简介:摘要:在传染病急救情景下,心理护理是提高患者生存质量和促进康复的重要环节。本研究旨在探讨心理护理的策略与应对方法,以减轻患者的心理负担和提升急救效果。主论点是:通过建立有效的心理支持系统和采用多元化的心理干预措施,可以有效应对传染病急救中的心理挑战。研究发现,患者普遍面临焦虑、恐惧和孤独等心理问题,这些问题不仅影响患者的情绪状态,还可能干扰治疗进程。因此,护理人员应采取包括情绪支持、信息提供、心理疏导和社会支持等策略,以构建一个全面的心理护理体系。此外,护理人员还需提高自身的心理干预能力,通过专业培训和实践经验积累,以更好地满足患者的心理需求。本研究为急救护理实践中的心理护理提供了理论依据和实践指导。
简介:摘要:目的:神经外科护生带教过程中,探究情景模拟教学方法的具体内容、实施价值。方法:奇偶数字法指导下,将符合本研究入组条件的参考对象(n=50名)划分组别,具体包括:对照组、实验组,以上人员调查后,具体构成为:神经外科实习护生,抽取时间方面,开始于2022年6月,结束于2023年6月;其中,传统教学法为对照组提供,情景模拟教学法为实验组提供,每个组别中,有25名实习护生,比较效果,详情分析后包括:神经外科实习护生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩。结果:关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩,两个组别存在数据差异,且实验组(92.34±2.18分、91.56±1.98分)VS对照组(83.44±2.57分、84.21±1.95分),表现高,P<0.05。结论:对于神经外科实习护生来说,相较传统教学法,情景模拟教学法在提高理论知识考核成绩、实践操作考核成绩方面效果更佳,值得推行。
简介:摘要:在教育的过程中,为学生创造真实的情境和场景是促进学习的有效途径。小学语文教育中采用情景教学方法,能够培养学生的语言表达能力、思维能力以及社交合作能力。本研究通过分析部编版小学语文教材,在引言部分介绍了情景教学的概念和意义。接着,正文部分分为三个部分进行讨论:首先,探讨情景教学在小学语文教育中的有效性,包括提高学生的学习兴趣和动机,促进语言技能的习得等;其次,详细阐述了情景教学的实施方法,如创建真实的情境,设计具体的任务等;最后,总结了情景教学对小学语文教育的启示与意义。通过本研究的深入探讨,可以为小学语文教育实践提供有益的借鉴和指导。
简介:摘要:本文旨在探讨初中语文教学中的情景教学法。情景教学法是一种以情境为基础的教学方法,通过创造真实的语言环境,使学生在实际情境中运用语言进行交流和学习。本文首先介绍了情景教学法的基本概念,然后分析了初中语文教学中采用情景教学法的优势,包括提高学生的语言运用能力、激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素养。接着,本文探讨了初中语文教学中如何运用情景教学法,并提供了一些实施策略。通过对初中语文情景教学法的研究,可以更好地促进学生的语文学习和发展,提高教学效果和学生的学习动力。
简介:摘要:传统的教学模式,已经不能满足现在的教学要求,教师在进行语文教学时,应该使用创设情景的教学方法,对学生进行语文教学。对于小学生来说,语文知识本来就是枯燥、单一的科目,所以教师教学时,应该为学生创设教学情境,将学生引入语文课堂中,激发学生们的学习兴趣,让学生在语文情境中产生共鸣。
简介:【摘要】:目的:分析消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练的方法及价值。方法:2020年6月至2021年7月,未实施消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练的15名工作人员设定为对照组,将2021年8月至研究结束实施突发事件应急预案情景化演练15名工作人员设定为观察组。分析两组人员消毒供应中心突发事件应急预案掌握情况以及对培训的满意度。结果:观察组工作人员对停水停电停汽应急预案、意外泛水应急预案、清洗剂故障应急预案相关知识掌握分值较高,对培训的满意度较高,组间差异显著(P<0.05)。结论:消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练具有重要的价值,可以提高工作人员的应急响应能力,切实保障消毒供应中心的工作质量。