简介:【摘 要】 笔者通过三年新课程的实践,对为什么要引导学生自制学具、自制学具在学生学习科学过程中的作用、自制学具还要注意哪些问题等三方面进行了阐述。在实践过程中得到了同行教师的大力帮助,得到学生们的一致欢迎。学生的学习积极性高了,学习成绩也进步了,自制学具的作用真是功不可没。
简介:自制教具教学是指提倡学生利用生活中常见物品和材料,通过简单组装或改造,使之成为实验用具或演示用具的一种教学方法。通过这种方法,能够使学生快速了解实验原理,加深对知识的掌握程度,培养学生的学习兴趣,增强动手能力,引导他们主动探索未知领域,对于提高教学质量具有较强辅助作用。笔者作为一名初中物理教师,结合自身经验,对初中物理教学中使用自制教具的实践进行探讨。
简介:[摘要]高中物理核心素养中科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。高中物理课堂受教学任务和课时的限制,很难在课堂上完成这些目标。学生通过自制物理教具,可以培养学习兴趣、提升科学思维水平和科学探究能力、形成创新意识以及科学态度,为学生今后的学习奠定良好的基础。
简介:摘要:自制教具不仅可以弥补教学仪器的不足,还可以获得直观的教学效果,优化课堂教学。本文以师生自制教具为例,探索如何利用自制教具辅助教学,以提高学生科学素养。
简介:摘要:让小学生自己制作数学教具既方便简单,同时还可以节省下来大量的教育经费。在小学数学教师科学的指引下,学生亲自动手制作教具可以让学生动手进行操作、动脑进行思考,将抽象复杂的数学知识点变得更加形象化,促使学生更好掌握数学复杂知识点,还可增强学生实践动手能力与分析数学问题的水平,激发学生数学创新思维,从而保证数学教学质量与效率。