浅论地理学科核心素养在初中地理教学中的渗透

浅论地理学科核心素养在初中地理教学中的渗透

胡静  

怀化市河西中学 

摘要：地理学科的核心素质是地理学科的重要组成部分，是地理学科的基本素质，是地理学科知识、地理学科能力、情感态度和价值观念的综合体现。因此，在地理教育中加强对学生地理核心素养的培养与提高，是当前地理教师必须重视和研究的一个重要领域。本文从初中地理知识的渗透入手，对初中地理知识的渗透进行了探讨，并给出了一些行之有效的途径。

关键词：地理学科；初中；教学；核心素养

引言：初中阶段是一个学生生命成长的关键时期，培养初中的核心素养，必须以学生的长期发展为根基，不能操之过急，要让学生摆脱所谓的“考试思维”，才能保证学生的健康发展。在初中地理教学中采用行之有效的方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高他们对地理的认识。初中地理核心素养在初中物理教学中的渗透，是当前我国初中地理教学面临的一个新课题。

一、核心素养渗透初中地理教学中的重要性

（一）培养学生对地理现象的思考能力

学生的思维是建立在丰富、完备的知识基础上的，地理与人们的生活密切相关，在课堂上，老师可以从学生所熟知的日常现象中引出问题，通过对已有的知识进行回顾和导入，从而培养思维。以日本为例，它是怎样引起地震的？日本发生多发性地震的原因是什么？日本之外，还有哪些地方是地震频发区？在课堂上，老师会持续地引导学生进行思考，这样的问题不仅可以加深学生对知识的认识，而且可以培养学生的发散思维，在思考中巩固知识，形成良好的自学习惯。

（二）培养学生对地理问题的解决能力

在教学过程中，要使学生学会运用所学的地理知识，就必须在课堂上培养学生的解题能力。在课堂上，老师可以把真实的案例运用到课堂上，让同学们结合自己掌握的知识，对问题进行讨论，并给出合理的解答。比如，在面对全球变暖的问题时，老师可以让同学们去思考，究竟是怎样造成了全球变暖，又会造成怎样的负面影响，又有哪些措施可以减轻。在新时代，教师要引导学生树立正确的地理观念，使他们在学习的过程中，不断提高自己的综合素质，从而为新时代的社会主义建设提供全面的人才。

二、核心素养在初中地理教学渗透的途径

（一）构建真实情景，实现理论与实践相结合

地理实践是地理基础知识的有效补充。作为基本理论和实践的基本手段，是培养初中地理问题的重要手段，也是培养学生实际动手能力的重要服务平台。所以，在地理教学中，教师基本上是根据课程目标、课程内容和学生专业的专业知识，把枯燥的基础知识和现实的生活情景结合起来，从而引起学生的兴趣。通过对教材中基本知识的直接体验，可以促进学生对教材内容的正确理解和把握。

（二）强调学科本位，开展跨学科综合实践教学

在教学实践活动中，大多数的学习都是从日常生活中获取的，而很多现实问题都具有很强的综合因素，解决这类问题，要求学生全面应用各种专业知识。此外，大多数同学指出，很多问题单个学科是不能完全解决的。从这一点可以看出，实践活动的主题往往是综合性的，是一个动态、开放、多元化的自然环境。因此，在初中地理实践活动中，应坚持以学科为导向，并与相应的课程相结合。要善于发掘地理社会实践活动主题所涉及的多学科知识，让校园、家乡、社会发展课堂都可以进行学习培训和科研。在开放性的学习环境下，学生能够集中所学的专业知识，全面地运用自己的实际技能，整合研究文献，拓宽初中的学习领域，锻炼自己的才华，达到最优教学的目标。

（三）融入乡土地理，开发校内外地理资源

乡土地理就是地方地理学，新的教学大纲突出“让学生了解学校的生活环境，正确指导他们理解地方的文化建设，培养他们的动手能力，形成绿色发展意识。”因此，在初中地理教学中，必须把“乡土地理”作为一门重要的课程。教师应充分发挥地理教育的优势，充分利用地理环境下的社会发展与教育资源，并结合学校的具体情况，在学校内外进行地理社会实践。以湘教版八年级下册《中国的地理差异》为例，我国幅员辽阔，各区域又各具特点。首先，老师让学生在一张空白的白纸上，画出自己曾经到过或者看到过的地方的生活环境。然后，老师将学生的作品收集起来，放到大屏幕上，让学生们一起讨论，这样可以让学生们在开放式的教学环境中进行讨论，这样才能更好地帮助学生巩固自己的知识，而且，初中生的观点和老师的观点是不一样的，所以在教学的时候，老师会给学生们提供一套教学评估的模式，让学生们大胆的表达自己的想法，通过讨论和独立的思考来引导学生的发散思维。

（四）让地理回归生活，实现学以致用

初中地理课程的改革，需要教师和学生摒弃传统的“考试”观念，重视学生的实践能力。地理课的教学也应遵循以上几点，即老师要引导学生对日常生活中普遍存在的各种地理现象进行深入的观察，分析其所包含的地理知识，使他们明白，地理学习的目的是把它运用到实际生活中去，而不仅仅是为了应付考试。我们将以湘教版七年级上册《地球的运动》为例，让同学们去想一些有关地球的公转、转动等问题，并举例说明如何建造房子时，要选择朝南的方位，以便获得更多的光线，从而强化学生学以致用的能力。

结束语：综上所述，初中地理教学的一个重要目的就是要培养学生的核心素养。初中地理教师要与时俱进，不断更新自己的教学思想和教学模式，不断进行教学改革与创新；以促进学生发展为教育理念，提高学生的自主、动手能力，全面提高学生的综合素质；由此，初中地理的教学深度才能得到进一步的提升。

参考文献：

[1] 余婕.核心素养下初中地理高效课堂的教学实践漫谈[J].中外交流，2021，28（2）：785-786.

[2] 王震.基于核心素养的初中地理导学案教学模式的实践案例[J].考试周刊，2020（95）：147-148.