩具或物品、占用公共空间、意见分歧等与同伴形成对立面,受自我中心思维的影响,产生争执、打闹的行为.一般来说,只要一方幼儿有开启冲突的行为发生,而另一方幼儿表达反对意见或有对立的言行表现时,就可以认定这是一个幼儿同伴间的冲突事件.中班幼儿对幼儿园的一日生活和常规方面已经熟悉,能够较好地适应幼儿园的生活节奏,与同伴的交往频率也日益增加,然而一个班的幼儿共享活动室里的玩具和物品,在交往过程中表现出除了合作、协商等亲社会行为之外,还会产生不可避免的冲突行为.

简介：同学们，你们还记得去年的乐天事件吗？就是美国在韩国部署的“萨德”系统，就放在乐天集团的星州高尔夫球场上。之前我刚好非常喜欢吃韩国的零食，但经历过那一件事后，我再也不买韩国货了!

简介：摘要目的研究同伴教育在糖尿病患者健康管理中的作用。方法选取2016年5月至2017年6月我中心接受管理的糖尿病患者40例，将其平均分为对照组和研究组各20例。对照组进行常规慢病管理，研究组则在常规慢病管理基础上进行同伴教育法，观察对比两组患者教育前后对该疾病知识掌握程度以及对血糖水平变化。结果研究组干预后空腹血糖水平、餐后2h血糖水平均低于对照组，研究组知识掌握程度（90%）明显高于对照组（55%），两组对比差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论同伴教育有助于患者对治疗工作的理解和配合，使患者掌握一定自我护理方法，对其血糖的控制具有积极作用，值得提倡。

简介：同伴互评机制是二语习得领域的一个重要理论,它是建立在社会建构主义理论基础上的一种学习活动.本文运用微变化研究法,对同伴互评机制在英语[s]/[∫]音素无法区分而进行纠音的有效性进行研究.结果表明,同伴互评机制能有效促进学习者语音输出能力的改善和提高,有利于培养学习者的自主学习与合作学习的能力.

简介：文章以MOOC学习者的视角为基础，采用问卷调查法对全国506名MOOC学习者进行调查。结果表明，MOOC学习者对于同伴互评的态度趋于正向，其相应的自我效能也较强，因此同伴互评能显著影响MOOC学习者的自我效能，并且同伴互评的次数越多者，其自我效能越高。

简介：角色游戏是幼儿的主要游戏方式,角色游戏中的同伴互动行为质量会影响影响幼儿社会性的发展。本研究对大班幼儿角色游戏中的同伴互动行为进行观察,分析其特点,并提出提升幼儿在角色游戏中进行同伴互动的技巧,以期提高幼儿同伴交往水平。

简介：摘要目的在药物滥用人群中预防艾滋病、降低毒品伤害方法以同伴驱动社区干预工作方法为起点，同伴为基础，外展干预活动、清洁针具等物资发放、健康教育活动、小组活动、艾滋病快速检测等活动。结果同伴驱动社区干预工作实现了在药物滥用人群中预防艾滋病和降低毒品伤害的目标，同时也对干预工作中产生的问题进行分析。

简介：全世界目前都十分关注青少年的性教育。中职学生正处于青少年身心发展的关键时期,这一时期的性教育是十分重要的,如果不对学生加以正确引导,任由其发展,容易使他们受到网络及社会上不良思想的影响,从而造成严重后果。

简介：摘要近年来，高校同伴性教育蓬勃发展，各大高校纷纷建立同伴性教育社团。但随之而来的同伴性教育活动逐渐固化、丧失吸引力等一系列问题，使得高校同伴教育的发展遭遇瓶颈。本文从同伴性教育社团的队伍专业性、物质基础、活动趣味性、宣传渠道、活动反馈收集等角度出发，剖析大学生同伴性教育社团发展遭遇的瓶颈，为其发展寻求最优解。

简介：摘要目的研究南桥镇同伴教育对糖尿病管理的模式影响。方法在2016年9月至2017年3月期间从南桥镇居委里选取250例糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机分组，对照组125例，试验组125例。对照组按照常规每月进行一次健康讲座宣教，试验组每月进行一次糖友手拉手活动(同伴教育)。比较2组患者分别教育后的糖尿病知晓率、控制率、治疗率。结果同伴教育6个月的试验组，比较3个月后空腹血糖、餐后血糖、6个月后空腹血糖明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。对于2组患者问卷调查糖尿病知晓率和治疗率，试验组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论南桥镇同伴教育对于糖尿病的管理，能明显改善患者的血糖水平，提高糖尿病知晓率、治疗率，进一步减少或延缓糖尿病慢性并发症、提高患者生活质量、降低医疗费用。

简介：摘要目的探索南桥镇同伴教育对糖尿病自我效能的影响。方法在2016年9月—2017年3月期间从南桥镇居委里选取250例糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机分组，对照组125例，试验组125例。对照组按照常规每月进行一次健康讲座宣教，试验组每月进行一次糖友手拉手活动(同伴教育)。且每组在干预前，干预后都进行糖尿病管理自我效能量表(DMSES)的评定，以及3个月，6个月的空腹血糖，餐后2小时血糖测定。结果与干预前比较，对照组和试验组的自我效能量表总分均升高，从健康饮食，饮食与血糖，健康行为，遵嘱服药几个维度的得分都明显升高，且试验组更明显。结论南桥镇同伴教育对于糖尿病的管理，能明显改善患者的血糖水平，并能提高糖尿病管理自我效能，进一步减少或延缓糖尿病慢性并发症、提高患者生活质量、降低医疗费用。

简介：摘要当前小学生独生子女家庭依然很多，许多孩子都以“独”为特性，再加之家庭教育与学校教育的不到位，导致他们根本不懂交往与亲和，在家庭与学校教育中也缺乏合作、共生、互生等理念的渗透，这让他们的日常生活行为与精神意识经常性陷入矛盾，在学校与同伴之间的相互关系也并不融洽。为此，本文就提出了基于沙盘游戏技术的小学生同伴关系改善技术，希望深层次研究沙盘游戏在小学生同伴关系实践活动中的有效运用。

简介：摘要目的观察同伴教育对乳腺癌行改良根治术患者手术后生命质量产生的影响。方法选取80位进行乳腺癌改良根治术的病人为研究对象，随机分成观察组和对照组（每组40位病人）。观察组采用传统的健康教育方法、同伴教育，对照组仅仅采取了传统健康教育这一种方法。我们使用生命质量测定量表（QLICP-BR）分别在患者住院时和出院六周后进行生命质量的评价分析和数据的收集。结果观察组和对照组经过不同的健康教育后，两个小组生命质量评分，包括测定量表中的躯体、心理和社会功能三个功能维度，还有症状和副作用维度(表现为疼痛、恶心呕吐、失眠、食欲丧失)，分别为干预前躯体功能P0.562，心理功能P0.713，社会功能P0.777，干预后躯体功能P0.007，心理功能0.025，社会功能P0.004，评分比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对于乳腺癌行改良根治术术后的患者，同伴教育能够有效改善和提高患者术后生命质量。

简介：摘要中国当前的经济增长模式，是紧跟时代步伐的。不同的时代其经济增长的规律是不一样的。在经济增长的规律来讲，它不具有持续性的，经济转型在所难免。经济转型不是凭空设想，而是需要金融的支持，我国经济的可持续发展不能只需要单一不变得宏观支持，也要有相应的金融支持模式作为动力源，两者有效的融合，才能对我国经济转型具有重要意义。由于目前我国国情的特殊性，如中国劳动力、土地等生产要素，这些要素投入在不同程度上均面临瓶颈，经济转型的重心一直是如何实现资源优化配置，进一步实现配化的效率，那就要从以下两个方面着手，如加快制度改革、市场建设释放各要素活力、经济增长潜力。因此，也带来了金融体系改革发展的动力。最终将市场建立成了一个更加高效、市场化、富有弹性的金融体系，这些金融体系支持经济转型。

简介：科技产业有一个基本规律,从技术突破到真正成为规模化产品,一般不少于8年,硬科技创业企业大多也是经历了长期的技术积累才实现爆发式成长。

简介：本文以学府中学“家庭作业通”为例,从同伴学习软件的设计理念与原则、框架设计、功能设计三维度探索同伴教育理念下的作业平台的设计,通过管理作业环节,优化作业过程,探索同伴学习软件在实施同伴互助、家校共育的应用效果,以期为提升学生完成家庭作业的效率提供借鉴。实践表明：使用同伴学习软件能让学生在课后完成传统纸笔家庭作业的同时,与移动终端和老师进行同伴合作,突破时空,即时监测反馈家庭作业环节,减轻学生作业负担、减轻教师收、改作业负担,让教师抓住教学的关键,分析数据因材施教,课堂教学有的放矢,学生问题跟踪落实,达到师生共同减负增效,提升学生的学习效果、作业质量及综合素养。

简介：摘要本文研究了高中英语写作教学中存在的问题，并提出了同伴互评是高中英语写作教学的一种有效补充。

简介：案例概述课例名称:《让身边的人幸福起来——关于同伴交往的校园心理剧创作》面向年级:四年级融合学科:心理、语文、数学、音乐安排课时:6课时'让身边的人幸福起来'是水云轩小学的办学理念,幸福对每个人来说定义不一样,但不管别人对幸福是何定义,'让身边的人幸福起来'是一种眼中有别人,心中有别人的相处方式和生活态度。

简介：随着网络教研的迅速开展,网络研修形式以其丰富的网络教学资源、一线优秀的专家团队指导、灵活的学习方式得以迅速发展,但开展过程中依然存在教师对新知识的迁移率低、参与度不高、共同体成员关系松散、隐性知识显性化的困难,教师如何从“被培训者”走向“学习者”的难题。因此,本文通过对网络教研共同体内同伴互助指导学习模式的研究,提出了网络教研共同体同伴互助指导的学习模式,从协调者、教师同伴(教师和观摩者)、平台技术支持的角度,对同伴互助学习指导提出了同伴交互认知学习阶段、同伴反思内化提升阶段、共同体集体智慧生成的循环阶段,对教师网络研修过程提供了有效指导。

简介：摘要目的分析呼吸支持联合营养支持在高龄重症肺炎患者中的临床效果。方法研究阶段为2016年1月1日～2018年6月30日，共纳入进入我院ICU的高龄重症肺炎260例，随机分为两组，对照组采用基础呼吸支持，观察组采取呼吸支持联合营养支持，比较两组临床效果。结果观察组治疗总有效率为93.08%（121/130），对照组治疗总有效率为76.92%（121/130），两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组治疗后血气分析及营养指标均优于对照组，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组呼吸衰竭纠正时间、呼吸机撤离时间、住院时间明显短于对照组，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对高龄重症肺炎患者采用呼吸支持联合营养支持临床疗效明显，改善其营养状态，有广阔的应用前景。