简介：摘要阅读教学中，创设生动具体的情境，激发学生学习的情感和兴趣，有利于提高学生阅读的积极性；指导学生质疑，引导探究，让他们自主参与阅读实践，可增强学生的能动性；进行阅读方法的指导，培养自学的能力，有助于增强学生阅读的独立性；创造条件，正确评价，是培养和发展学生创造性思维能力的基础和保障。

简介：摘要汉字是我们中华民族的骄傲，是孕育了五千年优秀灿烂文化的魂宝。然而当今社会，电脑代替了人写字，许多学生电脑操作很熟练，写出的字却是不堪入目。作为新世纪的少年儿童，写一手好字，象征着一个人的文化修养水平。要使每一个学生都能写得一手好字，该如何指导学生呢？本文对此作了详细论述。

简介：摘要人类在总结正反两方面的经验教训中发现，没有理论指导的实践，是盲目的实践，而盲目的实践是难以顺利达到理想的彼岸的。因而要运用正确的思想——辩证法来指导学生的学习和声乐教师的教学。学生在学习中树立歌唱的整体观及对立统一的观点，教师在教学中树立尊重个性，因材施教，用实践检验教学成绩的观点，用正确的思想作为指导才能在音乐的教学中少走弯路，快速进步。

简介：写作是语文教学中的一个重要组成部分,作文水平是一个人认识能力和表达能力的重要标志,是语文素养的综合体现。小学生学作文,不仅在为中学、大学的学习打基础,而且是为人的整个一生打基础。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而向书面语言发展的一个关键时期。因此,找出有效消除学生起步作文时心理障碍的对策,深入探究激发三年级学生“乐写会写”的教学策略就变得十分必要和迫切。

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简介：2011年秋，我市启动了福建省中小学教育教学改革试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”研究工作。项目倡导“先学后教，以学定教”，致力于构建激发学生问题意识和进取精神，关注学生个体差异和不同学习需求的“自主、合作、探究”式高效课堂。本文，笔者谈谈教师在阅读教学中如何进行有效指导，以切实提高阅读教学实效。

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简介：自2008年开始，江苏省高考语文科目中对于文科生的试题部分设置了四十分的名著阅读题？这一方法在很大程度上帮助学生提升自己的阅渎水平与文学素养。

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简介：摘要《语文课标》指出“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽发职责。

简介：摘要教育家叶圣陶说过“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。那么在语文教学中如何落实学法指导，培养学生自学的能力呢？本文结合笔者的教学经验试做探析。

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简介：在高中作文教学中，良好的情境能够有效调动学生的学习兴趣，缓解作文学习的畏难情绪，并且让学生充满激情地投入到作文学习活动之中，有助于作文教学成效的提升。笔者在教学工作中针对这一方面开展了深入的分析研究，从创设良好情境入手提高作文指导成效，取得了显著成效，本文将做简要论述。

简介：摘要在化学教学过程中，教师应当根据化学学科知识的特点、规律、要求，有意识地渗透各种有科学性、针对性、实效性、吸引力、感染力的学法指导，融课堂教学与学法指导为一体，才能使学生在理解课本内容的基础上，逐步掌握科学的学习方法，也才能使教师在教学实践中达到“授人以鱼”的境界。

简介：处理好教与学的关键是发挥教师的主导作用和学生的主体作用，而发挥这两项作用的突破口恰恰体现在学法指导上。那么，作为一名教师，应该如何把握教学时机，加强对学生的学法指导呢？