简介：摘要在汉语系统中，疑问代词除了用于表疑问之外，还有虚指、任指等用法。我们将其称为疑问代词的非疑问用法。疑问代词非疑问用法的现象在古代汉语中就已出现，我们把疑问代词衍生非疑问用法的主要原因归为语用。本文内容包括列举古今疑问代词的具体用字、描写疑问代词非疑问用法的现象、讲述疑问代词非疑问用法的成因，最后总结出疑问代词非疑问用法的发展。

简介：越南语和汉语的疑问代词除了疑问用法以外,还有＂任指＂＂虚指＂＂承指＂和＂否指＂等多种非疑问用法,这些非疑问用法既存在一定的对应关系,也存在着某些有趣的差异。运用对比语言学的理论和方法,着重讨论汉语的＂谁＂＂什么＂和越南语的＂ai＂＂gì＂等若干典型疑问代词的非疑问用法,重点指出其在句法、语义以及语用等方面的异同,并试图作出解释,希望能够从语言类型学角度认识这两种不同语系的语言在疑问代词非疑问用法方面的特点。

简介：对四名普通话儿童自发话语的分析、输入与输出的对比研究表明，两岁至两岁五个月（02；00—02；05）是疑问词知识发展的关键年龄段；疑问用法要比非疑问用法获得时间早、使用频率高；论元问句要比附加语问句获得时间早；非疑问用法在儿童的自发输出中均出现在含“也／都”的否定句中．表任指。

简介：汉语疑问词的非疑问用法受到严格的语境限制,属于语言、认知等多层面的问题。语料显示,儿童2岁左右开始在否定句中使用作全称量词解读的疑问词,全称量词解读的习得早于存在量词解读的习得;儿童5岁左右在判断处在主要允准语境中的非疑问用法时与成人不存在显著性差异,各种语境在习得次序上按向下单调性逐减依次出现,这一发展特征验证了跨语言的理论假设,也与第二语言习得的研究成果契合;目标项的标记性差异也影响儿童的习得次序;儿童语法与成人语法间存在连续性。

简介：摘要：西双版纳傣语同属于汉藏语系，在语言的使用上与汉语有许多相似之处。[phai⁵⁵]意为“谁”，“谁”作为疑问代词在语言交际中使用非常频繁，一般在特质疑问句中充任疑问点，但也可以用在非疑问句中表示非疑问用法，如任指、虚指等。文章通过研究发现西双版纳傣语[phai⁵⁵]和汉语相同有任指、虚指和否定的用法。此外，西双版纳傣语[phai⁵⁵]在四音格中的是使用也非常多，并有它固定的结构，表示“各自”的意思。

简介：意疑问句由一个陈述句和一个简略形式的疑问句构成，中间用逗号分开。反意疑问句表示怀疑或没有把握要求对方用yes或no来回答。但有时说话人用反意疑问句加以反问，目的在于加强陈述句的语气，并不要求对方回答。

简介：我们知道，直接问句和间接问句是英语中表达同一意思的常用两种问句句型。两种句型意义相同，但间接问句比直接问句在表达上更为婉转和正式。间接问句又称间接疑问句，它是初中英语学习中的重点语法之一，也是各地中考英语试题中经常考查的重点知识。下面，请同学们先来做一下“间接疑问句”的相关练习。

简介：

简介：疑问句不仅可以用来提问,获取信息,还可以用作一种很重要的修辞手段。这种修辞性的疑问句的目的不是为了获取信息,而是用以达到一种修辞效果,使所表达的思想更加深刻、生动,或更好地表达说话人的某种感情色彩。理解和掌握疑问句的这种特殊用法,在英语学习中是很必要的。

简介：本文从疑问的本质特征出发，将疑问句中表达的“疑”分为三个阶段：①表示命题内容的疑；②表示受话者接纳与否的疑；③不存在疑的周边阶段。根据这三个阶段对所谓的周边疑问句，如“意志疑问文”、“情报受容型疑问文”、“反语”、“のではなぃか”疑问句等进行了一些分析。通过这些分析，指出在疑问和非疑问之间存在着不�

简介：疑问代词是用于构成特殊疑问句的代词，主要有：who，whom，whose，which和what等。

简介：同学们，在本模块中我们学习了反意疑问句的用法。那些考点你们都完全掌握了吗？那就先来做下面这些练习题挑战自我吧!

简介：分析近几年的高等职业学校招生统一考试英语试题，不难发现，附加疑问句不仅是中等职业学校英语语法教学的重点，而且是中等职业学校升学考试的重点内容。正确选用附加疑问句的肯定或否定形式、主语、功能词及答语是理解和掌握附加疑问句的关键。为此，本文就如何正确选用附加疑问句各种成分及答语进行归纳和分析，以期对参加中等职业学校升学考试的考生有所帮助。

简介：<正>0.说明疑问代词的非疑问用法之一是表示任指。比如“谁”可以指代任何一个人,“谁也不认识”;“哪儿”可以指代任何一块地方,“哪儿都没去过”;“怎么样”可以指代任何一种性质、方式或行为,“不管怎么样,你还是得去”。这种表示任指的句式在形式上可分三种情形:(1)单用一个疑问代词,记为S(Q)。

简介：疑问句大多有疑问词，但有疑问词的句子却不一定是疑问句，而非疑问句一般是不能使用问号的。非疑问句中用问号，是历年来高考标点最常见的设误类型。不少考生就因为把握不准问号的这种误用类型，导致判断失误而丢分。

简介：在学习非谓语动词之前，让我们先来看几个例子：1．Iwanttosleep．我想睡觉。2．WatchingTVismyfavourite．看电视是我最喜欢的事情了。

简介：一、作状语（一）作时间状语____underamicroscope,afreshsnowflakehasadelicatesix-pointedshape.A.SeeingB.SeenC.ToseeD.Havingseen解析：答案为B。考查过去分词作状语。用过去分词作状语时,其逻辑主语是分词动作的承受者。此处,句子主语afreshsnowflake和动词see之间为

简介：非谓语动词是中学英语学习中的一个难点，又是重点的语法项目。它是构成句子的一个重点组成部分，掌握它的用法，会使你对英语句子的理解和运用上一个台阶。根据笔者多年的教学经验，同学们应从以下几个方面去学习，会让你有种豁然开朗的感觉。

简介：非谓语动词，即在句中不能独立作谓语的动词形式，它包括动词不定式、V-ing形式和V-ed形式。

简介：《墨经》中‘非’的用法复杂多样,给文本解读带来很大困难,但其大概可分六种：第一种用法是作前置否定词,其辖域是后面的整个语句;第二种用法是作否定联项,＂A非B＂等价于＂A不是B＂;第三种用法是作评价词,表示不好的、错误的等含义;第四种用法表示向外、分开、不同、区别等含义;第五种用法表示反对、责难等态度;最后一种用法是作为一个特殊量词,表示排除性选择。对于《墨经》中＂非＂的固定用法的分析有助于某些疑难文本的解读。