简介：

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简介：摘要数学学科教学应创设一个有利于学生主动探究、合作交流、求知的学习环境，让学生在获得必要的基础知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分发展，努力改变学生的学习方式，拓宽学生的知识面，关注学生的情感和情绪体验，实现学生的终身可持续发展。在数学课堂教学中，教师对学生的学法进行适时、科学的指导成为必然。

简介：<正>“三论”即指系统论,信息论、控制论。所谓系统,就是由相互联系、相互制约的诸要素通过互相联系组成的具有特定功能的整体。自然界是一个巨大的系统,人类社会是一个巨大的系统,人类思维是一个系统……宇宙中任何一个客观事物都以系统的形式存在着发展着。系统包含着矛

简介：摘要“归因”旨在触发学生形成自我学习，自我教育的内部动力机制，成为学习的主人。在体育教学中运用“归因模式”可以提高学生锻炼的积极性，从而促进学生的身体素质和运动技术水平的提高。

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简介：在高中历史教学中,不仅要注重教法的研究,更要注重学法的指导。教与学是教学过程的两个方面,均不可偏废。那种只注重教法研究,而忽视学法指导的现象,对发展智力,培养能力,特别是培养自学能力是极为不利的。教学过程不仅是传授知识技能的过程,也是教会学生学习的过程,而学生学习效率的高低,成绩的好坏,在很大程度上取决于学习方法是否科学与正确。历史教师教学的最终落脚点,也只能在学生的“学会”和“会学”上面。所以我们在研究教师教法的同时,还要认真探讨学生的学法。

简介：摘要：语文作文都是各阶段学生的老大难问题，尤其是在小学阶段，由于学生的身心发展和生活经验等多种因素影响，导致学生在写作过程中经常出现无话可解的情况，写出来的作文也难以抒发真实情感。因此，教师在教学过程中应当不断创新作文教学的指导策略，通过有效的教学指导提高学生的作文水平。基于此，本文针对小学语文作文教学指导策略进行了探究。

简介：摘要文言文教学过程中一定要重视经典名篇和课文的诵读及背诵指导，从而掌握文言文的学习方法，培养独立阅读和鉴赏浅易文言文的能力。

简介：摘要:

简介：摘要：小学数学老师，应当具有较强的学法指导意识，从而能够有效的对教学中各个环节学法因素进行挖掘，将学法指导充分渗透到教学过程中。另外，老师在教学时不单单需要使得学生能够掌握知识，也应掌握到有效的学习方法。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨试论小学数学教学中的学法指导。

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简介：内容摘要：小学低段的看图写话是语文教学的难点。看图写话教学训练是后期语文教学的基石，如何指导学生识图，指导学生仔细观察图画内容，明白图画表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地表达出图画的内容。

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简介：摘要新《纲要》中指出“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受孩子的喜爱，并且绘本阅读对激发孩子的阅读兴趣、开拓孩子的想象空间、提高孩子的审美能力有很大的积极作用。

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简介：摘要《语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。

简介：摘要为克服当前小学中段习作教学常见的几个问题，该研究尝试将思维导图运用于习作教学中指导学生习作，发现通过运用思维导图能提高学生的思维能力，为学生谋篇布局提供框架与素材，能有效提高习作教学。

简介：语文作为一种语言类的学科,对培养学生的交流能力有着重要的作用。同时又从学生的语言交流中对学生的语文学习情况进行了解。听障学生是一个特殊的学生群体,学习语文有一定的困难,作为听障教育的语文教师,对听障学生的语文教学是一个重要又艰巨的任务,语文教师要根据听障学生的学习特点以及语文的学科特点,探究有效的教学策略,充分利用文字语言加强对听障学生的指导,引导学生学会有效的学习方法,逐渐提高听障学生学习语文的能力。