简介：摘要：随着新课改的不断深入，核心素养成为了教育行业中的热词，各学校全面启动了基于核心素养高效课堂的构建。核心素养背景下构建高中地理学科高效课堂，既要保证课堂教学效率的提高，还需要注重学生地理核心素养的培养，这就需要地理教师积极转变自身教学理念，设计和开展多样化的课堂教学活动，让学生可以在丰富多彩的课堂教学中收获真知，在实践中获得成长。

简介：摘要：就现阶段的初中地理教学而言，其实学生的实践能力一直未得到有效的培养和发展。因此，当前在我国大力推进教育改革的背景下，教育部专家号召教师在教学实施过程中能够重视学生实践力的培养，促进学生的多元成长和发展。由此，本文就着重探讨初中地理教育与地理实践力相结合的重要性以及措施。

简介：

简介：摘要：作为课堂教学过程中一个非常重要的环节，课堂提问是教师与学生互动的主要手段，也是课堂教学方式之一。实践证明，依托课堂提问推进地理核心素养的构建与培养，取得良好的效果。然而，就当下高中地理课堂提问情况来看，很多教师对于课堂提问的价值、实践策略仍然缺少认识，导致地理教学的进一步发展受到制约。在实际教学中，教师应及时调整教学策略，积极利用课堂提问培养学生地理核心素养，推动地理教育事业可持续发展，本文对此进行探讨。

简介：摘要：作为地理学科的重要教学资源，乡土地理资源对于课堂教学的开展产生巨大的影响。在初中地理课堂教学时，教师合理利用乡土地理资源，使得学生对初中地理内容进行学习，使得学生能够热爱家乡热爱祖国，激发学生对地理学习的兴趣和热情。随着新课改的逐渐深入，对初中地理教学的要求越来越高，这就要求初中地理教师要及时更新教学理念，充分挖掘乡土地理资源，拓展学生的知识面，进而提升课堂教学效率。本文通过分析乡土地理资源，在初中地理课堂教学中的应用价值，进而提出具体的应用策略，希望能够充分发挥乡土地理资源的教学价值，为广大教师提供一定的参考。

简介：摘要：地理学科的核心素质是地理学科的重要组成部分，是地理学科的基本素质，是地理学科知识、地理学科能力、情感态度和价值观念的综合体现。因此，在地理教育中加强对学生地理核心素养的培养与提高，是当前地理教师必须重视和研究的一个重要领域。本文从初中地理知识的渗透入手，对初中地理知识的渗透进行了探讨，并给出了一些行之有效的途径。

简介：摘要：推动教育教学改革的进程中，学生实际素质的养成倍受重视。为推动学生的全面成长，学校开始重新转变教育教学思想和方法，把学校的体制改革和学生的主动实践融合，不断丰富学生的知识内涵和教学方法，确保学生可以在掌握专业知识的基础上完成自身的全面成长和提升。就地理学科而言，对高中学生地理实践力的培养也十分重要。

简介：摘要：中学生的地理思维能力是培养学生多种能力的基础，它不仅能协调学生的多种能力，也能促进学生将多种能力运用在日常生活中的发展。在教学改革的普及下，教育部门也在提倡培养学生的逻辑思维。文章深入分析了提升初中生地理思维能力的策略，探讨了如何培养学生的好奇心，激发学生对地理知识的浓厚兴趣，并运用简单的方法，在学生对地理感兴趣的情况下，运用一些简便的方法来提高学生的地理逻辑能力。

简介：摘要：地理是高中教学中的一门重要学科，它涵盖了各样的自然科学知识，同时它也具有很强的实践性，学生们可以通过户外考察等来了解我国各地的地貌从而丰富他们的地理知识。本文主要指出了高中生地理实践的培养过程中的问题，并依据这些问题提出了高中地理实践力培养的相关策略。

简介：[摘 要]《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》第一次在国家教育部发布 了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确了“以人为本”的内涵。 地理学的基本素养关系到一个人的将来能否得到更好的发展。作者在深入了解了地理学的 基本素养观念以后，就开始考虑在初中地理教学中怎样提高学生的基本素养。笔者就此问 题进行了自己的亲身体会，希望能为初中地理老师提供一些参考。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断地变化来适应时代的发展对学生的要求。在2022年，我国的教育部对高中阶段的地理课程标准进行了进一步的改革和完善。在新出台的课程标准中，明确加入了与核心素养相关的内容。这就要求高中地理教师要认真地研究新出台的课程标准，认真地思考如何在日后的课堂教学提问中渗透与核心素养所有关的内容。本文笔者从地理课堂教学存在的问题出发，就这些问题提出相关的建议和意见，希望可以促进高中地理教学事业的发展。

简介：摘要：在当前新课改教育背景持续深化的情况下，越来越多的教师开始重视起对学生核心素养的培育工作了。在高中地理教学课堂当中，培育学生核心素养不仅可以增强学生之间和师生之间的直接沟通能力，提升教学品质，还可以促进教学目的的实现。但是在目前的高中地理课堂当中，教师在教学过程中方面仍旧存在着一些问题，这需要教师尽快找到针对性的对策措施，为培育学生核心素养创造良好的条件。

简介：摘要：在不断更新的教育理念的影响下，学生核心学科的发展成为重中之重，这是学生全面发展的一部分，也是进一步改革教育制度的必要前提。特别是在初中阶段，地理教育应该从确定地理特征开始，为地理教育提供了有效的基础，有助于更好地指导地理教学活动，为提高学生的地理素养奠定更坚实的基础。因此，应深入研究初中地理文化的形成与发展具有重要意义。

简介：摘要： 高中阶段的地理课程比起其他阶段的地理课程来讲，除收录了地理风貌的知识外，还包括了人文地理，知识覆盖面比较广。而地理风貌和人文地理都是地理学极为重要的组成部分。而在高中地理教学中插入乡土地理课程有利于充分拓宽学生的知识面，将课本上的抽象内容具象化，帮助学生充分掌握地理知识。但是许多地理教师在教学过程中不懂得如何将乡土地理课程更好的融入教学中，为教学增质增效。本文对此展开了系统的探讨和研究，希望对广大教师有所帮助。

简介：摘要：新高考理念是教师设计与实施地理教学的指挥棒，因而教师纷纷立足新高考理念去审视、评价与完善地理教学。力求借助高质量的地理教学环境科学优化高中生的知识学习、能力训练以及素质发展。为此，教师应深度考量新高考对地理教学提出的要求，立足实际问题，以新高考理念为指导思想探寻科学高效的应对策略，提升地理教学的设计性、策略性与品质性。教师要改革教育思想，将培养学生的核心素养作为首要教学目标，让学生拥有正确的思想观念，可以将地理知识应用到日常生活中，提高高中生对地理知识的应用能力以及理解能力，让其掌握更多的地理学科知识。

简介：摘要：课堂提问，犹如课堂的生命力与灵魂，需要贯穿课堂的始终，才能起到兴趣激发、积极性调动、查漏补缺、掌握重难点的作用，让学生展开高效学习。基于此，在高中地理的课堂教学中，就需要通过提问的方式，指导学生主动参与学习，进行知识的深刻探讨，且在实践中深化掌握，促进自身核心素养的发展，保障课堂教学的实效性。

简介：摘要：现阶段，我国高中的新课程标准重点强调了素质教育的重要性，其中针对高中地理这门学科而言，则是明确提出了地理实践力是高中地理核心素养培养的重要组成部分。地理学科在培养学生们地理实践力的同时也达到了学校素质教育的要求，发挥了极高的育人教学水平。同时，对学生地理实践力的培养还能从侧面进一步优化高中地理的教育教学水平，对其内容进行大规模的改革，推陈出新，有利于推动学生们的综合发展。这也将大大落实实践素养，构建以学生为主体的地理教学活动。本文从高中生的地理实践力培养这一角度出发，从基于地理实践力培养的高中地理案例化教学模式着手，对教学方法进行初步的探究和分析，从而打造出更加高效的高中地理课堂。                                                                                  

简介：摘要：地理比较法是高中地理教学中运用较为普遍的策略与方法之一，其重在通过对同类地理现象、原理，不同地理概念、思想之间的对比与分析，为学生从不同层面深入把握地理内涵，且扫清知识盲区而奠基。而且，在学科特性上，高中地理所涵盖的知识点本身很多，且很多学习内容冗杂琐碎，以致学生在学习、理解、内化中，难免会存在缺漏或疑惑。而地理比较法的应用，则可进一步加深学生对一些易混淆、难掌握知识的内化，且会充分开掘学生的认知潜能，激发学生的地理探究兴趣。因此，教师在开展高中地理教学指导时，应以充分应用地理比较法为辅助，将教学中的重点知识、关键内容、主要问题等，引入多元对比时空，让学生在类比、对比、纵比、横比、专比等实践中，从不同视觉出发，精准区分、把握、理解各学习要点，以此来强化高中地理教学实效，且更好引领学生的地理素养塑造与认知体系完善。

简介：【摘 要】近年来，地理活动探究教学在地理教学中越来越受关注，这不但是教学内容的一个组成部分，也是一种教学方法。地理活动探究可通过材料、设备等对一些地理现象进行模拟，将地理知识更为直观的展现在学生眼前，从而促进理想地理教学效果的实现。因此，相关地理教师应该不断提高对地理活动探究的重视程度，采用多种方法将地理活动探究合理融入到地理课堂上。本文基于地理教学中活动探究的价值、现存问题，将一些教学建议提出，以期使地理活动探究有效性得到进一步提升。

简介：〖摘要〗:在目前初中地理教学探索过程当中面临非常重大的几个问题,那就是优等生提质、中等生突进和后进生奋进。对于这几个问题的探索,教师们往往只停留在了非常初级的阶段,所以还没有取得实质性的效果。为了能够有效的改进初中阶段,地理教学方式和过程需要定期开展教学研究,这样才能够让初中阶段的地理教师找到地理教学的方法。为了达到这一目的,学校和教师要付出努力,让学校的地理教学方式得到有效改正,并且让初中阶段的地理教学效率得到有效提高。基于此背景,本文探讨的就是如何去改进初中阶段地理教学方式的策略。