简介：幼儿教师的可持续发展，既是幼儿教师理论建设的需要，更是幼儿教师教育实践的需要，这是一种新的教师观。幼儿教师的可持续发展理念．要求幼儿教师的培训必须改变视角，从教师专业的可持续发展的角度明确培养目标，变革课程内容和培训模式，

简介：<正>语言是幼儿教师传道、授业、解惑以及与幼儿交流、联络感情的重要工具,对幼儿的发展起着非常重要的作用。那么,幼儿教师应具备什么样的语言艺术呢?一、具有示范性1.力求规范性,克服方言化。教师必须使用标准的、规范的普通话,在语音、词汇、语法等方面都要符合国家普通话的要求,做到发音清楚、吐字准确、不念错字、不使用方言。教师应有意识地矫正自己的发音,用心学习普通话,克服方言土语的干扰,加强语言的基本功训练,尽量做到流利、准确地使用普通话。

简介：

简介：[摘要]书是人类进步的阶梯，一个不读书的民族是没有希望的民族。作为幼儿的引路人，终身学习是每个教师义不容辞的责任和义务，而是阅读是教师获取信息、提升文化素养、充实学科知识、提高生活质量以及能更好的引导幼儿养成良好行为习惯的一种有效而便捷的方式。

简介：    摘要:课程是任何教育目标得以实现的中介和桥梁。目前，处于睡眠或者迷失状态是幼儿教师的课程意识中普遍存在的情况，其中在生活化中逐渐丧失教育性的课程内容，消解于多元化中的课程目标和课程价值，陷入混乱无序的课程实施过程，在多元化中无根的漂移的课程评价与反思是最重要的表现。幼儿教师的课程意识有睡眠、迷失、觉醒三种状态，应采取多方面的措施：加强幼儿教师理论研究与督导，以园本课程开发为依托，培养教师反思批判能力，不断促进幼儿教师的课程意识从睡眠或者迷失的状态中觉醒。

简介：摘要：信息技术与幼儿教育教学的整合，即自动、互动与共享。教师与小朋友、小朋友与小朋友、家长与幼儿进行互动;利用白板、手机、照相机、摄像机、微信、网络等多媒体，形象化、具体化地进行教学，在家长群、微信“朋友圈”上传图片、微视，共享整合信息技术与幼儿教育的成果。

简介：摘要：幼儿教师与家长沟通技巧的提升对策要明确家长的性格与类型；要重视全面提升教师自身的沟通素养；要从内心重视与家长的沟通，让良好沟通促进家园合作。本文分析了幼儿教师与家长沟通技巧的重要性，提出了幼儿教师与家长沟通技巧的提升对策，希望能够为幼教工作提供帮助。

简介：摘要：幼儿园教育，是国民基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和幼儿终身教育的奠基阶段。曾有有人问一位诺贝尔获得者，“在你的受教育生涯中，哪些教育对你最重要？”他回答：“在幼儿园我学到了人生最重要的东西，在幼儿园我学会了做一个有礼貌的人；学会与人分享；学会遇到困难不害怕，要勇敢面对；学会要快乐阳光的生活等”。幼儿园教育对于每个受教育者都是如此的重要，而在任何阶段任何时期，幼儿园教育不仅仅是幼儿园的教育，更需要家庭，社会给予积极的配合与支持。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）第三部分，组织与实施中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

简介：摘要：幼儿由于年龄较低，无法完善地对自身情感和需求进行表达，而幼儿园教师和家长作为对幼儿生活能力、价值观念具有培养和保护责任的主体，无疑应当加强沟通交流，为幼儿的健康快乐发展保驾护航。这就要求幼儿园教师注重与家长的沟通技巧和沟通策略，加强与幼儿家长沟通的有效性，切实保障信息能够得到完整传递，做到家园一体，为幼儿提供最佳的成长环境和学习环境。

简介：摘要：观察既是一种外在行为，也是一种研究方法，观察幼儿行为是支持幼儿发展的逻辑起点。游戏是幼儿发展自我、结交他人、认知世界的主要途径，观察幼儿游戏行为是幼儿教师做好保教工作的重要前提。基于此，以下对幼儿教师游戏观察能力的提升进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，教育改革对幼儿教师提出了新要求。在这种背景下，幼儿教师的压力增加，极易引发幼儿教师的职业倦怠心理。本文就“幼儿教师的职业倦怠”为研究主题，首先采用马诗勒教师职业倦怠的观点，从情绪衰竭、去人性化和较低的个人成就感三个维度分析幼儿教师职业倦怠的实际表现及可能由此造成的一些不利影响。其次通过调查研究分析总结出职业倦怠心理出现的原因。最后结合成因为消除幼儿教师职业倦怠提出针对性的对策和方法。

简介：摘要：在实施教育的过程当中观察是第一步，尤其作为专业的幼儿教师，观察是教师必须练就的一种素养和核心的能力，观察是为了了解我们的孩子，尤其在当前课程游戏化的大背景下，幼儿园课程不断地深化、改革，那么如果没有观察，就很难做到以儿童为中心，很难具备以儿童为视角。所以，我们每一位幼儿教师必须练就自己会看、能看、善看这样一种专业品质。

简介：摘要：随着社会的发展，人们越来越重视幼儿的健康成长，作为除了父母以外跟幼儿在一起时间最长的幼儿教师，心理健康问题不但关系到她自身，更关系到幼儿的身心健康发展以及人格发展和认知发展。然而近年来不断发生地虐童事件和侵犯儿童的各种事件，警示我们必须重视幼儿教师的心理健康，了解她们的心理特征，创造条件来改善她们的心理状态，维护她们的心理健康。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确了评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，通过分析过去评价存在的若干问题，提出教师自我评价的重要性及如何建立教师自我评价系统，从而促进教师专业发展。

简介：摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，在幼儿自主游戏中对幼儿进行有效的倾听成为幼儿园教师的重中之重。在幼儿自主游戏中加强对幼儿的倾听，能够及时掌握幼儿的心理特征，从而有效帮助幼儿园教师针对幼儿的心理特点开展有针对性地教学，解决幼儿心中的负担，实现幼儿健康快乐的成长。

简介：摘要：由于幼儿教师所面对的教育对象的特殊性,对大多数幼儿教师来说都要通过一定的情绪劳动才能完成工作目标,因此幼儿教师相对于其他阶段的教师要付出更多的情绪劳动,教师的情绪劳动对自身和幼儿都有重要的影响。

简介：摘要：家园共育，共同促进孩子健康，快乐的成长，是幼儿园的任务，教师作为这项任务的指导者，应该与家长进行良好沟通，促进家园合作关系。但往往在实际的沟通中却容易出现一些问题，针对这些问题，如何解决这些问题？ 这是本文所要阐述的关键所在。 

简介：摘要：幼儿教师专业素质的培养是一个不断发展的复杂过程，教师的素质提高是一个多元化、多层次的发展体系，只有将教师自身的特点、不同发展水平和幼儿教育的发展需求相结合，正确认识幼儿教师专业素质的现状和标准，对教师的素质提高提出不同的发展要求，才能真正有效地促进教师专业素质的真正提高，才能培养出一支高素质的专业幼儿教师队伍。

简介：

简介：通过随机抽样法，对300名幼儿教师科研素养进行调查分析，调查表明，当前幼儿教师教育科研素养存在的主要问题有：教育科研意识薄弱、缺乏教育科研知识、教育科研能力薄弱、科研道德问题等；造成上述问题的主要原因是幼儿教师队伍整体素养不高以及缺乏教育科研实践锻炼机会等；实现幼儿教师职前、职后教育一体化，进一步完善教育科研管理机制、运行机制、经费保障机制和激励机制是解决上述问题的主要措施。