简介：离异家庭小学生因为受到父母离异的打击，以及由此带来的一系列不良后果的影响，使他们的社会性发展相对不良，直接影响了他们与同伴交往的能力和水平。本次研究的目的主要是为了了解离异家庭儿童同伴关系发展的现状。笔者通过问卷调查和个案访谈。发现离异家庭儿童和完整家庭儿童在同伴交往中的人际认知、情感体验和行为特征等方面存在着不同程度的差异，前者的状况要差于后者。

简介：摘要：同伴关系在是学生初级阶段的人际关系，通过同伴关系可以看出学生的性格特征，良好的同伴关系可以为学生的成长带来积极作用，有助于学生社交能力、合作能力、语言表达能力的养成，并且同伴关系也是学校心理健康教育的重要内容。本文对小学高年级学生同伴关系现状进行了分析，并提出了良好同伴关系的养成对策，促进学生形成良好的同伴关系。

简介：摘要：在小学教育阶段，知能教育和心理健康教育占据同等重要的地位。受内在和外部条件的影响，小学生可能出现不同程度的心理问题，这阻碍了学生健康心理状态及社会适应能力的形成。因此，相关教育主体应明晰加强小学生心理健康教育的重大意义，根据学生心理素养发展需求，采用创新、有效的心理健康教育举措，帮助学生掌握必要的心理健康知识，及时干预、消除学生的心理障碍。下面笔者就对小学生心理健康教育展开浅析。

简介：本文对一例存在学校同伴关系适应不良的小学六年级女生的咨询案例进行了研究，结合求助者的实际情况，制定了具体的咨询方案和咨询目标，详细阐述了如何运用“模仿法”对来访者进行咨询治疗的过程。通过三个阶段的咨询之后，达到了共同商定的具体目标和近期目标，并且求助者开始以健康的心理状态面对学习和生活。

简介：摘要：本文将根据699名儿童的同伴关系评分与兴趣爱好之间的关系进行简要分析，从而研究不同类型兴趣爱好与同伴关系之间的相关性，最终结果希望能够应用在小学生教育工作中，促进儿童健康成长。

简介：摘要当前小学生独生子女家庭依然很多，许多孩子都以“独”为特性，再加之家庭教育与学校教育的不到位，导致他们根本不懂交往与亲和，在家庭与学校教育中也缺乏合作、共生、互生等理念的渗透，这让他们的日常生活行为与精神意识经常性陷入矛盾，在学校与同伴之间的相互关系也并不融洽。为此，本文就提出了基于沙盘游戏技术的小学生同伴关系改善技术，希望深层次研究沙盘游戏在小学生同伴关系实践活动中的有效运用。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学生同伴关系对其心理健康的影响。通过分析小学生情感体验、行为习惯和心理适应能力与同伴关系的联系，本文揭示了良好同伴关系在儿童心理成长中的重要性。研究发现，积极的同伴关系有助于小学生的情感交流，对其行为习惯形成和心理适应能力的提升具有显著影响。此外，研究还探讨了促进小学生同伴关系积极发展的途径，包括加强家庭教育、组织丰富的集体活动和建立有效的信任机制。本研究对于理解同伴关系在儿童心理健康发展中的角色提供了新的见解。

简介：摘要：素质教育背景下，小学生的身心成长开始受到广泛关注。根据当前小学教育教学来看，小学生虽然思维活跃，对外界事物充满好奇心，具有极强的可塑性，但由于认知水平有限，在同伴交往活动中容易出现不良心理，如果不进行针对性引导和教育，将会对学生的健康成长产生严重的消极影响。因此，本文在研究过程中分析了同伴关系概念与小学生同伴交往的特点，对小学生的不良心理进行针对探究，并积极寻求有效的同伴交往教育策略。

简介：摘要：小学生尚且缺乏基础的理性认知和感性思考，小学《道德与法治》课程本质上就是带领学生在观察和感知生活事物，在建立理性认知基础上发展感性思考，从而培养学生正确的观念和人格，“同伴与交往”是人教版《道德与法治》的上册第一单元内容，旨在引领学生正确与同伴交往，本文以这一单元为基础，首先分析正确交往的原则，其次探究给学生传授正确交往的策略和途径，以供参考。

简介：摘要： 在农村地区，处于小学阶段中、高年级的儿童在逐渐走向社会化的过程中，出现了同伴关系这一重要的社交轴心，在初步探究儿童的同伴关系时，主要运用同伴提名法分析了儿童在主要社会活动（学习活动）中所接触的同伴群体——同学、教师；以及该社会活动中的积极表现和自我认知水平，从而揭示儿童的同伴关系对学业、个体行为和自我认知的影响。

简介：摘要：小学生同伴关系的友谊概念表现儿童对社会关系的认识特点，主要反映儿童对同伴关系的认识 。小学生同伴关系的发展过程与认识过程的发展对应，也和小学生在班集体中的集体活动经验有关 。积极心理学视角下从重视亲子关系的培养、正视同伴关系的价值、更新家校沟通的方式三方面具体阐述促进小学生同伴关系的对策。

简介：采用个体中心的视角，通过班级戏剧和同伴提名法考查小学生社会行为与同伴接纳间的关系。结构频率分析发现：（1）具有高水平积极社会行为的儿童易受同伴欢迎，不易受同伴拒绝。具有高水平积极社会行为又伴有高退缩行为的儿童在低年级时也会受同伴欢迎。（2）高水平的攻击行为易受到同伴拒绝或争议。具有高水平攻击行为的儿童，当伴有高退缩行为时，在低年级时易受到同伴拒绝，在中高年级时易受到同伴争议。（3）社会行为倾向不显著者易获得一般而不易获得受争议的同伴关系，但在中低年级时不易受同伴欢迎。

简介：摘要有效利用学生资源、小组合作中同伴互帮式学习方式是解决这个问题的有效途径，它可以帮助学生减轻学习压力，使助人的学生也进一步巩固了自己的知识，这样便达到了双方共同进步的效果。同时同伴互助也促进了学生之间相互合作的能力，为他们日后的生活和工作都提供了一种能力。

简介：摘要：当学生走进校园就意味着学生社会活动的开始，同时也意味着学生需要掌握处理人际关系的能力。小学生随着年龄的增长，就要不断面临复杂的人际关系，作为处在集体生活和学习的学生，只有处理好与同伴的关系，提升同伴交往能力，建立和谐的人际关系，才能被接纳和认可，在集体中找到爱和归属感，最终形成积极向上的人格。作为对学生心理健康起引导作用的教师，要加强学生人际关系能力的培养，以团体辅导缓解小学生同伴交往的焦虑，促进小学生同伴关系的发展，形成小学生良好的性格和情感。

简介：【摘要】随着时代的发展，几代人围着1-2个孩子转的现象已经普遍存在。孩子成长中爱的四溢，过度的宠溺……然而，当孩子进入校园面对集体生活的那一刻，却凸显出不能融入校园等一系列问题。尤其是同学间的交往能力，更是一个期待解决的问题。如何能使孩子健康快乐成长，正确引领、疏导、排解孩子心中的困惑，处理成长中遇到的问题，更需要我们教师深入思考并付诸于行动。

简介：摘要：小学班主任每天都要处理孩子们各种各样的矛盾冲突，大多是一些鸡毛蒜皮的小事，但是，如果不及时处理，很可能会愈演愈烈，最终可能演变成肢体冲突，甚至引起心理问题，还有可能引起家长之间的矛盾，影响班集体的稳定团结。因此，如何及时有效化解学生之间的矛盾冲突，就成为每个班主任必须面对和研究的课题，笔者认为，如果能用分类化解的思路，把常见的矛盾冲突进行识别，归类，再采用对应的策略“分而治之”，不再“眉毛胡子一把抓”。

简介：摘要：本文旨在探讨基于同伴接纳的小学生自我控制能力培养策略。通过深入分析小学生自我控制能力的重要性以及同伴接纳在其培养过程中的作用，本文提出了一系列切实可行的策略，如建立良好的师生关系、创设积极的同伴互动环境、实施自我控制训练课程等，以帮助小学生提升自我控制能力，进而促进学生的全面发展。

简介：摘要：积极心理学的视角为我们提供了一种全新的思考框架，用以探讨小学生同伴关系在体育课堂教学中的重要性与影响。在体育教育中，同伴关系不仅是学生之间相互交流的重要途径，更是促进学习和发展的关键因素。通过深入研究小学生同伴关系在体育课堂中的角色和作用，我们可以更好地理解如何构建积极的同伴关系，提升学生的学习效果和身心健康。本文旨在从积极心理学的角度探讨这一议题，并提出相应的对策建议，以期为优化体育课堂教学、促进小学生同伴关系的健康发展提供参考和借鉴。

简介：同伴是指那些社会地位相同的人,或者说是行为复杂程度相似的人。不同于师生之间、父母子女之间有明显的地位和权利的差异,同伴之间这些差异是没有的。同伴关系就是同伴之间在交往中建立和发展起来的一种人际关系。从个体进入学前期,同伴对个体的影响逐渐增大,随着儿童进入学龄期,同伴对个体的影响就更大了,甚至有赶超家庭的趋势。所以,研究同伴关系对与个体心理发展来说是很有必要的。

简介：同伴关系是儿童社会化进程中的一个重要方面,从上世纪开始成为儿童研究的方向之一。对儿童同伴关系的研究主要从儿童同伴关系的发展、影响同伴关系的因素、对同伴关系的干预等方面进行,并取得了相当大的成就。