基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究

 ,胡小芳

 前郭尔罗斯蒙古族自治县蒙古族中学   131100

摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断地变化来适应时代的发展对学生的要求。在2022年，我国的教育部对高中阶段的地理课程标准进行了进一步的改革和完善。在新出台的课程标准中，明确加入了与核心素养相关的内容。这就要求高中地理教师要认真地研究新出台的课程标准，认真地思考如何在日后的课堂教学提问中渗透与核心素养所有关的内容。本文笔者从地理课堂教学存在的问题出发，就这些问题提出相关的建议和意见，希望可以促进高中地理教学事业的发展。

关键词：核心素养 课堂提问 教育教学

前言：在新课程标准改革的不断推动下，对于不同阶段的教学都提出了不同的要求，导致了每个阶段的教学都发生了不一样的变化。对于高中地理这门学科而言也是这样，虽然高中地理教材并没有多大的变化，但是时代对高中地理教师的要求越来越高，需要教师不断地优化自己的教学课堂，不仅要在课堂上教会学生知识，还要锻炼学生的思维能力。而高中地理教师在核心素养的指导下，对学生进行一定的提问，可以更好地帮助学生学习地理知识，提高学生地理学科的学习成绩。

一、有目标地进行提问

高中地理的课堂提问是高中地理教师提高自己教学效率的一个手段，也是学生可以更好地理解地理学科知识、拉近师生距离的一个重要方法。有些高中地理教师虽然注意到了提问这种教学方法，但是却不知道如何利用好这种方法，总是没有目的的进行提问，没有很好的发挥提问的作用。在日常的地理课堂中，我们经常会听到高中地理教师询问本班学生：会不会？对不对？好不好等，学生都会回答会、对好等，虽然课堂中设计了老师询问这一环节，但是这样的问题显然是无效的，不能很好地发挥提问这一环节的重要作用，也无法让教师了解到本班学生对于知识点的掌握程度，对课堂效率的提高起不到最佳的效果。在核心素养这个大环境下，高中地理教师要站在学生的角度，按照新课程标准对于地理学科提出的全新要求来设计和优化课堂提问环节，从而提高课堂学习的效率和质量。

我们在学习太阳对地球的影响的时候，教师不要提问太阳对地球的某些影响，某位同学这样说对不对，教师在课堂上可以首先让学生观看视频，在观看视频前提问：这是什么对我们生活的影响？对我们的生活带来产生了怎么样的影响？当这些具体的问题，在这些问题的带领下，可以让学生更认真和仔细地观看视频，观看视频后回答教师提出的问题，更好地将地理和学生的日常生活联系起来，促进学生更好地理解太阳的影响。

二、提高课堂提问的综合水平

在高中地理课堂的教学过程中，教师不仅要进行有目标地提问，还要在此基础上，注意全面地提高课堂提问的综合水平。地理学科的知识点虽然错综复杂，但是知识点与知识点之间是相互联系的；地理学科虽然比较抽象，有些知识点甚至离我们的生活比较遥远，但是我们要看到，地理学科与其他科学科之间的联系、要看到地理与我们生活之间的联系。教师在针对地理学科中的某一知识点进行提问的时候，教师要有意识地建立新旧知识点之间的联系，要积极地引导学生主动地了解不同的两个事物或多个事物之间的要素和联系，从而促进学生的综合能力和思维能力的培养。同时，教师也应该注意的是：教师在提问的过程中，不仅要注意建立学生不同知识点之间的综合思维能力，还需要注意的一点是，针对同一个问题让学生从不同的角度去思考，这样可以让学生更高效率的掌握知识点，让学生明白：学习地理知识不仅是为了应对期末考试，还可以更好地提高我们的生活质量，解决我们生活中存在的各种问题。

比如，教师在带领学生学习经纬度的时候，除了可以询问是什么、为什么和怎么做以外，加上还可以在提问的过程中将这一知识点与其他知识点进行联系，帮助学生更好地更好地将新、旧知识之间进行联系，让学生最终可以形成自己的知识结构。学生在自己回答教师提问的过程中，还可以养成自己的学习方法，即使以后没有教师的带领，自己也可以通过画知识框架、做比较等方式联系新学习的知识和以往的旧知识。

三、实践中问题的融入，更好地培养学生的实践能力

教师要看到高中地理知识是实践性较强的，高中地理不仅是要在课堂学习的，还应该在实践中进行不断的探索和发现，高中地理教师要给予学生充足的时间去自己动手，有效地避免传统教学中高中地理所存在的问题和不足。在学生进行有效的实践活动之前，教师节要针对学生的实践活动和学生需要掌握的重点和难点知识提出有价值的问题，让学生去带着问题进行实践，在实践的过程中就可以拿现在出现自身存在的问题，改正自己对知识点的一些错误理解，在不断实践中学习高中物理知识。

总结：综上所述，高中地理教师要不断反思在核心素养下的课堂存在着哪些问题，不断地进行课程的反思。通过不断地进行提问和不断地进行改进，让学生的各种能力在潜移默化中得到提升。在教师进行提问的过程中，可以有目标地进行提问，也应该在实践的过程中和实践前进行有效的提问，接着在提问的过程中，教师可以融合多方面的知识帮助学生更好地学习地理。

参考文献：

[1]周冰冰. 基于地理核心素养培养的高中地理课堂教学提问研究[J].  2021.

[2]彭武军. 基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究[J]. 文理导航， 2021.