简介：摘要：如今，社会正在逐步转型，各行各业的发展规模正在不断扩张，对地理人才的专业要求和需求量都在不断提高中，要求学生不仅要拥有十分扎实的知识基础，还要具有较强的实践能力，掌握充足的实践技巧，能在未来岗位中发挥作用。因此，教师需从核心素养角度入手创新教学模式，运用提问发展学生的能力。基于此，本文主要对基于地理核心素养下的高中地理课堂教学提问进行分析，希望提供有益参考。

简介：　　【内容摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，高中教学越来越重视培养学生的核心素养与探究能力，以提高学生的整体水平，实现学生全面发展的教育目标。现阶段，在高中地理教学中，如何有效提高学生的地理核心素养，强化课堂教学质量，充分发挥课堂教学提问的重要作用，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度关注。本文主要基于地理核心素养下高中地理课堂教学提问展开分析与探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

简介：摘要：素质教育背景下，过去老旧的一成不变的教案也越来越不被大众所接受，创新、新奇、更高效的教育方案将成为现在的教育贡献者的当务之急。高考作为学生时期的转折点，具有检验学生中学时期的学习成果的效果，在时代的不断发展下，高考的主要考察内容不再只是知识检测，则更注重于学生的综合素质发展情况。学生的学习能力有强有弱，对知识的接受能力也不尽相同，将学生们分层次进行不同深度的教育，也不失为一种好办法，也可以更节省时间与精力，从而更高效地提高学生的学习兴趣与课堂学习效率。

简介：摘要：现如今，国家已经越来越重视素质教育，已经将素质教育作为各类教育教学活动的核心。所以，针对当前的高中地理课程的教学而言，授课教师要不断调整教学方式，以加强学生对地理知识的学习兴趣。本文从核心素养下高中地理课堂教学的方式进行深入的分析和研究，以期能够培养出高素质的人才。

简介：摘要：基于初中地理教学的核心素质对地理教师提出了更高的要求。地理教师需要综合考虑学生的实际需要，分析影响课堂教学质量和教学水平的因素，在激发学生学习自主性的前提下，积极采用创造性的教学策略和手段。鼓励学生真正突破个人地理学习过程中遇到的困难和不足，积极参与，有效实现个人的个性化成长和核心素养的培养。

简介：摘要：为了培养高中生的地理学科核心素养，教师就要对地理教学进行合理优化，围绕学生设定教学方案，提升学生的整体学习水平。基于此，以下对高中地理核心素养之学生地理实践力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：核心素养是学生独特的自我修养和内在气质，这不仅是学生素质的重要组成部分，也是我国现代化建设和世界发展的必要素质。初中生正处于形成世界观的阶段，研究地理素养的内容、特征和形成具有重要意义。因此本文通过研究核心素养理念下如何培养学生的实践能力并提出了相关的策略。

简介：摘要：学生的核心素养也是学生在培养过程当中的重难点方向之一，会由于各种各样的因素，从而导致在对学生进行培养过程当中存在着一定的困境，需要教师能够对自身的教学手段和教学方式不断进行调整，促进学生的全面发展。

简介：摘要：高中是培养学生地理核心素养的重要阶段，需要高中地理教师在教学的过程中做到从学生的实际情况以及地理教学的现状出发，遵循核心素养的价值理念以及新课程改革的教学方针，不断进行高中地理课堂教学改革，实现学生地理学习成绩的提升以及地理核心素养的形成，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，核心素养成为了教育行业中的热词，各学校全面启动了基于核心素养高效课堂的构建。核心素养背景下构建高中地理学科高效课堂，既要保证课堂教学效率的提高，还需要注重学生地理核心素养的培养，这就需要地理教师积极转变自身教学理念，设计和开展多样化的课堂教学活动，让学生可以在丰富多彩的课堂教学中收获真知，在实践中获得成长。

简介：摘要：作为课堂教学过程中一个非常重要的环节，课堂提问是教师与学生互动的主要手段，也是课堂教学方式之一。实践证明，依托课堂提问推进地理核心素养的构建与培养，取得良好的效果。然而，就当下高中地理课堂提问情况来看，很多教师对于课堂提问的价值、实践策略仍然缺少认识，导致地理教学的进一步发展受到制约。在实际教学中，教师应及时调整教学策略，积极利用课堂提问培养学生地理核心素养，推动地理教育事业可持续发展，本文对此进行探讨。

简介：摘要：地理学科的核心素质是地理学科的重要组成部分，是地理学科的基本素质，是地理学科知识、地理学科能力、情感态度和价值观念的综合体现。因此，在地理教育中加强对学生地理核心素养的培养与提高，是当前地理教师必须重视和研究的一个重要领域。本文从初中地理知识的渗透入手，对初中地理知识的渗透进行了探讨，并给出了一些行之有效的途径。

简介：摘要：地理是高中教学中的一门重要学科，它涵盖了各样的自然科学知识，同时它也具有很强的实践性，学生们可以通过户外考察等来了解我国各地的地貌从而丰富他们的地理知识。本文主要指出了高中生地理实践的培养过程中的问题，并依据这些问题提出了高中地理实践力培养的相关策略。

简介：[摘 要]《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》第一次在国家教育部发布 了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确了“以人为本”的内涵。 地理学的基本素养关系到一个人的将来能否得到更好的发展。作者在深入了解了地理学的 基本素养观念以后，就开始考虑在初中地理教学中怎样提高学生的基本素养。笔者就此问 题进行了自己的亲身体会，希望能为初中地理老师提供一些参考。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断地变化来适应时代的发展对学生的要求。在2022年，我国的教育部对高中阶段的地理课程标准进行了进一步的改革和完善。在新出台的课程标准中，明确加入了与核心素养相关的内容。这就要求高中地理教师要认真地研究新出台的课程标准，认真地思考如何在日后的课堂教学提问中渗透与核心素养所有关的内容。本文笔者从地理课堂教学存在的问题出发，就这些问题提出相关的建议和意见，希望可以促进高中地理教学事业的发展。

简介：摘要：在当前新课改教育背景持续深化的情况下，越来越多的教师开始重视起对学生核心素养的培育工作了。在高中地理教学课堂当中，培育学生核心素养不仅可以增强学生之间和师生之间的直接沟通能力，提升教学品质，还可以促进教学目的的实现。但是在目前的高中地理课堂当中，教师在教学过程中方面仍旧存在着一些问题，这需要教师尽快找到针对性的对策措施，为培育学生核心素养创造良好的条件。

简介：摘要：在不断更新的教育理念的影响下，学生核心学科的发展成为重中之重，这是学生全面发展的一部分，也是进一步改革教育制度的必要前提。特别是在初中阶段，地理教育应该从确定地理特征开始，为地理教育提供了有效的基础，有助于更好地指导地理教学活动，为提高学生的地理素养奠定更坚实的基础。因此，应深入研究初中地理文化的形成与发展具有重要意义。

简介：摘要：课堂提问，犹如课堂的生命力与灵魂，需要贯穿课堂的始终，才能起到兴趣激发、积极性调动、查漏补缺、掌握重难点的作用，让学生展开高效学习。基于此，在高中地理的课堂教学中，就需要通过提问的方式，指导学生主动参与学习，进行知识的深刻探讨，且在实践中深化掌握，促进自身核心素养的发展，保障课堂教学的实效性。

简介：摘要：基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问对教师提出了高要求，地理教师需要深入理解课堂教学提问设计的重要性，坚持课堂教学提问的标准，重视策略创新，以教学目标为中心，利用提问活跃气氛，把握提问时机，重视理论联系实际，培养学生思维分析能力，增加地理知识累积和推动地理实践能力提升。

简介：摘 要：高中是学生学习发展的重要时期，也是培养学生综合能力，构建完善知识体系的关键阶段。其中，高中地理课程由于学习内容较多、涉及范围十分广发以及知识结构复杂等特点，学生学习起来难度较大。而要想满足新课程改革发展需求，高中地理教师要在教学中合理利用提问手段，以此来提升学生的地理核心素养。对此本文将分析地理核心素养的概念，并提出基于地理核心素养的高中地理提问式教学策略。