简介：【摘要】通过了解历史人物可以促使学生深入的理解历史知识，以及帮助学生良好的塑造思想品行。因此，初中历史教师在教学过程中需要对历史人物教学加以高度重视，积极通过各类有效措施助力学生了解历史人物，并透过历史人物深化历史知识讲解及正确引导学生思想情感，从而帮助学生高效学习和构建起正确的人生观、价值观。本文将针对初中历史教学中历史人物教学的策略展开深入探讨，旨在提出参考性建议，促进初中历史教学质量提升。

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在高中历史的课堂中，也应该要注重提高学生的核心素养。在教学过程当中，应该要多注重与学生进行课堂的互动，可以多向学生进行提问，加强他们的记忆，营造一个自主开放的课堂氛围，提高学生的自主探索能力，从而让他们能够得到全面的成长。本文基于历史核心素养下高中历史课堂教学提问进行分析研究。

简介：摘要：当前的中学生，注重个性的张扬，而核心素养视域下的历史教学，将德育工作落实到位，从新的角度审视学生的历史思想。中学历史教学主要还要依靠老师的讲授。历史老师如何将知识教学和核心素养培养相结合，是提升教学质量的关键。核心素养是我国教育工作的重点，是教育发展的必然结果，教育工作者要做好核心素养教育的相关工作，推动学生的自我发展。基于此，本文章对利用中学历史地图培养历史解释素养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：历史学科是充满故事的学科。初中历史故事在教学中的灵活应用，不仅可以增加学生对历史教学参与兴趣，还可以加深学生对历史知识的理解，并在理解中把握教学主题。因此，历史教师在教学中，应通过运用灵活的历史故事，展开教学，以此通过历史故事运用原则展示历史故事在教学中运用价值，进而展示历史教学中历史故事的运用有效性，提升学生历史综合素养。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，初中历史学科教育得到了有效的改善和提升，历史教学不再是单一强调向学生灌输历史知识点内容，而是从学生兴趣及能力素质培养出发使学生能够真正从历史课堂中学习到有用的知识。通过改变传统的教学方式以讲历史故事的方式呈现教学内容既能将知识点灵活化呈现，又能提高学生的参与感和对历史学习的期待感。因此，本文通过探究历史故事教学对初中学科教育的重要意义，并结合新课改要求提出教学方法的实践应用方法，为初中历史教学质量提升提供参考和借鉴。

简介：摘要：在初中历史课程教学过程中，核心素养的培养是非常重要的一部分内容，必须依据核心素养培养的要求来制定历史学科的教学目标。而如何才能科学的做好历史学科的核心素养培养目标，需要历史学科教师进行更多的思考和探索，需要有关的教育工作者从多个方面制定科学的策略。在此，从教学目标、教学方法以及建立健全核心素养的科学评价机制等方面，来进行相应的讲解。

简介：摘要：基本素养主要与人们解决复杂的日常问题的能力有关。而这种能力不仅是知识的获得和技能的证明，还基于学科的特征、情感态度和价值观来满足学生的需求关键能力和核心特征。同时，基本素养可以培养学生的个人生活和适应社会的能力。而历史学科的主要素养主要包括五个方面：时间和空间的概念、历史证据、历史解释、历史唯物主义以及家庭和乡村的感情。因此在日常教学过程中，教师应将基本素养渗透到教学中以实现其教育功能。

简介：摘要：历史学科是初中阶段的重要课程，也是需要学生认真学习的一门课程。通过历史学科的学习，学生可以了解更加丰富的历史事件，是推动学生之后成长发展个人综合能力，有效提升的重要依据。为了确保教学质量，将历史故事有效地应用于初中历史学科教学过程中。在当前的课程改革环境下，受到了初中历史教师的一致推崇。本文就历史故事在初中历史学科教学过程中的运用作用和意义进行分析，探讨历史故事的课堂高效运用策略，提升学生学习效率，有效推动初中历史学科教学发展。

简介：摘要：高中学习是学生学习和升学的重要阶段，教师必须重视这一阶段的教育教学。高中阶段的生物教学比较枯燥乏味，学生对于高中生物的学习普遍存在抵触情绪。探究性学习就是让学生通过自己的推理和分析解决问题，随着时代的发展，生物教学要讲求精神培养，培养学生的质疑精神和探索精神有利于提高学生生物的探究性学习能力。

简介：论文摘要 本文以《古代的商业贸易》为例，探讨了如何确定重要概念、如何围绕重要概念进行教学的实践与思考。

简介：摘要：新课标提倡注重学生合作、探究、自主学习，新教材提出把探究性学习作为培养学生地理素养的重要途径，因此“活动”栏目成为新教材的重要组成部分。本文主要探讨了人教版新教材高中地理必修第一册“活动”栏目的特征，并根据课标要求和教学现状为地理活动教学提出了建议。

简介：摘要：21世纪，随着社会的快速发展和进步，人口、环境、资源逐渐成为人们重点关注的问题，如何协调人与环境的关系，促进环境生态可持续发展，是每一代人所需要关心重点问题。国际国内新闻热点显示，2019年，美国宇航局发布数据称，世界比20年前越来越绿了，而这里面起到重要作用的就是中国。数据表明，我国植被覆盖率从8.6%增长至22.96%，这体现中国对环境问题的重视，并从植被覆盖率出发进行环境保护。

简介：摘要：在新课改之下，高中历史教学目标由“三维”向“五核”转变。其中关于学生对历史空间的理解教育方面，目前地图在教学中体现得并不完善。针对历史地图在民族题材历史教育中的运用展开分析，在特定时空环境中理解当时的事件，由此延伸到对现实的思考，针对教材中关于民族题材的教育内容如何利用历史地图，帮助学生形成时空观念，以2019年部编版高中历史教科书前四个单元为例，用史料分析的方法，结合地理学相关知识，针对历史地图对民族题材教育的作用归纳出几点认识。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，改变教学方式、给予学生更多的学习空间是关键所在。而针对学生的薄弱环节开展教学更是重中之重。学生在学习历史方面有很多的困惑，而掌握时序是学习历史的重要手段和目标。在培养学生的历史时间观方面，从列表法、数轴法、地图法出发，让学生在学习过程中领会、掌握历史时间观；从利用教材、地图册等方面组织教学，采取挖空等各种形式，在教师引导下培育学生的空间观。

简介：

简介：摘要：不同历史时期形成了不同的社会认识，不同的历史观，而其中马克思主义唯物史观是最为科学和开放的历史观。在初中历史教学中，以马克思主义唯物史观为基础，博采其他史观之长，来指导教学大有裨益。

简介：【摘 要】历史是初中教学的一门重要课程，历史文化对学生的帮助不仅仅存在于“分数层面”，更多的是，历史就如同一面镜子，通过客观反应历史人物或者事件，让人通过历史教训学习经验，完善个人的人生观和价值观。我国的文化历史拥有得天独厚的底蕴，因此更要注重在教学中发挥历史的价值所在，本文就主要聚焦该方向，探讨旅游式历史教学方法在教育中的有效应用。

简介：摘要：中华文明五千年，我国的历史源远流长，文化氛围浓厚。高中历史在整个学习阶段中是个重要阶段，学习内容不再是那些浅层面的知识点，更多的是系统全面的历史知识。高中时期的学生已经逐渐成熟，需要汲取大量的知识来丰盈自己的头脑。此时的学生已经有了相对良好的认知能力鉴赏能力与理解能力，学习起来不会觉得非常有难度，初中时期学习历史或许会觉得很枯燥，然而到了高中已经是有了强烈的学习欲望，此时，教师的责任重大。教师需要找对合适的方法去教学，使学生的学习效率大大提高，不能单一地靠死记硬背来学习历史，教师要探索出更有趣味性的教学方法。

简介：

简介：摘要：在初中历史课堂上，以历史故事奠定教学基础、激发学生学习兴趣、突破课程教学重难点是具有实际意义的，其贯穿于历史课堂中，能够营造良好的教学氛围，形成具有新意的教学方式，为初中历史教学质量的提升奠定良好基础，也突破传统教学模式，使得初中历史课程受学生的喜爱度提高，因此，本文从历史故事的作用与应用中入手，探讨历史故事在初中历史课堂中的创新手段与教学方式，为初中历史课堂的多元化发展提供良好基础。