简介：摘要问题学生是一类常见的群体，出现的状况在学校是比较棘手的问题，他们的引导教育是一个迫切需要引起重视和解决的问题。本文讨论了对待问题学生的几个方面，并结合身边的例子进行说明。

简介：总结教学经验,激励、赏识、悦纳、沟通、期待与教育是转变＂问题学生＂的有效策略。激励每个学生求进;赏识每个学生的才能;悦纳学生的缺点和错误,顺畅地沟通;创造条件让每个学生参与教育教学活动。教师的期待是学生积极进步的动力,可唤起他们自信心,促使学生学习进步,改进行为。

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简介：摘要"问题学生"主要是受家庭、社会、学校三方面因素影响而形成的，他们在学习上和生活中都存在不同程度的困难，作为一名合格的教师应该做到决不放弃任何一个学生，把转化"问题学生"当做自己重要的目标去实现，让"问题学生"不再出现问题，才能真正体现教师的价值，才能让学生更好地发展，才能高效率地实现教学目标。笔者在本文中分别从学生的学习和心理两个方面探索了如何走近"问题学生"，如何在他们的心里注入一缕阳光，让"问题学生"不再是"问题学生"。

简介：让了解架起沟通的桥梁初中是＂问题学生＂较多的阶段。对＂问题学生＂教育方法的失灵,往往是由于教师对这些学生心理状态的不了解。理解的前提是了解,只有深入的了解才会有真正的理解,才能做到因材施教、对症下药。俗话说：知之深,则爱之切。如果我们对学生个体的了解是局部的、片面的,就谈不上正确的教育,更谈不上爱。教师应该主动去了解学生的年龄特点、家庭情况、人际圈、个性特征、学习情况、思维特点、健康状况、行为举止、品德表现等各个方面。

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简介：对于教育工作者来说,＂问题学生＂一词并不陌生。他们普遍表现为或学习成绩差,或思想品德素质低,或兼而有之。现在有些学校,特别是中职学校,＂问题学生＂越来越多,＂问题＂越来越严重,如何教好这批学生是令很多班主任头痛的事。本文从当前中职生的实际情况和问题学生的定义入手,结合多年从事中职班主任教育工作的经验,论述了对中职＂问题学生＂教育的心得体会和思路,也提出了自己成功的案例。

简介：对“问题学生”的转化和教育是教学的重点，也是教师工作的难点。“问题学生”的形成主要是非智力因素，尤其是情感因素对学生的成长影响深远。传统的教育观念忽视情感的引导和交流，一味地单向灌输，不尊重学生的兴趣和接受能力，导致厌学、畏难等问题的出现。只有转变教育观念，强化社会教育，密切学校和社会的配合，对学生多一分引导，少一分填鸭，“问题学生”的种种问题才能迎刃而解。

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简介：对于＂问题学生＂的研究,是近年来教育研究中的热点。文章在全面收集相关资料的基础上,对迄今为止关于＂问题学生＂的研究成果进行了综述。内容主要包括对于＂问题学生＂的概念界定、类型以及心理特点这三个方面,并指出了已有研究的一些问题和不足。

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简介：摘要对于学生的动态，教师要做到了如指掌，多给学生阳光、赏识、鼓励，帮助学生自立、自强、自信。使得学生在行为、学习各方面不断完善自我，成为社会有用之才，使得他们的人生更加精彩。

简介：摘要对于学生的动态，教师要做到了如指掌，多给学生阳光、赏识、鼓励，帮助学生自立、自强、自信。使得学生在行为、学习各方面不断完善自我，成为社会有用之才，使得他们的人生更加精彩。

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简介：我经常听到老师一些抱怨：“现在的学生真是越来越难教了!”“现在学生的行为习惯真差!”是啊，问题学生是教师教育过程中非常头疼的特殊个体，除学生个体自身完善发展受到影响，同时也影响着整个班级的精神风貌，这是学生个体成长的失败，也是教育的失败。

简介：高校问题学生的管理是高校学生管理工作的重要组成部分。要认真分析问题学生出现的原因,科学制定转化策略,努力做到搞清原因,因人制宜;平等交流,以诚相待;消除偏见,循循善诱;广泛动员,形成教育合力。

简介：摘要：现阶段，社会各界越来越重视对学生们的心理健康教育情况，不论是在考取资格证的时候还是在参加与教育类相关的考试时，考试内容与心理健康教育结合越来越紧密。心理健康教育在课教学过程中是十分重要的，在教学过程中无论是的学生还是低年级的学生，教师们教学的任务不仅仅是传授知识，更重要的是需要引导学生们健康的发展，了解学生们的心理情况，从而及时的发现学生们存在的问题。对于这门课程教学来说，心里健康教育所占比重比较大，作为一名教师，应当严格按照新课标的要求，在教学过程中融合心理健康教育，本文主要围绕心理健康教育的具体策略展开分析。