幼儿教师阅读现状调查与分析

幼儿教师阅读现状调查与分析

吴皓妮

崇左市机关保育院 532200

[摘要]书是人类进步的阶梯，一个不读书的民族是没有希望的民族。作为幼儿的引路人，终身学习是每个教师义不容辞的责任和义务，而是阅读是教师获取信息、提升文化素养、充实学科知识、提高生活质量以及能更好的引导幼儿养成良好行为习惯的一种有效而便捷的方式。

[关键词]幼儿教师;阅读现状;调查与分析

随着科学技术与经济的快速发展，幼儿教育面临前所未有的挑战。办好学前教育，关系着亿万儿童的健康成长，关系着千家万户的切身利益，关系着国家和民族的未来。教育问题归根到底是教师的问题，教师是幼儿教育最主要，最直接的创造者。阅读是提高幼儿教师的专业技能和职业道德水平的灵魂，为此，对本院教师的阅读现状进行调查，深入了解她们的阅读现状并加以分析，为教师们的阅读提出可行性的建议，以促进教师们养成良好的阅读习惯，在阅读中不断的提升自己专业素养，道德修养，进而促进了我园的幼儿教育能有更好地发展。

一、幼儿教师的阅读现状

阅读状况一般指一定对象的阅读状况，包括个人阅读意识、阅读量、阅读类型、时间等方面。现将从这几个方面对本院教师阅读现状进行调查。

1.教师阅读意识

本研究通过问卷调查了解到，我园的大部分教师都深刻的意识到阅读是不断丰富、提高自身文化和专业素养的主要途径。根据回收的问卷调查中显示，认为读书对个人成长影响很大的教师占了89.47%，大部分教师都读书对自己个人成长及其重要，要学会在阅读中成长。同时，大部分的教师对阅读的目的性很明确，根据问卷中显示，57.83%的教师阅读的主要目的是获取知识，丰富思想或因工作和学习需要而阅读。由此得知，我院教师的阅读意识良好，思想觉悟高，大部分教师都一颗上进的心。

2.教师的阅读量

本研究通过问卷调查了解到，我院教师平均每月去阅览室阅读或借阅书籍的教师仅占05.26%，家里的藏书量不足五十本的教师占了44.73%。统计数据表明大部分教师的阅读量还处于比较低的状态。

3.教师的阅读类型

在浩瀚的知识海洋中，大部分教师阅读的类型，由多到少依次是学前教育专业书籍、文学生活类、教育理论等相关书籍。不难理解，学前教育专业书籍成为教师阅读最多的类型。

4.教师的阅读媒介

阅读媒介主要指杂志、报纸、书和网络。根据问卷中的数据显示，73.68%的教师阅读“好书”的渠道都来源于网上、报刊、电视推荐的信息；同时，绝大部分的教师最常用的阅读方式是在网上阅读，其次喜欢传统的书本阅读。

2. 幼儿教师阅读现状存在的主要问题

在研究分析了本院教师阅读现状后，现将其存在的主要问题归结为以下几点：

1.阅读量太少

从教师的平均每周的阅读和阅读时间以及家里的藏书量可知，阅读量甚少。接近50%的教师每月只看一两本书，而且这一两本书也许只是一些娱乐消遣的杂志等不需要和太多精力去阅读的读物。

2.阅读面较窄

虽然说教育类占教师阅读比重较大，但所读的书主要是教学参考书，但教育名著、教育理论、科研方面等涉猎甚少。阅读面的局幼限已经成为教师阅读状况十分突出的问题。

3.阅读时间没有保障

本院教师的工作量十分大，一入园就开始组织一日生活，时刻不能离开幼儿。游戏组织、教学反思、家园联系以及环境创设等工作还要占用大部分的空余时间，外加幼儿园领导的压力等方面，教师的阅读时间实在得不到保障。通过数据显示一个星期阅读时间7个小时以上的有02.25%，而阅读1—3个小时的教师则占了47.44%，另外，根据数据得知，50%以上的教师在阅读中遇到的主要困难是工作、学习生活压力和缺少读书的氛围。

2. 问题的解决对策与建议

问题的存在已经成为不争的事实，我们要做的是勇于直面问题，最后找到解决问题的有效途径，提高教师阅读质量。

1.倡导全园阅读，营造书香校园。

大部分教师都深刻的意识到读书对个人成长影响很大，但执行力很差，没有真正将阅读作为自己的生活的一部分，更没有提高对阅读意义和价值的认识，养成积极的阅读态度，从而养成良好的阅读习惯，不断提升自身的阅读能力和水平。为此，具体举措可以是，请专家到幼儿园开展讲座，向教师们介绍优秀幼儿教师的书籍与刊物；开展丰富有趣的阅读活动如，讲故事、演讲、诗朗诵、征文等比赛活动，倡导全园阅读，营造书香校园，，让教师们在潜移默化中受到良好习惯的熏陶，提高教师的阅读积极性。

2.保障教师的阅读时间

教育家苏霍姆林斯基说过“应该把教师从繁杂的劳动中解放出来，帮助教师从现在的事务性到学习性转变，让教师有更多的时间读书、学习”。为此，我们应在繁杂的一日工作生活中挤出时间进行全园阅读，保障教师的阅读时间。

3.让教师有地方阅读

要让教师多读书，读好书，幼儿园要创设良好的读书环境。为教师创设“书香暖屋”，使其能在良好的书香气氛中安静地阅读；同时，要为教师提供全面的丰富的书籍，使其在书的海洋里不断吸取各种养分。培根说：“读书使人充实，读史使人明智，读诗使人灵秀。”让我们爱上阅读，让我们教育生命焕发别样的光彩。

参考文献：

[1]张晓辉.幼儿教师阅读现状调查[J].教育科学报，2008

[2]唐晓研.幼儿教师阅读的状况与分析J].教育报，2009

[3]全宏艳.社会支持研究综述[J].社会科学报，2008

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[1]马斯洛，《调动人的积极性的理论》[M].北京：人民教育出版社，1943,145-208.

[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)》[M].北京：人民教育出版社，2004，347-456.